袁桂平

摘 要： 隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會文化的不斷進步，知識變得尤為重要，與此同時人們對教育教學(xué)的關(guān)注度日益提升。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性提出新的要求。經(jīng)過長時間的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，證明發(fā)現(xiàn)活躍的課堂教學(xué)質(zhì)量遠遠高于枯燥的課堂教學(xué)，在活躍的課堂中明顯能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師務(wù)必采取必要措施提高課堂的活躍度。本文就針對如何提高小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 有效提問 情感教育

課堂教學(xué)是日常教育教學(xué)的重要場所，因而提高教育教學(xué)質(zhì)量務(wù)必先提高課堂的有效性及活躍度。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，這是偉大的科學(xué)家愛因斯坦的一句名言，由此可見，興趣是人們主動進行某項活動的心理傾向，是推進人們認識世界，促人進步的真實動力。它同樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以積極主動地學(xué)習(xí)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一門學(xué)問，其實不然，只要將教師教學(xué)的重點變?yōu)閷W(xué)生極具吸引力的東西，那么學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)了。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取如下措施。

1.建立平等的師生關(guān)系是很重要的。

我們都是從學(xué)生時代過來的，都深知作為學(xué)生的感受。我們都有過各種各樣的經(jīng)歷，也因為喜歡某位老師而喜歡上他的課程。數(shù)學(xué)本來就是很深奧的、很難理解的，所以就更需要我們的幫助，相反的，老師不能老是板著臉，不能老是一副很嚴肅的表情，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生很怕你，就算是有問題也不問，久而久之，學(xué)生也就對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。所以，老師平時要多關(guān)心學(xué)生，帶著滿腔熱情幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生感到其實老師沒有想象中的那么難以接近。在學(xué)習(xí)上，我們要多鼓勵學(xué)生提問題，并耐心幫助他們解決問題，不要搞特殊對待，要一視同仁，優(yōu)等生和后進生要平等對待。要經(jīng)常和同學(xué)們談心，了解他們的生活或興趣愛好，讓學(xué)生感到溫暖，在學(xué)生的腦海中塑造一位平易近人的、和藹可請的教師形象。

2.在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時加強直觀教育。

教師在教學(xué)中要在表達能力和語言態(tài)度上下工夫，直觀教學(xué)能直接說明問題的本質(zhì)，讓學(xué)生便于理解，并且會給學(xué)生留下深刻的印象。而多媒體就是直觀表達方式的一種，借助高科技可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中同學(xué)們的注意力。

3.營造競爭氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當有效根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點及小學(xué)生自身的特點進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。而教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營造競爭的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的好勝心理，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在日常教育教學(xué)中可以適當開展一系列的游戲、比賽，營造競爭情境，如同：知識競答、算術(shù)比賽之類的游戲，將新知識融入游戲競賽中，讓學(xué)生通過游戲競賽激發(fā)學(xué)生的求知欲，高度集中學(xué)生的注意力，給予學(xué)生足夠的時間和空間發(fā)展能力。除此之外，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當多多鼓勵，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我能力的平臺，用競爭消除課堂教學(xué)的枯燥乏味，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強提問有效，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)當為學(xué)生營造良好的師生關(guān)系。針對教師而言，營造良好的師生關(guān)系，讓師生間成為無話不談的朋友，從而縮小學(xué)生與教師間的距離，形成一種民主、平等的師生關(guān)系，這是營造良好氛圍的首要條件。因為有的同學(xué)由于其性格較為內(nèi)向、自卑，不敢提出自己的問題，以至于學(xué)生不愿問、不愿提，這樣只會弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，也有些同學(xué)由于自身智力問題，無法正視自己的問題、察覺不到自己的問題。此時需要教師能善于洞察學(xué)生的內(nèi)心，揣測學(xué)生的內(nèi)在想法，繼而進行有效的鼓勵及引導(dǎo)，并留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間，最后組織學(xué)生進行自我展示。這樣一定程度上能激活整個課堂，讓課堂氣氛活躍起來，將不明白的問題徹底解決，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，也培養(yǎng)學(xué)生敏而好學(xué)、勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

其次，應(yīng)當提高提問的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所涉及的問題通常是經(jīng)過簡化的問題，而教師為了讓學(xué)生更好地理解并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法，教師務(wù)必善于挖掘和發(fā)現(xiàn)身邊存在的具有趣味性的問題。例如：教師在講解年月日這個問題時，教師可以以應(yīng)用題的形式啟發(fā)學(xué)生思考，如：小紅的媽媽回老家了，小紅十分想念他的媽媽，因此他一天一天地計算著他媽媽回來的日子，三周后，小紅的媽媽回來了，問：小紅一共數(shù)了多少天？這樣的問題既實際又耐人尋味。

三、加強情感教育，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)時都是抱著各種各樣的態(tài)度，小學(xué)生的喜怒哀樂通常是捉摸不透的，他們通常都抱著及其復(fù)雜的心態(tài)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，他們就會表現(xiàn)得很開心，甚至有點得意，臉上帶著輕松和愉悅；相反的，稍微有點小失敗，有點小挫折就會泄氣，缺乏學(xué)習(xí)熱情；當遇到新鮮事物時，他們又表現(xiàn)出另一種驚訝和奇怪的表情。老師要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要時刻警惕，了解學(xué)生的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生走出自己的小世界，不斷地鼓勵他們，將他們的好奇心引變?yōu)閷χR的探索精神。所以，老師要從學(xué)生的角度出發(fā)幫助他們、關(guān)心他們、開導(dǎo)他們，那么學(xué)生將會在老師的指導(dǎo)下走出陰影，從而使得學(xué)生越來越喜歡你，進而喜歡你的課程，不知不覺中就提高學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師應(yīng)當充分根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身的特點進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，學(xué)生的需求。只要抓住學(xué)生的興趣點，再采取適當?shù)姆椒?，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，從而有效實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。

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