王偉 鄭繼海

[摘要]職業(yè)指導是大學生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，在促進大學生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用和影響。本文闡述了職業(yè)指導的內(nèi)涵、職業(yè)指導分類，重點分析了職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)指導 大學生就業(yè) 作用 重要性

隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，以及國際金融危機給我國帶來的經(jīng)濟下行壓力的逐步增大，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻已成為了不爭的事實。大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了政府、高校和每一個家庭共同關(guān)注的社會問題。如何解決大學生就業(yè)難的問題，既需要大學生自身的努力，也需要各級政府和高校要把大學生的就業(yè)工作擺在重要的位置，千方百計促進大學生就業(yè)。近年來無論是政府層面還是高校層面對促進大學生就業(yè)都是不遺余力的，對促進大學生就業(yè)工作的重視也是史無前例的，采取了一系列促進大學生就業(yè)的措施，對大學生開展全過程的職業(yè)指導就是其中一個最為重要而有效的舉措。

一、職業(yè)指導的內(nèi)涵

職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。從高校開展大學生職業(yè)指導工作的角度來理解，職業(yè)指導包含四方面的內(nèi)涵：一是職業(yè)指導是一個教育過程，本質(zhì)上屬于思想教育的范疇；二是職業(yè)指導的目標是讓學生學會設計、學會選擇。三是職業(yè)指導的內(nèi)容是給予學生職業(yè)意識、職業(yè)道德教育并指導學生的職業(yè)行為；職業(yè)指導幫助學生了解職業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢與服務。其總體目標就是要通過信息交流、咨詢指導、教育和就業(yè)幫助等多種方式，達到人職匹配，使社會人力資源有效開發(fā)，合理配置，發(fā)揮最大效益，促進社會整體發(fā)展。

職業(yè)指導根據(jù)指導對象和具體承擔實施部門的不同，可分為社會職業(yè)指導和學校職業(yè)指導兩類。社會職業(yè)指導的指導對象主要是社會廣大求職者，職業(yè)人員，再就業(yè)人員，在崗而意欲轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗的人員以及就業(yè)困難群體，也包括大中專畢業(yè)生，由各級職業(yè)機構(gòu)設置的職業(yè)指導部門具體實施。學校職業(yè)指導的指導對象是學生，就是教育活動，也是幫助就業(yè)的實施過程，其實施部門由學校就業(yè)服務部門和職業(yè)指導教學部門共同組成。本文所探討的職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作的作用主要是指學校職業(yè)指導。

二、職業(yè)指導在促進大學就業(yè)工作中的作用和重要性

職業(yè)指導對于大學生來說，尤為重要，它不僅可以幫助大學生認清就業(yè)形勢，合理對自己進行職業(yè)定位，還可以幫助大學生順利就業(yè)，促進勞動力資源合理配置。在當前的就業(yè)環(huán)境下，職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的重要性和作用愈來愈明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.價值引導作用-職業(yè)指導有助于大學生了解當前的就業(yè)形勢，端正擇業(yè)觀和就業(yè)觀。隨著計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，中國計劃經(jīng)濟體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)體制被打破，“自主擇業(yè) 雙向選擇”的大學生就業(yè)體制逐步形成，大學生的擇業(yè)傾向也日趨多元化。當代不少大學生出現(xiàn)畢業(yè)就等于失業(yè)的尷尬窘境，一部分原因是由大學生自身能力不足或?qū)Ξ斍拔覈木蜆I(yè)形勢認識不清造成的，更重要的原因是由大學生錯誤或偏執(zhí)的擇業(yè)觀和就業(yè)觀造成的，如不少高校大學生在就業(yè)地域選擇方面非“北上廣深”不去，在工資待遇選擇上也是就高不就低，哪家企業(yè)給我工資高我就去哪家企業(yè)，至于適不適合自己全然不顧；在工作單位性質(zhì)的選擇上也是非國家機關(guān)不去；所找的工作非要與自己所學的專業(yè)一致，不著急就業(yè)，等等。思路決定出路，這些錯誤的就業(yè)觀的堅守必然會影響大學生的順利就業(yè)。要糾正這些錯誤的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，引導大學生建立正確的職業(yè)觀和價值觀，對大學生開展職業(yè)指導就是一劑很好的藥方。為了讓大學生在在校期間就成長良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，許多高校的職業(yè)指導機構(gòu)因勢利導，把職業(yè)指導工作前移，在大一第一學期就開設了大學生職業(yè)指導課，對大學生進行職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從入學始就有計劃地逐步地為大學建立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2.知識傳播作用-職業(yè)指導有助于大學生掌握就業(yè)常識和政策法規(guī)，做好就業(yè)知識儲備。大學生要順利實現(xiàn)就業(yè)，在就業(yè)前就應要掌握包括大學畢業(yè)生就業(yè)程序、用人單位招聘錄用畢業(yè)生的工作程序、畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的程序、大學生畢業(yè)生就業(yè)的途徑與方式、大學生畢業(yè)就業(yè)政策、檔案轉(zhuǎn)移、戶口遷移、就業(yè)報到證改簽等在內(nèi)的基本就業(yè)常識和政策法規(guī)。這些基本就業(yè)知識的傳播在我國各大高校一般都是通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課、舉辦就業(yè)講座、提供畢業(yè)生就業(yè)服務等職業(yè)指導工作來完成的。畢業(yè)生在就業(yè)之前通過職業(yè)自我認識、職業(yè)心理測評、職業(yè)分析等方法來了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)取向，并確立一個真正適合自己的職業(yè)目標，為實現(xiàn)這個目標檢討自身在就業(yè)知識儲備方面還存在著哪些問題和不足，逐一列舉并逐條制定改進方案。

3.技能訓練作用-職業(yè)指導有助于大學生精通謀職策略與技巧，提升應對就業(yè)競爭能力。求職不僅是一門藝術(shù)，還是一門技術(shù)。大學生要找到滿意的工作，實現(xiàn)順利就業(yè)，除了自身要掌握應聘崗位所需要的扎實的專業(yè)知識和理論功底外，更需要大學生本人掌握一定的應聘策略與求職技巧，這些策略和技巧涉及到的內(nèi)容有求職信求職簡歷的制作技巧、筆試前的準備策略和筆試的方法和技巧、面試的形式和種類、面試前的準備、面試中的策略等。要讓大學生熟練掌握或精通這些謀職策略和求職技巧，就必須通過職業(yè)指導有針對性地對大學生施以反復的模擬練習和考前培訓，使之盡快樹立掌握這些應聘策略和就職技巧，以便在激烈的就業(yè)競爭中贏得有利位置。

4.心理調(diào)適作用-職業(yè)指導有助于大學生克服就業(yè)心理障礙和陰影，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。大學生就業(yè)是大學生走出校門走向社會的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。面對紛繁復雜的社會，面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，面對日益激烈的就業(yè)競爭，面對職業(yè)選擇多樣化的誘惑，如何做出正確的職業(yè)選擇，是讓每一個涉世不深，社會經(jīng)驗缺乏的大學生們最為困惑的難題。他們在求職擇業(yè)的過程中，不少大學生心理上普遍存在著迷茫、困惑、焦慮、、自卑、自傲、悲觀、苦悶、孤獨、浮躁等常見心理障礙，嚴重者在遭遇到就業(yè)挫折后，情緒波動較大，對就業(yè)充滿著恐懼感焦灼，心理上蒙上了一層陰影。面對這種情況，高校要充分發(fā)揮職業(yè)指導的心理調(diào)適作用，利用各種方法和形式對大學生進行職業(yè)心理輔導，使大學在面對就業(yè)的考驗和矛盾時，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，做到鎮(zhèn)定自如、樂觀向上、不怕挫折、勇于創(chuàng)新、慎重考慮、理性思考、果斷決策。

5.橋梁紐帶作用-職業(yè)指導有助于大學生獲得更多有有價值的就業(yè)信息，提高就業(yè)效率。求職和招聘的“兩難”矛盾在當代中國的人才市場上愈來愈突出，一邊是大學生畢業(yè)生高喊“找不到工作”，一邊卻是企業(yè)疾呼“招不到人才”，這項現(xiàn)象在沿海發(fā)達地區(qū)非常普遍。造成“兩難”矛盾的社會現(xiàn)象一部分是我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和高校人才培養(yǎng)有關(guān)，但更大一部分是由供需雙方的信息不對稱造成的。若高校能充分發(fā)揮職業(yè)的功能和作用，一方面通過相關(guān)的就業(yè)服務機構(gòu)收集和掌握社會需求信息，了解和掌握用人單位提供的工作崗位對人才素質(zhì)的要求，并及時將用人單位的用人信息傳遞給畢業(yè)生；另一方面，根據(jù)用人單位發(fā)布的招聘信息，將合適的畢業(yè)生推薦給用人單位。職業(yè)指導通過收集和提供空缺崗位、求職信息，溝通供求雙方的相互關(guān)系，促進了畢業(yè)生和用人單位雙方的要求在最大程度上達成一致，在最短的時間內(nèi)有效內(nèi)實現(xiàn)了人職匹配，節(jié)省了供求雙方的成本，促進了大學生勞動力資源的合理配置，大大地提高了就業(yè)效率。

6.幫扶救助作用-職業(yè)指導有助于“三困生”擺脫就業(yè)劣勢，促成就業(yè)。高校的“三困生”是高校大學生中一個重要群體，通常是指有身體缺陷的困難生、家庭經(jīng)濟貧困的貧困生、學習能力差的學困生。“三困生”是高校大學生中的弱勢群體，跟其他群體的大學生相比在就業(yè)競爭上處于極為的不利位置，就業(yè)難度明顯加大。高校通過發(fā)揮職業(yè)指導的幫扶救助作用，挖掘他們潛在的就業(yè)優(yōu)勢，有針對性地給予指導和幫助，通過建立個人信息檔案、樹立就業(yè)信息、制定個性化的職業(yè)指導方案、建立一對一服務制度、做好跟蹤服務等舉措，想法設法為“三困生”擺脫就業(yè)劣勢，千方百計促成其成功就業(yè)。

三、結(jié)論

在高校畢業(yè)生人數(shù)年年創(chuàng)新高、就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中作用和重要性日漸突出。職業(yè)指導是大學生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，高校應當明確職業(yè)指導的工作目標、內(nèi)容和原則，更新職業(yè)指導知識體系，提升職業(yè)指導工作人員的專業(yè)化水平，建立就業(yè)需求為導向的職業(yè)指導系統(tǒng)，以促進高等學校大學生就業(yè)工作的深入開展，推動大學生實現(xiàn)順利就業(yè)、充分就業(yè)。

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（作者單位：東莞職業(yè)技術(shù)學院 廣東東莞）