張凌瑤

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是指教師在教學(xué)中將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。近年來(lái)，各中職學(xué)校相繼走上工學(xué)結(jié)合的教學(xué)道路，教學(xué)也取得了一定的成績(jī)。然而，由于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，教學(xué)大多還是按照傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系完成，導(dǎo)致教學(xué)和實(shí)踐不能很好地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)并不能為專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到直接的作用。如何以“適用、夠用”為原則來(lái)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在中職教學(xué)改革中已勢(shì)在必行。接下來(lái)，筆者將工學(xué)結(jié)合的理念引入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，并展開探討，以期對(duì)中職專業(yè)化的教學(xué)改革有所幫助。

一、工學(xué)結(jié)合，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育和其他教育一樣，根本任務(wù)是育人。雖然中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，但同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)終身發(fā)展的需要。中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是面向全體學(xué)生的，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握將來(lái)在工作和生活中可能要用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得有用的知識(shí)。在技能培養(yǎng)方面，數(shù)學(xué)可與生活相結(jié)合，如理財(cái)技能、計(jì)算技能、設(shè)計(jì)技能、繪圖技能等等。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該立足本校，依據(jù)所開設(shè)專業(yè)課的特點(diǎn)來(lái)確定學(xué)生應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容。下面就幾個(gè)專業(yè)加以說(shuō)明：

1.商貿(mào)類專業(yè)

對(duì)商貿(mào)專業(yè)而言，對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用主要是數(shù)據(jù)的應(yīng)用和計(jì)算。計(jì)算生產(chǎn)、銷售和產(chǎn)值情況以及財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)核算、計(jì)算銀行利率和投資數(shù)學(xué)是必學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算要求商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生能夠熟練地掌握，另外，此專業(yè)的學(xué)生還要加強(qiáng)概率和統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。

2.服務(wù)類專業(yè)

在服務(wù)類專業(yè)的數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該加強(qiáng)抽樣調(diào)查、成本核算和上網(wǎng)時(shí)間計(jì)費(fèi)等有關(guān)數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)計(jì)算與專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的專業(yè)水平也將得到提高。

3.工科類的專業(yè)

電工電子專業(yè)應(yīng)側(cè)重三角函數(shù)、向量、復(fù)數(shù)、邏輯推理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；在汽修、數(shù)控等專業(yè)中，向量、立體幾何則是必學(xué)內(nèi)容；模具、機(jī)械、裝潢設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)等專業(yè)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用“幾何畫板”制圖軟件，幫助學(xué)生提高制圖的速度和質(zhì)量。此外，學(xué)生可以利用制圖軟件創(chuàng)造新的模型，有助于提高專業(yè)水平。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠充分領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)其專業(yè)的幫助，從而自覺加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需要選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能有效地將作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)和不同專業(yè)融為一體，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)內(nèi)容的改革是職業(yè)教育生存和發(fā)展的需要，只有勇于探索和創(chuàng)新，才能辦出職業(yè)教育的特色。

二、工學(xué)結(jié)合，選擇適合的教學(xué)方法

1.根據(jù)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是相當(dāng)枯燥的，在上課之初便開始排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對(duì)這個(gè)情況，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教師自身而言，流暢幽默的語(yǔ)言表達(dá)，機(jī)智靈活的課堂教學(xué)組織，以及對(duì)教材獨(dú)到的理解都能活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；就教學(xué)設(shè)計(jì)而言，由于大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，教師可以針對(duì)所教授的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，以問題為串聯(lián)，引發(fā)學(xué)生的思考，達(dá)到教學(xué)的目的。例如在教授指數(shù)函數(shù)時(shí)，教師經(jīng)常讓學(xué)生做折紙游戲，在多次對(duì)折中發(fā)掘其中的奧秘，并鼓勵(lì)學(xué)生猜想把紙對(duì)折10次、20次以及100次的高度，當(dāng)學(xué)生得知對(duì)折100次其高度能到達(dá)月球時(shí)，就會(huì)感到數(shù)學(xué)的神奇。這種好奇感無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

2.根據(jù)所教專業(yè)，把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中

教師要認(rèn)真研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行多種教學(xué)方法的探索和試驗(yàn)。筆者在教學(xué)中將幻燈片教學(xué)和影像教學(xué)應(yīng)用于課堂，有利于圍繞專業(yè)知識(shí)展示豐富多彩的內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以全方位地展示圖形、聲音、動(dòng)畫和文字等多種元素，另外，現(xiàn)代技術(shù)的便捷也能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，在活躍課堂教學(xué)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。例如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中講等比數(shù)列時(shí)，教材中引用了發(fā)明國(guó)際象棋棋盤的故事，首先以故事的形式引入教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹國(guó)際象棋的發(fā)明和比賽規(guī)則。這樣的一節(jié)課似乎是在進(jìn)行興趣教學(xué)，實(shí)則是以興趣為導(dǎo)向，引入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生猜測(cè)放滿64格棋盤的麥?？倲?shù)是多少？然后用計(jì)算機(jī)辦公室應(yīng)用軟件Excel中求和的方法計(jì)算出總數(shù)，這樣的教學(xué)方式不僅迎合了計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，而且在充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。再如，在會(huì)計(jì)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖表、圖形計(jì)算常常是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。繪圖和制表常常要花費(fèi)教師較長(zhǎng)的時(shí)間和精力，針對(duì)這個(gè)情況，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)方式下難以表達(dá)的圖形借助多媒體展示，便可以立體、形象、直接、便捷地表現(xiàn)出來(lái)，這些都有利于學(xué)生的理解，并且使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3.把與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中

生活中處處有數(shù)學(xué)，各個(gè)不同的專業(yè)中也處處有數(shù)學(xué)。對(duì)中職數(shù)學(xué)教師而言，在開展全校性的數(shù)學(xué)課程時(shí)，要針對(duì)不同的專業(yè)選擇合適的方式教學(xué)，這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，而且能夠讓學(xué)生把專業(yè)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺地結(jié)合起來(lái)。對(duì)裝潢設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生而言，在裝潢時(shí)遇到的測(cè)量、計(jì)算問題等應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)。例如在講“正余弦定理”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外測(cè)量高樓的長(zhǎng)寬高，在實(shí)際操練中指導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量的技巧，在鼓勵(lì)他們積極參與的同時(shí)提高專業(yè)技能。對(duì)商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生而言，如何正確地計(jì)算利息和利率應(yīng)該重點(diǎn)掌握，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到銀行去參觀，記錄當(dāng)天的利率。然后在課堂上講解，讓學(xué)生模擬計(jì)算利率，這樣的教學(xué)方式既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，也模擬了將來(lái)的工作場(chǎng)景，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。

因此，教師在教學(xué)中要善于將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。如體育彩票中的數(shù)學(xué)、生活中的黃金分割、數(shù)學(xué)在天文學(xué)中的應(yīng)用、廣告中的商標(biāo)設(shè)計(jì)與幾何圖形的聯(lián)系、比賽場(chǎng)次的安排、房貸利率的計(jì)算等等，真可謂是無(wú)處不數(shù)學(xué)，無(wú)處不計(jì)算。教師要指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，用數(shù)學(xué)的頭腦分析問題。然而，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系雖然密切相關(guān)，但又常常秘不可見，這需要我們留心觀察和細(xì)心思考。生活中有些事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)原形的，無(wú)論教師還是學(xué)生都要培養(yǎng)敏銳的洞察力，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從材料中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)內(nèi)容的改革是細(xì)致而全面的工作，既要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)、難度適中的教學(xué)內(nèi)容，又要力求社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展三者統(tǒng)一。尤其是在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的實(shí)用性，教師需要選擇與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，這需要做大量的工作去挖掘、去發(fā)現(xiàn)。如果中職教師能通過對(duì)教材適當(dāng)?shù)娜∩岷蜕鷦?dòng)的演繹，并與生活、工作聯(lián)系起來(lái)，使各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧秘，那么就能帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和掌握專業(yè)知識(shí)的共同發(fā)展。

（作者單位：遼寧省大連市女子中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）