王建芳

【摘要】記敘文寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的重點(diǎn)，是初中寫(xiě)作訓(xùn)練的主要文體。系統(tǒng)、全面、有效的記敘文寫(xiě)作教學(xué)，能夠最大程度提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生寫(xiě)作能力向更高層次邁進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；記敘文；教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)思想情感的書(shū)面語(yǔ)言形式，是初中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。學(xué)生的作文水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要尺度，是具有高度的創(chuàng)造性的綜合活動(dòng)。記敘文是初中語(yǔ)文作文題材中最常見(jiàn)、最常用、最重要的類(lèi)型，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維清晰程度有重要作用。但從傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生一提到寫(xiě)記敘文就頭痛不已，逐漸喪失了對(duì)記敘文寫(xiě)作的熱情。如何讓學(xué)生愛(ài)上記敘文寫(xiě)作，成為初中語(yǔ)文教師面臨的重要問(wèn)題。本文將就事件記敘、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、敘議結(jié)合和佳作點(diǎn)評(píng)等四方面，深入剖析初中語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作的教學(xué)策略。

一、生活觀察員，事件巧記敘

著名作家艾蕪曾說(shuō)：“寫(xiě)作，就是要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情；練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)。”寫(xiě)好一篇記敘文，需要時(shí)刻留心觀察生活、感悟生活，在生活中積累寫(xiě)作素材。生活是創(chuàng)作的源泉，初中學(xué)生寫(xiě)作不能脫離生活。教師在記敘文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生留心生活中的精彩亮點(diǎn)，清晰記憶事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并巧妙地運(yùn)用到作文中去。

例如，七年級(jí)下第二單元寫(xiě)作訓(xùn)練主題是“記事寫(xiě)人線索清楚”，教師安排學(xué)生細(xì)心觀察老師來(lái)寫(xiě)一篇記敘短文作為練筆，并借此機(jī)會(huì)向?qū)W生傳授事件巧妙記敘的重要性和主要方法。有的學(xué)生寫(xiě)到：“我的英語(yǔ)老師有一雙炯炯有神的大眼睛，好像可以散發(fā)出神奇的力量。當(dāng)我們學(xué)習(xí)認(rèn)真努力時(shí)，他的眼睛就像新月一般彎彎的，含著贊許的笑意；可當(dāng)我們調(diào)皮時(shí)，他的眼睛好似可以噴火一般，眼睛瞪得如銅鈴，嚇得我們不敢造次?！苯處煂⑦@段生動(dòng)的記敘拿到課堂上與學(xué)生交流時(shí)，該位同學(xué)說(shuō)：“我是英語(yǔ)老師的課代表，平時(shí)和他接觸的比較多，就觀察比較細(xì)致?！笨梢?jiàn)，學(xué)生只有做生活的細(xì)心觀察員，才能從豐富多彩的生活中提取亮點(diǎn)，并且有條理、有順序地將事件或人物描述清晰。指導(dǎo)學(xué)生事件巧記敘是記敘文寫(xiě)作教學(xué)的重要根基。

二、課堂有心人，細(xì)節(jié)巧描寫(xiě)

我國(guó)古代大文豪白居易曾說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！币黄洈⑽牡暮脡娜Q于文章表達(dá)情感的程度。好的記敘文很大程度是由于抒發(fā)了自我內(nèi)心真實(shí)的至真至誠(chéng)的情感，而真實(shí)情感的抒發(fā)往往不在于文中的直抒胸臆，而是蘊(yùn)藏在精煉細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。初中語(yǔ)文教師在課堂上要有心傳授給學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，使學(xué)生在寫(xiě)作記敘文時(shí)盡量做到借助細(xì)膩的生活細(xì)節(jié)，抒發(fā)真摯情感。

例如，七年級(jí)上第一單元的寫(xiě)作訓(xùn)練主題是“有感而發(fā)”，要求學(xué)生的記敘文寫(xiě)作是自己真實(shí)情感的流露，文章的細(xì)枝末節(jié)處都能體現(xiàn)深沉的情感。教師在這次寫(xiě)作訓(xùn)練中要求學(xué)生觀察生活中母親做家務(wù)的一天，并有感而發(fā)寫(xiě)一篇記敘文。學(xué)生佳作頻現(xiàn)：“媽媽那一雙粗糙的、布滿老繭的手，為我們一家洗洗涮涮、洗衣做飯，從不停歇……也許媽媽手掌的辛勞，只有她那兩鬢的銀絲知曉得再清楚不過(guò)了。”母親布滿老繭的雙手和雙鬢的白發(fā)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)和關(guān)心真情自然流露，不矯揉造作，細(xì)節(jié)藏情，感人至深。教師指導(dǎo)學(xué)生巧妙描寫(xiě)細(xì)節(jié)，是記敘文寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)鍵方法。

三、深沉思考者，敘議巧結(jié)合

一篇優(yōu)秀的記敘文不僅要有真情實(shí)感，還要具備恰當(dāng)適度的議論點(diǎn)睛，為全文深化感情。但從現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，一部分學(xué)生的記敘文寫(xiě)作很容易寫(xiě)成“流水賬”，無(wú)法恰當(dāng)抒發(fā)感情、深化議論。還有一部分學(xué)生寫(xiě)作時(shí)很容易偏離記敘文寫(xiě)作路線，將議論作為寫(xiě)作主體，而記敘卻弱化。這些都是教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重提醒學(xué)生、糾正學(xué)生的重點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從所寫(xiě)的事件表面看到背后更深層次的情感和意義，做深沉的思考者，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和深意。

例如，在七年級(jí)上第二單元寫(xiě)作訓(xùn)練“說(shuō)真話，抒真情”中，教師指導(dǎo)學(xué)生巧用敘議結(jié)合的手法深化文章內(nèi)涵。初中學(xué)生思維轉(zhuǎn)速很快，理解能力較強(qiáng)，在此次作文訓(xùn)練中，學(xué)生的習(xí)作都有意識(shí)地增加深化議論的點(diǎn)睛之筆。學(xué)生在《我最難忘的一件事》中寫(xiě)媽媽為生病的我在醫(yī)院跑東跑西，最后我痊愈了，媽媽卻病倒了。在最后深化議論時(shí)，學(xué)生寫(xiě)道：“那一次，我深深地感悟到母愛(ài)的偉大，那種偉大不是久旱逢甘霖，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！本实狞c(diǎn)睛之筆，使文章增色不少，成為敘議結(jié)合的佳作典范。教師注重學(xué)生寫(xiě)作的敘議巧結(jié)合，是記敘文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。

四、師生互評(píng)組，佳作巧點(diǎn)評(píng)

一篇好的學(xué)生習(xí)作，往往不是一蹴而就的，需要無(wú)數(shù)次的磨合和修改。在此過(guò)程中，就需要教師注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從有限的寫(xiě)作中得到無(wú)限的寫(xiě)作啟發(fā)。初中語(yǔ)文教師在記敘文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要組織師生互評(píng)組，對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生之間充分互動(dòng)修改作文，能使學(xué)生的記敘文寫(xiě)作水平更上一層樓。

例如，七年級(jí)下第一單元寫(xiě)作訓(xùn)練“觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性”的教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作完成后，教師專(zhuān)門(mén)安排一堂課進(jìn)行師生互評(píng)，讓學(xué)生之間交換習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，教師分別給予可行性建議。有的學(xué)生記敘人物只注重外表描寫(xiě)，沒(méi)有具體事例和議論深化，教師和學(xué)生就共同提出修改意見(jiàn)，幫助該學(xué)生潤(rùn)色升華文章。在此過(guò)程中，教師充分了解了學(xué)生心目中的佳作標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)借鑒他人的寫(xiě)作精粹。佳作巧點(diǎn)評(píng)是記敘文寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的助推器。

總之，初中語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)中教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生事件巧記敘、細(xì)節(jié)巧描寫(xiě)、敘議巧結(jié)合、佳作巧點(diǎn)評(píng)，從學(xué)生寫(xiě)作的全方位、多維度提升學(xué)生寫(xiě)作水平和語(yǔ)文能力，助力于語(yǔ)文寫(xiě)作課程改革的推進(jìn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）endprint