馬娥

【摘要】教育是一門藝術(shù)，教育有法，但無定法，貴在得法。轉(zhuǎn)化后進生的工作是一項艱苦細致的工作，只要我們在工作中能夠入情、入理、得法，注意疏導(dǎo)，只要我們保持一顆忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，保持一顆慈母般的愛心，轉(zhuǎn)化后進生的工作就一定會取得理想的效果。

【關(guān)鍵詞】后進生；感情投入；教學(xué)效果

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

關(guān)心熱愛學(xué)生是每一個人民教師所應(yīng)具備的師德，不關(guān)心學(xué)生，歧視后進生的教師不是一個好老師。因此，對待后進生我們不應(yīng)抱消極態(tài)度，應(yīng)想方設(shè)法進行轉(zhuǎn)變。此項工作已為廣大教育工作者所重視、研究、探索和實踐。本人通過十多年的探索實踐，認為轉(zhuǎn)化后進生可從以下三個方面著手：

一、教師的感情投入是做好后進生工作的關(guān)鍵

人非草木，孰能無情。愛是轉(zhuǎn)化后進生的感情基礎(chǔ)，是打開后進生心靈的一把鑰匙，是做好后進生工作的關(guān)鍵。如何體現(xiàn)？我認為應(yīng)做到“三個優(yōu)先”、“一個融洽”：

一是座位編排要優(yōu)先。應(yīng)編在最佳位置，以便教師隨時觀察，注意后進生的言行，利于施教。同時要安排一名中上成績的同學(xué)與差生坐在一起，開展互幫、互學(xué)，共同促進后進生的轉(zhuǎn)化。二是課堂上提問要優(yōu)先。在具體的教學(xué)活動中，對待班上的學(xué)生應(yīng)一視同仁，提問不能偏心，對差生要特別優(yōu)先，隨時控制后進生在課堂上的注意力，要讓后進生的思想活動緊隨老師“傳道、授業(yè)、解惑”的思維活動正常運轉(zhuǎn)。三是作業(yè)批改要優(yōu)先。要做到精批細改，分析講解錯題的原因應(yīng)以后進生作業(yè)為例，因勢利導(dǎo)，循循善誘。堅持做到“三要三忌”，即一要誘發(fā)創(chuàng)見，切忌含糊其辭；二要一絲不茍，切忌馬虎從事；三要恰如其分，切忌離題萬里。

“一個融洽”是指師生心理、感情相融。教師要以真誠的“童心”成為后進生的朋友，要善于用兒童的眼光去觀察，用兒童的頭腦去思考，用兒童的情感去體驗，站在兒童的角度去理解，曉之以理，動之以情。只要對差生時時處處充滿著關(guān)心、體貼、愛護、理解，就會在師生間架起一座情感交融的橋梁，教學(xué)工作就會收到事半功倍的效果。

二、教師的關(guān)心是實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)變的前提

熱愛學(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語言，感情就不能融洽，教育難有成效。這是有經(jīng)驗教師的深切體會，為我們指明了教育學(xué)生的方法。但遺憾的是，在應(yīng)試教育的影響下，有些教師的“愛心”僅體現(xiàn)在優(yōu)生身上，并且發(fā)揮得淋漓盡致。而對后進生截然相反，表現(xiàn)為恨鐵不成鋼，情感上的冷淡甚至厭惡，施教上輕視甚至歧視，言語上的嘲諷甚至侮辱，行為上的粗暴甚至體罰等等。并且美其名曰：“促其改正，激其奮進。”豈不知這樣做嚴(yán)重地刺傷了學(xué)生的自尊心，從而造成了學(xué)生在心理上對老師產(chǎn)生畏懼。相反，教師如果能真心去愛護后進生，體貼后進生，同優(yōu)生一起關(guān)心他們，那么后進生就會親近你、信任你，把你當(dāng)作知心朋友，就會把自己的一切告訴你，對你言聽計從。

總之，教師對待學(xué)生的一言一行，都應(yīng)以“愛”為出發(fā)點，使學(xué)生時刻感受到被愛的幸福和自豪，成為改錯爭先的動力，跟著你的指揮學(xué)習(xí)、進步，就為提高教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教師的信心是實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)變的保障

心是成功的秘訣，無論做什么事，若沒有信心，就不會有知難而進的勇氣和動力。教師在對待后進生的問題上，如果能信心百倍，堅信一定能轉(zhuǎn)變，那么一股股暖流就流入學(xué)生的心田，你會發(fā)現(xiàn)：后進生并非什么都后進，在他們身上有許多閃光的地方，也有許多優(yōu)點和長處。這些正是轉(zhuǎn)變后進生的契機。教師要放低起點，想方設(shè)法創(chuàng)造機會讓其發(fā)揮出閃光點來，一旦有成功點，就及時鼓勵表揚，讓他們看到自己的進步，感到前途光明，充分享受成功的喜悅，增強前進的勇氣和信心。教師特別要成為后進生情感上的朋友，讓他們能經(jīng)常感受到你在關(guān)心、愛護并喜歡他們，對他們充滿信心，和他們在一起感到親切、愉快。這樣，他們就會親近你、敬佩你、崇拜你，傾聽你的每一句話。哪怕是一個贊許的微笑，素質(zhì)報告單或?qū)W習(xí)上一句鼓勵的評語，都會進入這些后進生的心田里，產(chǎn)生激勵的效應(yīng)。他們以歡樂、積極的心境，飽滿的熱情去追求、探索、學(xué)習(xí)，就會有效地提高教學(xué)效果，達到素質(zhì)教育的目的。

總之，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不是一朝一夕之事，是一項長期艱苦細致的工作。轉(zhuǎn)化一個后進生，并不比培養(yǎng)一個高材生輕松。因此，我們在轉(zhuǎn)化后進生的工作中應(yīng)盡職盡責(zé)。

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（編輯：龍賢東）endprint