王鳳清

摘 要： 近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的要求逐漸增加。對(duì)于中職類學(xué)生而言，其要做好發(fā)揮實(shí)踐動(dòng)手優(yōu)勢(shì)和理論知識(shí)的輔助引導(dǎo)工作，從而在發(fā)展的潮流中緊跟腳步，成為社會(huì)需要的知識(shí)技術(shù)人才。我國對(duì)于中職院校的要求更凸顯出動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力相結(jié)合，教師在國家教育改革中只有不斷改革教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。對(duì)于學(xué)校的機(jī)械加工模具專業(yè)，更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，將技能優(yōu)點(diǎn)不斷放大。

關(guān)鍵詞： 中職機(jī)械加工模具專業(yè) 實(shí)踐能力 培養(yǎng)方法

一、教學(xué)思想的科學(xué)轉(zhuǎn)變

教師要樹立正確的教學(xué)思想，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中職學(xué)校以學(xué)習(xí)技能為主，但是教師一般重視的是技能知識(shí)的講解，缺少讓學(xué)生切身體會(huì)的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生在理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸進(jìn)入工作環(huán)境加以嘗試。因此，教師在教育內(nèi)容方面要有革新的意識(shí)，可以通過課下了解學(xué)生對(duì)實(shí)踐的想法，確定課堂教學(xué)內(nèi)容，成為學(xué)生喜歡的課。對(duì)課堂教學(xué)的大綱、教材、計(jì)劃、授課形式、內(nèi)容多加思考研究，轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的不科學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造實(shí)用的課堂。

二、課程的合理規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的基礎(chǔ)

課程規(guī)劃是學(xué)生形成知識(shí)體系的重要基礎(chǔ)，所以課程應(yīng)該定位于具有操作技能機(jī)會(huì)、基礎(chǔ)理論知識(shí)、在工業(yè)生產(chǎn)第一線的參觀實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。合理高效的課程規(guī)劃應(yīng)該重視基礎(chǔ)實(shí)踐作用，將計(jì)算機(jī)技術(shù)流暢運(yùn)用、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)強(qiáng)化。要將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，因?yàn)槟＞邔I(yè)要求其課程的實(shí)效性，以增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作競爭力和發(fā)展?jié)摿?。其科學(xué)課程分類主要有：模具專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課、課內(nèi)模擬實(shí)踐和課外實(shí)地實(shí)踐。集中實(shí)踐教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)主要放在此課程結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要更充實(shí)、透徹地加以運(yùn)用。

三、教學(xué)體系的布局是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的保證

有計(jì)劃、有順序地學(xué)習(xí)知識(shí)是實(shí)踐順暢的重要方面，教師構(gòu)建的教學(xué)體系是否完善，決定著學(xué)生日常操作和實(shí)習(xí)操作是否順利，因此教師要從模具制作專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容、學(xué)生總體能力的發(fā)展情況、企業(yè)集團(tuán)需要的人才類型方面完善體系。

1.實(shí)踐式教學(xué)。教師要對(duì)“灌輸式”等老舊教學(xué)方法進(jìn)行積極革新，多組織操作教學(xué)、案例點(diǎn)評(píng)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和小組合作實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正地將理論實(shí)踐的相互作用透徹理解，為學(xué)生盡快得到相應(yīng)職業(yè)證書加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以由簡單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合。在普通機(jī)械加工和模具特種加工培訓(xùn)中，可以讓學(xué)生在獨(dú)立使用的情況下達(dá)到一些工廠要求，通過日常練習(xí)，在畢業(yè)后“直接”上崗。

2.模塊式教學(xué)。教師首先要改變“先背透理論知識(shí)再進(jìn)行實(shí)踐”的模式，使學(xué)生忽視理論知識(shí)的指導(dǎo)作用，將理論和實(shí)踐分開。應(yīng)該將實(shí)踐充實(shí)到理論知識(shí)中，將書本知識(shí)和技能培養(yǎng)有機(jī)融合，模塊可分為綜合全面能力模塊和基本知識(shí)應(yīng)用模塊，對(duì)不同模塊提出不同內(nèi)容。可另設(shè)計(jì)職業(yè)要求能力模塊，主要是發(fā)展學(xué)生走上工作崗位以后的工作表現(xiàn)能力，讓學(xué)生適應(yīng)模具工廠操作員工作、模具廠工程師工作、模具廠領(lǐng)導(dǎo)管理工作等。

3.總結(jié)式教學(xué)。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)中職類學(xué)校的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，所以教師的教學(xué)質(zhì)量要求應(yīng)相應(yīng)提高。教師總結(jié)式教學(xué)的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把日常知識(shí)進(jìn)行分類匯總，以達(dá)到優(yōu)化知識(shí)提高改錯(cuò)糾錯(cuò)意識(shí)的目的，讓學(xué)生通過溫習(xí)知識(shí)，回顧知識(shí)內(nèi)容，避免因?qū)W習(xí)新知識(shí)而忽略以往學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。教師可以利用知識(shí)總結(jié)啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的導(dǎo)入，加快過渡到新知識(shí)。同時(shí)教師通過知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更籠統(tǒng)、自然地將知識(shí)在大腦里形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4.雙向教學(xué)。教師可以通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)“教學(xué)”，豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)。教師多向?qū)W生提供校外供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)踐方式有小競賽、科技活動(dòng)、寒暑假工作等。學(xué)生可以通過各種競賽活動(dòng)提高自身的競爭意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣?？萍蓟顒?dòng)不僅可以使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得以鞏固，還可以讓學(xué)生在別人的作品中得到靈感，通過交流創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作原理學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是為學(xué)生打社會(huì)“預(yù)防針”，讓學(xué)生初步了解社會(huì)，教會(huì)他們實(shí)踐知識(shí)的重要用途。

四、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力需要注意的問題

1.讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐感興趣。理論知識(shí)是枯燥不容易理解的，教師將實(shí)踐引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師應(yīng)事先設(shè)計(jì)好可以激發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)，適時(shí)地拿出來讓學(xué)生的注意力集中起來，產(chǎn)生操作興趣，教師可以把操作流程講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生正確實(shí)踐，打造高效課堂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。教師首先要消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)被動(dòng)接受的心理，教導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中得到自己的新發(fā)現(xiàn)，在正確安全的流程下展現(xiàn)完美的作品。老師應(yīng)鼓勵(lì)那些理論知識(shí)把握不牢靠的學(xué)生，幫助他們溫習(xí)理論和實(shí)踐相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，這樣更能加深印象。

3.尊重理論知識(shí)的指導(dǎo)作用。教師要強(qiáng)調(diào)重視實(shí)踐并不是不學(xué)習(xí)理論知識(shí)，首先要有知識(shí)的奠定，才能更好更有把握地操作機(jī)器。教師可以通過舉辦知識(shí)競答小比賽的方式，讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)書本知識(shí)，比賽可以設(shè)置快答、舉手答和擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容答等，做到實(shí)踐和理論知識(shí)“雙劍合璧”，從而起到最大的學(xué)習(xí)作用。

五、結(jié)語

社會(huì)職業(yè)崗位競爭的激烈啟示著中職學(xué)校應(yīng)該在不斷革新中進(jìn)步，只有充分發(fā)揮機(jī)械加工模具專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力。教師在教學(xué)中的改革內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著重要作用，因此教師要通過不斷提高全面素質(zhì)為社會(huì)培養(yǎng)更合格的技術(shù)人才。學(xué)校是輸出人才的主要場所，因此學(xué)校理念影響學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提高是學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的重要要求。

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