李寶華

摘 要： 提高高中音樂(lè)教學(xué)有效性方面的研究，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有積極的幫助，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注以下方面：課前精心準(zhǔn)備是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)；濃厚教學(xué)氛圍是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的促進(jìn)因素；信息教學(xué)手段是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的得力助手；教學(xué)模式優(yōu)化是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的內(nèi)在動(dòng)力；因材施教培養(yǎng)是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的重要補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞： 高中音樂(lè) 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)有效性

在高中音樂(lè)教學(xué)中，許多教師面臨教學(xué)效率提高不快的難題。強(qiáng)化教學(xué)有效性的研究是突破這一現(xiàn)狀的有力舉措，能夠讓音樂(lè)教學(xué)更具吸引力，讓學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)得到提高。筆者多年從事高中音樂(lè)教學(xué)工作，在提高教學(xué)有效性方面進(jìn)行了分析研究，下面將做簡(jiǎn)要論述。

一、課前精心準(zhǔn)備是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)

有效開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)必須做精心準(zhǔn)備，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)成為廣大高中音樂(lè)教師的共識(shí)。教師要深入研究高中音樂(lè)教材編排特點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)，以及學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等方面因素，選取恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間等方面展開(kāi)創(chuàng)新與優(yōu)化，從而為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供幫助。筆者在教學(xué)中注重從三方面入手精心準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，首先，認(rèn)真研究學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的這些狀況做到了如指掌，這樣才能夠使接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更具針對(duì)性與有效性。其次，筆者對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行了提煉，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更加注重這些重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)，從而讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，方向明確。另外，筆者對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了研究，我們既要充分吸收各種教學(xué)刊物中介紹的先進(jìn)方法與經(jīng)驗(yàn)，又要注意將自己教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)，進(jìn)行補(bǔ)充與完善，從而為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。只有課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，才能夠保證音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性、實(shí)效性，任何不經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的教學(xué)方案，都很難有效發(fā)揮對(duì)教學(xué)活動(dòng)的保障和促進(jìn)作用。

二、濃厚教學(xué)氛圍是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的促進(jìn)因素

高中生處于青春期，對(duì)教學(xué)氛圍的敏感性更高。良好的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)，積極投入音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而有效提高教學(xué)效率。反之，淡漠枯燥的教學(xué)氛圍會(huì)降低學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有足夠投入，從而影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。筆者在教學(xué)工作中將營(yíng)造濃厚氛圍作為重要抓手，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，筆者堅(jiān)持以良好的精神狀態(tài)影響和感染學(xué)生，保持態(tài)度的和藹、言語(yǔ)的可親，和學(xué)生交流時(shí)以民主、平等的姿態(tài)出現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生緩解對(duì)教師的敬畏感，從而為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。其次，筆者在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的能力與基礎(chǔ)，鼓勵(lì)缺乏基礎(chǔ)或是演唱方面存在不足的一些學(xué)生，在心理上不要?dú)怵H，只要在原有基礎(chǔ)上堅(jiān)持下來(lái)就是成功。筆者在教學(xué)中始終宣揚(yáng)這樣的理念，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中放下包袱、積極投入。音樂(lè)學(xué)習(xí)是高中生在緊張的學(xué)習(xí)生活中的放松，讓他們的身體保持松弛有度的狀態(tài)，更加有利于教學(xué)開(kāi)展。

三、信息教學(xué)手段是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的得力助手

高中音樂(lè)教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)地掌握各種信息手段的運(yùn)用能力，尤其是要借助多媒體手段，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和感悟音樂(lè)作品，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展具有積極的幫助。另外，教師可以借助多媒體手段有效開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)師生互動(dòng)。例如教學(xué)《培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵》一課時(shí)，課堂上需要讓學(xué)生欣賞和領(lǐng)悟山林之歌第一樂(lè)章《山林的呼喚》的旋律意境之美。筆者在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行了演示，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)，認(rèn)真分析感悟、研究交流雙簧管與長(zhǎng)笛的音色有何不同，探析音樂(lè)速度、音色、強(qiáng)弱所達(dá)到的不同表現(xiàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣和音樂(lè)分析能力。單純地依靠教師的講解，學(xué)生分析理解效果必定有限，有了多媒體手段的幫助，學(xué)生無(wú)論是在領(lǐng)悟音樂(lè)之美環(huán)節(jié)，還是在培養(yǎng)音樂(lè)分析能力方面，都會(huì)得到有效提高。教師在運(yùn)用信息手段開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，要注重提高課件設(shè)計(jì)的自主性，多運(yùn)用自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作的教學(xué)課件，更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于滿足學(xué)生的音樂(lè)需求、愛(ài)好。

四、教學(xué)模式優(yōu)化是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的內(nèi)在動(dòng)力

教學(xué)改革的核心是教學(xué)模式的優(yōu)化，高中音樂(lè)教師要緊扣這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行突破，讓學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有效推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如為了引導(dǎo)學(xué)生感悟鼓聲表達(dá)的不同情感，筆者要求學(xué)生自己嘗試，相互分析研究運(yùn)用力度、節(jié)奏等技巧的轉(zhuǎn)換，感悟高興、嫉妒、憤怒、傷心等不同的情感。在這樣的探究訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生的興趣得到了提高，而且參與性大大增強(qiáng)，這對(duì)于強(qiáng)化教學(xué)感悟效果和教學(xué)生動(dòng)性方面的幫助較大。另外，在一些演唱技巧、節(jié)拍節(jié)奏等內(nèi)容的示范教學(xué)中，筆者向?qū)W生進(jìn)行了簡(jiǎn)要示范和指點(diǎn)后，更多環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，組成互助訓(xùn)練小組，共同分析研究和鞏固所學(xué)要點(diǎn)。每個(gè)人都要嘗試表演，其他學(xué)生予以點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這樣的方式，集中大家的力量解決技能技巧掌握不足的問(wèn)題，能夠強(qiáng)化教學(xué)效果。另外，給予學(xué)生更多的展示平臺(tái)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)有效性的重要方面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生代替教師進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)知識(shí)和技能技巧的訓(xùn)練，這種教學(xué)方式較為新穎，學(xué)生非常感興趣，同時(shí)以學(xué)生教學(xué)生的方式，更加有助于緩解學(xué)生的畏難情緒，強(qiáng)化掌握效果。

五、因材施教培養(yǎng)是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的重要補(bǔ)充

在高中音樂(lè)教學(xué)工作中，教師要格外注重音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生需要參加音樂(lè)單招，未來(lái)要進(jìn)行音樂(lè)方面的專業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向和自身?xiàng)l件，盡可能地為他們量身打造最有效、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)體系。教師一方面要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好音樂(lè)學(xué)習(xí)和各學(xué)科學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，另一方面要為他們制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，積極整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，各類興趣小組活動(dòng)也是提高音樂(lè)教學(xué)有效性的重要載體，教師可以借助這樣的合作興趣小組，滿足學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，讓他們感受到音樂(lè)的魅力，強(qiáng)化音樂(lè)技巧的掌握效果。

綜上所述，在高中音樂(lè)教學(xué)中，廣大教師一定要著眼于有效性提高的要求，從多個(gè)方面綜合入手全面提高音樂(lè)教學(xué)成效。