譚朝平

摘 要：在新課程改革的逐步推進(jìn)過程中，老師要發(fā)揮自身的思想引導(dǎo)作用，班主任尤為重要，必須利用一切有利條件為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；班主任工作；新課改；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-122-01

高中班主任工作是一個(gè)龐大系統(tǒng)的工程，瑣碎而又雜亂，加之新課改的逐步推進(jìn)，這一切對(duì)于班主任本就繁重的工作提出更大挑戰(zhàn)，結(jié)合平時(shí)的工作，我將搞好班主任工作的關(guān)鍵簡(jiǎn)單總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、用人格魅力感召學(xué)生

1、要注意自我的言行舉止。 有人說：老師是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，具有特殊的敏感性。孩子用特有的目光，注視著老師的一言一行、一舉一動(dòng)。葉老也曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！?/p>

2、要立守信，重正身?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從。”老老實(shí)實(shí)，不欺騙人，講誠(chéng)信，這是班主任道德教育的基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該做到言行一致，這樣才能“令行禁止”。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行，以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的楷模，事事是學(xué)生的榜樣。

3、努力提升班主任素質(zhì)。“有魅力才能吸引學(xué)生，而有實(shí)力才會(huì)有魅力。”一個(gè)出色的班主任從表面看，并沒有什么特殊之處，但他們非常注重平時(shí)的積累和提高，注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)?！案褂性?shī)書語(yǔ)自發(fā)”，“厚積薄發(fā)”。班主任只有不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，努力提高自身素質(zhì)這樣才有魅力去感召學(xué)生。

二、發(fā)揚(yáng)民主，打造一支高素質(zhì)的班團(tuán)隊(duì)伍

1、高中學(xué)生由于其自身年齡的增長(zhǎng)，更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，班主任應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人，樹立他們的主人翁意識(shí)。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做。

2、在發(fā)揚(yáng)民主過程之中，不可或缺的就是加強(qiáng)班團(tuán)干部建設(shè)。班團(tuán)干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。班級(jí)管理最忌諱的是班主任一人說了算，形成班主任“獨(dú)裁專制”，缺乏民主元素。這樣很容易造成老師學(xué)生之間的尖銳對(duì)立，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，班主任應(yīng)當(dāng)讓盡可能多的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，讓干部成為班主任管理班級(jí)的得力助手，從而讓管理更加有效。譬如搞班級(jí)活動(dòng)之類，都可以讓班干部事先籌劃，學(xué)習(xí)之余既鍛煉了自己有提高了自身能力。

三、著重細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見深意

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要結(jié)合學(xué)生與自身特點(diǎn)制定一套班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。班主任要及時(shí)提示、教育、引導(dǎo)，做到有的放矢。但在教育引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方式方法，因人而異。老師需要投入真摯的感情，以真情來感化學(xué)生。與學(xué)生談心時(shí)，應(yīng)該開誠(chéng)布公，實(shí)現(xiàn)心與心的交流。

四、用換位思考方式理解和教育學(xué)生

傳統(tǒng)的教育缺乏老師和學(xué)生之間真誠(chéng)的溝通，需要用心去理解我們的學(xué)生。學(xué)會(huì)換位思考，在新課改條件下建立一種和諧平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)的師生關(guān)系過分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，這不僅影響教學(xué)效果，而且使師生雙方的發(fā)展都受到限制，從而導(dǎo)致失去師生關(guān)系的相長(zhǎng)意義，失去教育的真實(shí)內(nèi)涵。教育如同一架天平，要讓天平平衡，那么兩頭都要有一樣的重量，在你心中，你認(rèn)為學(xué)生是重要的。這就要求我們建立這樣的信念：人人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，都是平等的。教育需要我們?cè)O(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去思考問題，避免“一刀切”。

五、端正班主任工作態(tài)度

高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段。班主任扮演的角色應(yīng)該是一個(gè)聆聽者、傳遞者與溝通橋梁。既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。因此，班主任工作時(shí)的態(tài)度起到重要的作用。與班主任老師交流過程中老師們都提到作為一名班主任，對(duì)待學(xué)生，要具有“四心”。何為“四心”？“四心”就是指愛心、恒心、凡心、熱心。

1、愛心。古人講的“博愛”是以仁愛之心施予他人。作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。作為一名班主任，應(yīng)該公平地對(duì)待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

2、恒心。班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績(jī)和思想行為，實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識(shí)。

3、凡心。凡心即是指平凡之心，平常心。作為一名班主任老師，首先要能客觀真實(shí)的面對(duì)學(xué)生，看待學(xué)生。但又因?yàn)楣逃械穆殬I(yè)特點(diǎn)的作用，對(duì)自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。

4、熱心。作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動(dòng)，融入學(xué)生集體當(dāng)中，有時(shí)也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。

一份春華，一份秋實(shí)；一分耕耘，一分收獲。我相信，在新時(shí)期的班主任工作中，只要我們時(shí)時(shí)用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘，用心去實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)方法在眼前，技巧在身邊，教育在心中，成功在腳下。