周先榮

(蘇州市木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇蘇州，215101)

對(duì)于實(shí)施多年的新課改，我們大致可以歸納為兩種教育改革探索，一是對(duì)教與學(xué)的改革探索，二是對(duì)課程的改革探索。對(duì)教與學(xué)的改革探索，如江蘇省洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式、山東省杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式、江蘇南京市東廬中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，以及當(dāng)下正在興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”研究，等等。較之更早的還有發(fā)現(xiàn)法、償試法等，這些無一不是關(guān)于教與學(xué)的改革探索。對(duì)課程的改革探索，則包括制訂新課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫新課程實(shí)驗(yàn)教材、編寫各種校本教材等。

關(guān)于教與學(xué)的改革探索和關(guān)于課程的改革探索，無疑具有極大的意義。但是，在經(jīng)過了很多年的教育改革探索之后，我們開始認(rèn)識(shí)到，能否實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正實(shí)施，能否實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的真正提高，僅有對(duì)教與學(xué)的改革探索和關(guān)于課程的改革探索是不夠的，還要進(jìn)行第三種教育改革探索。第三種教育改革探索，就是關(guān)于“教育評(píng)價(jià)”的改革探索。

我們提出第三種教育改革探索的依據(jù)是，教育評(píng)價(jià)在眾多的教育改革因素中處于主要矛盾的地位?！秶抑虚L期教育改革發(fā)展綱要》《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》都突出強(qiáng)調(diào)教育評(píng)價(jià)的改革。教育評(píng)價(jià)提供衡量教育過程或結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)具有一種導(dǎo)向作用。它就像“指揮棒”一樣支配或引導(dǎo)著教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教育目標(biāo)的制定、教育內(nèi)容與方法的選擇、教育過程的展開等。教育評(píng)價(jià)同時(shí)具有育人的功能，對(duì)學(xué)生而言，教育評(píng)價(jià)可以督促學(xué)生積極進(jìn)取，規(guī)范學(xué)生的徳性行為，使學(xué)生獲得心理上的滿足，等等。

在雙分制教育評(píng)價(jià)中，學(xué)生僅各科學(xué)習(xí)成績合格并不能拿到初中畢業(yè)證書，學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)中，必須積滿學(xué)校規(guī)定的素質(zhì)發(fā)展學(xué)分，在德智體美等方面具備一定的綜合素養(yǎng)，才能達(dá)到畢業(yè)的要求。我校用兩個(gè)維度來記錄和衡量學(xué)生的發(fā)展：一個(gè)是語數(shù)外等學(xué)科傳統(tǒng)的成績單，另一個(gè)是素質(zhì)發(fā)展積分手冊(cè)。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，用兩種學(xué)分的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，這就是我校實(shí)施多年的雙分制教育評(píng)價(jià)。

雙分制教育評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是在傳統(tǒng)的學(xué)校教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)分評(píng)價(jià)。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)分包含拓展型課程學(xué)分和課堂同伴合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)分。

蘇州市木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 周先榮

拓展型課程內(nèi)容是在我校開展了多年的“一五六七”素質(zhì)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的?！耙弧敝该總€(gè)學(xué)生都要有自己的夢(mèng)想，具體地說，每個(gè)學(xué)生都要有自己的理想和規(guī)劃，都要有自己的奮斗目標(biāo)和努力方向；“五”為培養(yǎng)五種習(xí)慣，分別為禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、欣賞習(xí)慣、思維習(xí)慣；“六”是六個(gè)“一百”：在初中階段了解100幅名畫、100首名曲、100個(gè)名人、100項(xiàng)重大發(fā)明、100個(gè)哲理小故事，100篇美文；“七”指學(xué)會(huì)唱歌、跳舞、繪畫、樂器、田徑、打球、棋牌等七種技能。這些內(nèi)容全部納入了素質(zhì)發(fā)展學(xué)分的評(píng)判范圍，成為“評(píng)判”學(xué)生綜合素質(zhì)的一把尺子。除了“一五六七”四個(gè)方面，學(xué)生素質(zhì)積分內(nèi)容還包括社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)和徳育養(yǎng)成等。德育養(yǎng)成內(nèi)容包括學(xué)生在安全方面的表現(xiàn)、體育鍛煉、文明衛(wèi)生、上學(xué)出勤、關(guān)心集體、儀容儀表等。2013年，我校又增加了課堂同伴小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，課堂同伴小組合作學(xué)習(xí)學(xué)分主要內(nèi)容有自主學(xué)習(xí)、交流討論、研究探索、課堂紀(jì)律等。

真正實(shí)現(xiàn)拓展型課程等雙分制教育目標(biāo)，關(guān)鍵在于教育評(píng)價(jià)。在教育評(píng)價(jià)方面，我們已經(jīng)做了大量的工作，隨著雙分制教育實(shí)踐的不斷發(fā)展和完善，學(xué)校建立起了雙分制素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系和雙分制網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。雙分制教育評(píng)價(jià)在我校已制度化、常態(tài)化，并且實(shí)現(xiàn)了全面融入、全員融入和全程融入。雙分制網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)每天對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，形成客觀全面的大數(shù)據(jù)信息，為科學(xué)分析學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)校的教育創(chuàng)新和科學(xué)決策提供真實(shí)有效的信息基礎(chǔ)。在戰(zhàn)略上，雙分制教育改革屬于教育評(píng)價(jià)的改革。在戰(zhàn)術(shù)上，對(duì)于雙分制教育評(píng)價(jià)中的要點(diǎn)，我們都列出評(píng)價(jià)內(nèi)容，都制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都明確檢測(cè)方法，都強(qiáng)調(diào)評(píng)出實(shí)際效果，而評(píng)出實(shí)際效果是關(guān)鍵。

根據(jù)多年的觀察研究，我們發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在心理上最在乎同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)教師、家長的評(píng)價(jià)不會(huì)太在乎，但自己在一個(gè)群體中，對(duì)同伴給自己的評(píng)價(jià)卻特別在意。初中生處于心理斷乳期，剛要脫離父母的懷抱，他們特別怕孤獨(dú)、寂寞，最需要結(jié)成群體，也最在乎同伴對(duì)自己的看法。我們充分利用“初中學(xué)生怕孤獨(dú)、寂寞，最在乎同伴對(duì)自己的看法”的同伴心理特點(diǎn)，在一項(xiàng)工作目標(biāo)和工作措施確定之后，立即制訂相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)內(nèi)容、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、方法，向教育評(píng)價(jià)要收獲、要質(zhì)量。教育評(píng)價(jià)是教育的“指揮棒”，我們將學(xué)生素質(zhì)發(fā)展作為雙分制教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)朝著素質(zhì)發(fā)展方向努力，就會(huì)在素質(zhì)發(fā)展方面獲得提高，我們就會(huì)在素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施方面取得更大成效。從科學(xué)分類的角度看，雙分制教育的素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)內(nèi)容都屬于學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的內(nèi)容。毫無疑問，學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，既對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有極大意義，又必然會(huì)有力地推動(dòng)學(xué)生知識(shí)方面的發(fā)展，必然會(huì)直接帶來平時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、目標(biāo)、檢測(cè)方案的制訂是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，以下是我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)方案：

蘇州木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)檢測(cè)方案

評(píng)價(jià)方案說明：

學(xué)習(xí)與長跑比賽一樣，進(jìn)步和發(fā)展贏在后勁。怎樣才能使進(jìn)步和發(fā)展贏在有后勁？關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著特別重要的意義。許多教育家對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)都有過深刻的論述。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！泵绹睦韺W(xué)家威廉·詹姆士也說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！比~圣陶先生還指出：“良好的習(xí)慣主要在學(xué)校養(yǎng)成，教育工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。”

習(xí)慣之所以特別重要，是因?yàn)榱?xí)慣是忘不掉的，它存在于人的潛意識(shí)之中，在不知不覺中表現(xiàn)出來，它伴隨人的一生，每時(shí)每刻都發(fā)揮著作用。一個(gè)人的習(xí)慣在心理學(xué)中稱為動(dòng)力定型，人的某種行為和思維方式，一旦形成動(dòng)力定型，就會(huì)自動(dòng)化地表現(xiàn)出來，就會(huì)以最小的能量消耗而獲得最大的效益。

為了更加有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們采用雙分制教育評(píng)價(jià)方法，把“學(xué)習(xí)成績+學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為教育評(píng)價(jià)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)過程中，既看學(xué)習(xí)成績，又看學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們把學(xué)習(xí)習(xí)慣分為十個(gè)方面，簡稱十大學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣都有評(píng)價(jià)檢測(cè)方法，通過相關(guān)的檢測(cè)評(píng)價(jià)，考查某個(gè)方面習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)際效果。在平日的學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真對(duì)待，真正去做，當(dāng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，一定會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)每月評(píng)一次，每次的評(píng)價(jià)結(jié)果都會(huì)輸入學(xué)校教育評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理數(shù)據(jù)庫。

一、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

要求：上課前自學(xué)預(yù)習(xí)課本或教師布置的導(dǎo)學(xué)案。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：教師組織檢測(cè)，教師出一份試卷，內(nèi)容包括新知識(shí)和相應(yīng)習(xí)題，學(xué)生按規(guī)定時(shí)間自學(xué)新知識(shí)并做完相關(guān)練習(xí)，然后交由教師批改。評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格5類。

二、認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣

要求：平時(shí)作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心、規(guī)范，勤于思考，善于思考。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格5類。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

要求：經(jīng)?；仡^總結(jié)、歸納、整理學(xué)過的知識(shí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)，隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織，自評(píng)和組評(píng)結(jié)合，評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格5類。

四、研究探索的習(xí)慣

要求：碰到問題反復(fù)思考，善于研究探索。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：教師組織測(cè)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容出一份試卷，試卷習(xí)題相當(dāng)于課本復(fù)習(xí)題的難度，教師對(duì)答題進(jìn)行批改。評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格5類。

五、交流討論的習(xí)慣

要求：在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常交流討論，善于交流討論。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織，根據(jù)學(xué)生平時(shí)在同伴小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格打分。

六、互幫互學(xué)的習(xí)慣

要求：分三類學(xué)生評(píng)價(jià)。第一類學(xué)生是學(xué)生助教，真誠幫助有關(guān)同學(xué)，教學(xué)有方，效果明顯。第二類學(xué)生是被幫助對(duì)象，虛心向別人學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步。第三類學(xué)生沒有教師指定的幫助對(duì)象，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，熱情、開朗、陽光、合群、樂于助人，并積極參與交流討論。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織，自評(píng)和組評(píng)結(jié)合，按優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格打分

七、廣泛閱讀的習(xí)慣

要求：廣泛閱讀課外書籍。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織，自評(píng)和組評(píng)結(jié)合，按優(yōu)秀、良好、及格+、習(xí)格、不及格5類打分

八、做好筆記的習(xí)慣

要求：經(jīng)常做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真歸納整理所學(xué)知識(shí)，并利用學(xué)習(xí)筆記不斷復(fù)習(xí)。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織，根據(jù)毎個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，按優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格5類打分

九、作業(yè)糾錯(cuò)的習(xí)慣

要求：對(duì)于錯(cuò)題認(rèn)真訂正，反復(fù)思考，必要時(shí)交流討論。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織，在錯(cuò)題中選三道題作為檢測(cè)內(nèi)容考試，根據(jù)答題情況按優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格5類打分。

十、考試反思的習(xí)慣

要求：每次考試后，對(duì)做錯(cuò)的內(nèi)容深入研究反思，交流討論，直到真正理解，認(rèn)真整理錯(cuò)題集。

評(píng)價(jià)檢測(cè)方法：由小組組織，根據(jù)整理錯(cuò)題集的認(rèn)真程度和對(duì)錯(cuò)題集中某些題目的抽考情況，按優(yōu)秀、良好、及格+、及格、不及格5類打分。

實(shí)踐證明，當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中感到某個(gè)方面重要時(shí)，就制訂科學(xué)合理具有可操作性的評(píng)價(jià)內(nèi)容和檢測(cè)方法。這樣既在某個(gè)方面采取了得力的教育教學(xué)措施，又嚴(yán)格組織了教育評(píng)價(jià)，兩者的結(jié)合并堅(jiān)持不懈，必有效果。在實(shí)施教育評(píng)價(jià)的過程中，教師要善于分析和利用學(xué)生的同伴評(píng)價(jià)心理，善于分析和利用學(xué)生的理智感、美感、道德感、成就感、責(zé)任感、自尊心、興趣愛好等心理活動(dòng)和心理需要。這樣既重視學(xué)生在教育評(píng)價(jià)過程中外在的行為表現(xiàn)，又深入分析利用學(xué)生內(nèi)在的心理活動(dòng)，內(nèi)外結(jié)合，辯證施教，可獲更好效果。