梁情

摘 要：隨著新課程的不斷改革，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，必須要擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，積極發(fā)展研究性課堂教學(xué)，增強(qiáng)高中思想政治教育的感染力，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性以及實(shí)效性。必須正確處理高中思想政治課教師角色的定位問題。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；思想政治課；教師；角色定位

由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷創(chuàng)新，當(dāng)前我國高中教育的主要目標(biāo)是健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在思想政治課教學(xué)過程中，教師作為學(xué)習(xí)的組織者以及指導(dǎo)者，要積極指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題。在新課改背景下，教師的角色發(fā)生了很大的變化。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的觀念，從而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。此外，教師要注重學(xué)生能力的發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師作為學(xué)生研究學(xué)習(xí)思路以及方法的指導(dǎo)者，要適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，積極誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)新課改的新形勢，如何進(jìn)行教師的角色定位，主要可以從以下幾個(gè)方面探索。

一、教師要成為學(xué)習(xí)的參與者，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與新課改同行

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，教師首先要擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，正確理解和把握新課標(biāo)的內(nèi)涵，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)主體以及信息交流的主體，因此，思想政治課教師必須擺正自身的教學(xué)觀念，注重學(xué)生個(gè)性的多元化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的過程，從而讓學(xué)生的潛能得到最大限度地發(fā)揮。在思想政治課教學(xué)過程中，教師要充分挖掘新課標(biāo)的內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)結(jié)構(gòu)向自主學(xué)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，包括三個(gè)部分，即探索性學(xué)習(xí)、反饋性質(zhì)疑以及自主性學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及獨(dú)立性，積極形成符合思想政治新課標(biāo)要求的教學(xué)觀。例如，在學(xué)習(xí)量變與質(zhì)變的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，深入學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中滴水穿石的現(xiàn)象著手，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在講授公民的政治權(quán)利和義務(wù)時(shí)，教師不能單純地進(jìn)行問答式的交流，“什么是公民的政治權(quán)利”“公民的的權(quán)利有那些”，教師要通過結(jié)合生活實(shí)際，積極誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，注重學(xué)生的全面發(fā)展

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，主要以學(xué)生的身心發(fā)展以及成長規(guī)律作為教育的出發(fā)點(diǎn)，通過不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而擴(kuò)散學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能。在高中思想政治課上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極完善自身的綜合素質(zhì)，全面了解和掌握思想政治課的內(nèi)涵，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)課堂。例如，在學(xué)習(xí)我國的經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，為了讓學(xué)生區(qū)分國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)以及外資經(jīng)濟(jì)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察實(shí)際生活，通過組織學(xué)生到相關(guān)公司進(jìn)行實(shí)地觀察，從而讓學(xué)生能夠了解和掌握公有制經(jīng)濟(jì)和私有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以積極倡導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)技術(shù)查詢相關(guān)的思想政治知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)通貨膨脹的現(xiàn)象時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體觀察經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，從而總結(jié)該現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、教師要成為學(xué)習(xí)的合作者，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

自主探索學(xué)習(xí)，即新課程理念指導(dǎo)下的一種全新的學(xué)習(xí)方式，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過手、眼、嘴、腦并用，從而倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在思想政治課的教學(xué)過程中，教師要積極構(gòu)建合適的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理解、掌握以及運(yùn)用所學(xué)的思想政治知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律的過程中，可以采用演示教學(xué)法，通過構(gòu)建一個(gè)模擬的蘋果市場，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在具體的模擬教學(xué)中，把全班分成三組，第一組扮演生產(chǎn)蘋果的瓜農(nóng)，第二組扮演銷售蘋果的賣家，第三組扮演購買蘋果的消費(fèi)者，再根據(jù)市場的供求關(guān)系，從而讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地分析與總結(jié)。在這個(gè)模擬過程中，由于教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，因此，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬了學(xué)生的視野，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神。例如，在講述價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的內(nèi)容時(shí)，教師首先提出當(dāng)前生活中存在的幾種價(jià)值觀，然后組成研討小組進(jìn)行分析與論證，讓班長作為主持人，同時(shí)各組的組長作為代表，陳述各自的觀點(diǎn)。在這個(gè)辯論的活動(dòng)中，學(xué)生們之間的思想發(fā)生了激烈的碰撞，有助于提高學(xué)生的思想覺悟，從而形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，在這個(gè)辯論的過程中，也是學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過程，鍛煉了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，在新課改背景下，思想政治教師要積極挖掘新課標(biāo)的思想內(nèi)涵，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，在思想政治課的教學(xué)過程中，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者以及合作者，從而推動(dòng)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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（江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村中學(xué)）