焦麗爽

摘要：在大力進(jìn)行課程改革的今天，謀求高中語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展方向，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索、勇于實(shí)踐、改革創(chuàng)新，是新時(shí)代培養(yǎng)人才的需要，是體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。作為語(yǔ)文教師，要采用多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式，創(chuàng)新性地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程、體現(xiàn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0043-02

作為教學(xué)一線的高中語(yǔ)文教師，我在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，但不可避免地也存在著很多困惑，為此，我一直在積極探索語(yǔ)文教學(xué)改革的新思路、新方法。我常常在想：語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？到底應(yīng)該怎樣去上好語(yǔ)文課？如何讓語(yǔ)文課堂教學(xué)活起來(lái)？如何將語(yǔ)文引上促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在發(fā)展和終身發(fā)展的路子？

在大力進(jìn)行課程改革的今天，謀求高中語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展方向，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索、勇于實(shí)踐、改革創(chuàng)新，是新時(shí)代培養(yǎng)人才的需要，是體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。作為語(yǔ)文教師，要采用多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式，創(chuàng)新性地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程、體現(xiàn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和提高。

一、精心選擇教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

新課程改革既重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀，即三個(gè)維度的目標(biāo)。在高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我認(rèn)為應(yīng)該把通俗實(shí)用、直觀感悟的文章做為首選。比如文言文可以選擇《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)可以選擇唐詩(shī)宋詞中一些有代表性的作品作為學(xué)習(xí)的范文，現(xiàn)代文應(yīng)以文學(xué)性作品為主，如《我的空中樓閣》、《淺說(shuō)一首（清明）絕句》、《雷雨》、《項(xiàng)鏈》、《警察和贊美詩(shī)》等文章，教師還可以從《讀者》、《智慧背囊》、《時(shí)文選粹》等刊物中選擇一些貼近生活的文章，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生受到有益的啟示。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要呈現(xiàn)出生活化、多樣化的局面，教學(xué)方法必須要豐富多樣。語(yǔ)文課堂教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化要求語(yǔ)文教學(xué)方法具有多樣性，語(yǔ)文課程的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)方式的多樣化。我們的語(yǔ)文教學(xué)手段離不開(kāi)創(chuàng)新，教學(xué)形式要靈活多變，增強(qiáng)吸引力。如在學(xué)習(xí)《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資料來(lái)源，找來(lái)我國(guó)宇航員從太空拍攝到的地球的美麗畫(huà)面，利用衛(wèi)星拍下的世界各地清晰圖片，天文觀察員用高倍望遠(yuǎn)鏡拍到的流星雨等用于輔助教學(xué)。多媒體的教學(xué)應(yīng)用，應(yīng)該重在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和恰到好處的教學(xué)實(shí)用性，要盡量以少而精的計(jì)算機(jī)資源，制作出簡(jiǎn)而優(yōu)的多媒體課件。我們可以借助多媒體教學(xué)手段，播放我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及由此給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的變化。從而增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多方位、多角度去體味科學(xué)的“魅力”。搜集和處理信息能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著特別明顯和重要的意義，我們教師課后可以讓學(xué)生從周圍的生活中，去尋找現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)，并寫(xiě)成文章，相互交流；還可以使其通過(guò)有關(guān)書(shū)籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集知識(shí)資料，并通過(guò)書(shū)面形式打印出來(lái)，供全班同學(xué)閱讀。這樣做既鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又極大豐富了他們的課外知識(shí)。課堂語(yǔ)文與生活語(yǔ)文關(guān)系密切，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如可以開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課，把語(yǔ)文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展采訪、演講、社會(huì)調(diào)查、辯論等活動(dòng)；還可以開(kāi)設(shè)語(yǔ)文專題課，如“古詩(shī)鑒賞”、“現(xiàn)代文學(xué)講座”、“文言文專題”等。葉圣陶先生要求語(yǔ)文教學(xué)要“課堂里學(xué)，生活里用”，教師必須把課文內(nèi)容與學(xué)生有親身體驗(yàn)的生活的聯(lián)結(jié)點(diǎn)找出來(lái)，讓學(xué)生深切感悟到每一篇經(jīng)典課文的內(nèi)涵與魅力，在感悟中升華，從而提高語(yǔ)文水平。

三、樹(shù)立學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生

新課程的綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，決定了教學(xué)方法的雙邊性。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣”，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，明確了教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是平等的對(duì)話關(guān)系，即教學(xué)不是教師講學(xué)生聽(tīng)，也不是教師導(dǎo)學(xué)生演，更不是教師尊學(xué)生卑，教學(xué)過(guò)程是師生互學(xué)、互動(dòng)的過(guò)程，教師和學(xué)生是合作、平等的關(guān)系。教師不再是知識(shí)的占有者和傳授者，而是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，學(xué)生不再是知識(shí)接受的容器，而是學(xué)習(xí)的主體。

語(yǔ)文教學(xué)改革要“面向全體，全面發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”，那么如何才能真正使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？學(xué)生的主體地位又該怎樣去體現(xiàn)呢？作為教師，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中真正成為課堂的主人；又要給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間和空間。這就要求我們要改變教與學(xué)的關(guān)系，從學(xué)生學(xué)的角度去備課、去組織整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生是課堂的主人，師生之間、生生之間互動(dòng)交流，將課堂還給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科需要閱讀與積累，需要感悟與體會(huì)，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我體驗(yàn)，才能真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

四、組織學(xué)生課外閱讀，使學(xué)生的語(yǔ)文能力在閱讀中提高、內(nèi)化和升華

語(yǔ)文課本中的文章受教材的限制，篇幅有限，但語(yǔ)言文字包羅萬(wàn)象、博大精深，課文只是提供例子而已，所以只有多讀課外讀物，多訓(xùn)練語(yǔ)感，才能提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。僅僅依靠學(xué)習(xí)有限的課文，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)到的是閱讀的能力，這種能力必須要拿到讀書(shū)實(shí)踐中去運(yùn)用，多讀文學(xué)作品，多接觸各種有益的報(bào)紙、刊物以及文集等，才能使學(xué)生語(yǔ)文水平有很大提高。古人云，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，在讀書(shū)中，才能不斷提高閱讀欣賞能力。

作為語(yǔ)文教師，我經(jīng)常幫助學(xué)生選擇一些必讀書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生在名家的風(fēng)采中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，每個(gè)學(xué)期我都會(huì)開(kāi)展讀書(shū)比賽，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的濃厚氛圍，提高學(xué)生的讀書(shū)熱情。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，既學(xué)會(huì)了閱讀一篇文章的閱讀方法，也學(xué)會(huì)了閱讀一本書(shū)的閱讀方法。學(xué)生的鑒賞能力、語(yǔ)文能力得到了很大的提高，并且逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，受益終生。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將繼續(xù)深入實(shí)施新課程改革，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。endprint