于蕊

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，我國也逐漸進入了信息時代，對計算機技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，深入到各行各業(yè)的工作中。對于學(xué)生來講，計算機技術(shù)已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的必修課，是必須掌握的一門技能。在高職院校中也是一樣，學(xué)生們需要提高自身的計算機專業(yè)技能水平，并且學(xué)會對計算機進行實際應(yīng)用。所以對高職院校計算機應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該加大重視程度。本文通過對我國高職院校中目前的教學(xué)狀況和暫時存在的一些問題進行分析，提出提高學(xué)生計算機理解能力和技能能力的措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 計算機 應(yīng)用技能

1 引言

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，當(dāng)今社會計算機的應(yīng)用范圍越來越廣，廣泛涉及到各行各業(yè)的各個層面，其專業(yè)的劃分也隨著發(fā)展越來越細致。然而在高職院校中，學(xué)生們的計算機專業(yè)水平還十分欠缺，不能達到應(yīng)有的水平，其實際操作能力也達不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。所以必須加強高職院校中學(xué)生的計算機專業(yè)水平，然而要想做到這一點必須多個方面共同努力，更加重要的是通過教師的有效引導(dǎo)，使得學(xué)生們能提高自身計算機技能水平。

2 高職院校計算機應(yīng)用技能學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問題

我國高職院校中，對學(xué)生的計算機教育仍然存在著許多問題有待解決，主要可以分為三點：第一，計算機教育的課程設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，不能以最好的狀態(tài)進行計算機的學(xué)習(xí)。第二，教育方式陳舊。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)我國目前的情況，不能很好地被學(xué)生接受，自然教育效果不佳。第三，理論與現(xiàn)實脫離，與實踐脫離。我國很多計算機教學(xué)過程中都是在傳統(tǒng)課堂上，老師進行講解，學(xué)生記筆記，這樣的教學(xué)方式不能夠使學(xué)生很快地將理論和實際以及實踐結(jié)合在一起，很可能出現(xiàn)聽懂了但是不會操作的情況。針對這些問題，在高職院校的教育過程中，教師應(yīng)該對這些問題進行改正，有效地避免這些情況的發(fā)生。

3 高職院校計算機應(yīng)用技能學(xué)習(xí)的幾點建議

3.1 教學(xué)過程避免照本宣科

對于學(xué)生來講，興趣是最好的老師，對一門學(xué)科有興趣就相當(dāng)于成功了一半。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量吸引學(xué)生的注意力，使得他們對這門學(xué)科充滿了興趣，而不是感覺很枯燥。所以教師的教學(xué)必須具有靈活性、生動性。然而我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中非常容易出現(xiàn)的問題就是在課堂上教學(xué)枯燥，只是單純強調(diào)理論，不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程較困難。計算機技術(shù)本來就是一門實踐性的課程，故而學(xué)生的實踐過程是學(xué)習(xí)的重要途徑。除了學(xué)生的實踐過程，老師在上課過程中也要盡量減少枯燥的傳授，換一種輕松的語言，適時地加上一些演示來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且在課后組織學(xué)生進行上機操作，以加強印象。以計算機C語言的學(xué)習(xí)為例，在編輯語句的過程中，有很多需要注意的方面，課堂上的理論教學(xué)之后，若只是要求學(xué)生對其進行背誦，很難使得學(xué)生真正理解并學(xué)會應(yīng)用。但是如果加上學(xué)生自主實踐的過程，讓他們自己進行編輯，就可以很輕松地記住要點，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.2 對學(xué)生進行層次教學(xué)

在高職院校中，具有來自全國各地的學(xué)生，由于各地的教育程度不同，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)也不盡相同。很多學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，一點就通；也有一部分學(xué)生并沒有怎么接觸過電腦，對電腦一竅不通，甚至在學(xué)習(xí)過程中存在自卑感。所以老師應(yīng)該針對班內(nèi)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)進行層次教學(xué)，在課程初始進行能力測試，通過者就可以免修。通過這樣的方式使得水平已達標(biāo)的學(xué)生可以擁有更多的時間來學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，沒有達標(biāo)的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)內(nèi)容，以便趕上基礎(chǔ)較好的同學(xué)。

3.3 完善教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)境的重要性不言而喻。教師們結(jié)合課程以及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生選擇更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及更合適的學(xué)習(xí)方式。比如在教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)。運用多媒體技術(shù)可以改善學(xué)生的上課環(huán)境，在節(jié)約老師板書時間的同時可以更加吸引學(xué)生的注意力。而網(wǎng)絡(luò)主要應(yīng)用于課下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，比如老師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上提出思考問題讓學(xué)生們課下自由思考并回答，老師可以單獨進行批示和輔導(dǎo)；或是在網(wǎng)絡(luò)平臺上放上測試題，讓學(xué)生自主答題。同時，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上加一些學(xué)習(xí)方面的鏈接，讓學(xué)生在課余時間可以自主學(xué)習(xí)。這樣既節(jié)省了很多時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更使得課堂活躍化。

3.4 提高教師的綜合素質(zhì)

在高職院校中，學(xué)生本身的基礎(chǔ)就會比其他高校的學(xué)生稍差，所以老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。在高職院校計算機應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)過程中，老師的專業(yè)素養(yǎng)是十分重要的，決定著課堂的質(zhì)量。所以高職院校的老師們就要提高自身的綜合素質(zhì)，以達到更好的教學(xué)效果。但是目前很多高職院校中，老師的教學(xué)任務(wù)繁重，沒有更多的時間提高自我。但是與此同時，計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展十分迅速，老師們也必須通過提高自身素質(zhì)來跟上時代發(fā)展的腳步，加強對計算機相關(guān)科目的學(xué)習(xí)，武裝自己，才能立足講臺，將知識教授給學(xué)生。

4 結(jié)語

總之，計算機應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)是一個理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，老師們應(yīng)該學(xué)會應(yīng)用多種教學(xué)渠道來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且采用層次教學(xué)等因材施教的教學(xué)方式來適應(yīng)不同的學(xué)生，以取得較好的教學(xué)效果。同時，教師自身也要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能夠更好地提高高職院校中計算機技能的教授工作。作為學(xué)生來講，也要逐步適應(yīng)老師的教學(xué)方式，以學(xué)到更多有用的知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使得自身擁有的技能可以在社會上立足。

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