曹正東

【摘 要】高中物理是一門(mén)重要的學(xué)科，其中力學(xué)部分是高中生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，高中物理力學(xué)的教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中不懂得將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中，只知道死記硬背。針對(duì)這些問(wèn)題，本文首先介紹了力學(xué)的重要性，闡述了高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，并深入探討了如何有效地進(jìn)行高中物理力學(xué)的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中物理；力學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；思考

1.前言

物理知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系，隨著科技的不斷進(jìn)步，物理知識(shí)在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代科技中得到了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。力學(xué)作為物理知識(shí)中重要的一部分，也與人們生活的方方面面緊密相連。然而，傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的運(yùn)用使得教師過(guò)分重視學(xué)生物理成績(jī)的提升，使得物理知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生為了應(yīng)付考試學(xué)習(xí)物理，實(shí)際能力并未得到提高。因此，如何提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力成為了一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

2.力學(xué)在物理中的地位

力學(xué)是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)，是物理學(xué)中最早發(fā)展的學(xué)科之一，主要研究自然界中的力和一些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并揭示其中的規(guī)律。力學(xué)是支撐著整個(gè)現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展的學(xué)科，同時(shí)也對(duì)其它自然科學(xué)的發(fā)展起著推動(dòng)作用。近幾年，伴隨著科技的飛速發(fā)展，力學(xué)被越來(lái)越多地應(yīng)用于生活、科研、機(jī)械制造等領(lǐng)域中，同時(shí)，伴隨著學(xué)科的日益綜合化，力學(xué)被逐步應(yīng)用到社會(huì)科學(xué)中，具有更加廣泛的研究?jī)r(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。力學(xué)是高中物理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于力學(xué)知識(shí)學(xué)得好的學(xué)生而言，后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)比較順利，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，因?yàn)檫@些學(xué)生已經(jīng)克服了物理學(xué)習(xí)中最大的困難。由此可見(jiàn)，力學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)物理知識(shí)的掌握是至關(guān)重要的，教師應(yīng)引起足夠的重視，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

3.1“填鴨式”地傳授知識(shí)

受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，高中物理教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生成績(jī)，提高入學(xué)率，將入學(xué)率作為衡量教學(xué)質(zhì)量的硬性指標(biāo)。教師一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生機(jī)器般機(jī)械地接受知識(shí)，死記硬背，缺乏真正地理解，更不用說(shuō)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

3.2學(xué)生缺乏動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理力學(xué)教學(xué)的有效方法之一，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生將抽象的理論知識(shí)具體化，應(yīng)用到實(shí)習(xí)生活中，充分鍛煉了其實(shí)際應(yīng)用能力。然而，現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，僅要求學(xué)生教條式地記住理論知識(shí)，出現(xiàn)了越來(lái)越多的高分低能的學(xué)生，這些學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力差的問(wèn)題。

3.3缺乏及時(shí)的教學(xué)反饋

高中物理本身就是一門(mén)難度大，不易理解的學(xué)科，單純的課堂學(xué)習(xí)并不能使學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生到底掌握的怎么樣？是否真正理解了所學(xué)的內(nèi)容？這些問(wèn)題都離不開(kāi)及時(shí)的教學(xué)反饋。許多教師忽視了這一方面的重要性，認(rèn)為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握了所學(xué)知識(shí)就是真正學(xué)會(huì)了，事實(shí)上僅僅是老師教會(huì)了。許多學(xué)生在課堂表現(xiàn)良好，但在考試中卻做不出題目，這正是教師及時(shí)教學(xué)反饋的缺失造成的，教師沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度。

4.對(duì)高中物理力學(xué)教學(xué)的思考

4.1營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是有效學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，濃厚興趣的培養(yǎng)有利于學(xué)生充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使物理教學(xué)事半功倍。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的興趣是至關(guān)重要的。此外，輕松、生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、力學(xué)知識(shí)充滿好奇，積極地投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。生活化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)立，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、真正地理解所學(xué)知識(shí)，還可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，提高其實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生真正感受到物理這門(mén)學(xué)科的魅力，并樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.2重視對(duì)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)

重視對(duì)探索能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生避免被動(dòng)地接受知識(shí)的無(wú)條件灌輸，使學(xué)生更好的發(fā)揮其主體能動(dòng)性，這個(gè)過(guò)程的進(jìn)行離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)。在力學(xué)的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、概括，并獨(dú)立陳述其規(guī)律，這種教學(xué)方法的實(shí)施，不僅能使學(xué)生體會(huì)到探索的成就感，還能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中避免過(guò)分依賴教材和老師，養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的良好習(xí)慣。

4.3重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

合理教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，不僅可以使教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。在引入知識(shí)的過(guò)程中，教師要注意站在學(xué)生的角度思考；然后，將引入的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地真正掌握這些知識(shí)，并提高其實(shí)際應(yīng)用能力；最后，重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，以便于教師了解學(xué)生的真實(shí)情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。良好教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)也有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，不僅能使學(xué)生開(kāi)拓眼界，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，從而取得良好的教學(xué)效果。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)好力學(xué)不僅有助于學(xué)生掌握高中物理，還有助于提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。素質(zhì)教育的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才，而不是只會(huì)死讀書(shū)、能力低下的學(xué)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，提高學(xué)生的思維能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省濱?？h明達(dá)中學(xué)）