譚敏

摘要：作為新課程改革的倡導(dǎo)者和實踐者，筆者深深體會到，初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性?？梢哉f，自主學(xué)習(xí)是新課程下教學(xué)質(zhì)量保障的前提，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的關(guān)鍵。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法三方面去做。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) ；學(xué)習(xí)興趣 ； 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ； 學(xué)習(xí)方法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》初中語文階段目標(biāo)五個方面十七次提到“自己”一詞，新課程大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而自主學(xué)習(xí)是其基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的提出是時代發(fā)展的需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是“教學(xué)之本”。諺語說道：“你可以把馬牽到河邊，但你不能摁下馬的頭讓馬喝水?！币龑?dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)是教育教學(xué)成功的基石。初中語文學(xué)科應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下三個方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，“興趣就是課堂上一種強烈的興奮劑”，濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的前提。教師要通過多種方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛之情。首先以精彩的語文課堂吸引學(xué)生。那創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境、那聲情并茂的范讀、那精練有趣的課堂用語、那民主和諧的氣氛、精美華章的導(dǎo)讀設(shè)計怎能不激蕩著學(xué)生的心田、感召著學(xué)生的情感？學(xué)生被教師帶進了文學(xué)的廣闊天地，欣賞著名家、名篇、名段，領(lǐng)悟語文學(xué)科的博大精深，他們會欣喜、會激動、會陶醉。學(xué)生會覺得語文課堂是一種享受，語文學(xué)習(xí)充滿了樂趣。其次，以作業(yè)設(shè)計、講評激勵學(xué)生。語文作業(yè)、練習(xí)、作文設(shè)計不必貪多求快，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實際設(shè)計不同層次、不同類型的作業(yè)，有必做、有選做，給學(xué)生自主的機會、展現(xiàn)的機會。教師努力做到及時批閱、評價。通過教師的有效反饋、激勵欣賞，讓學(xué)生體會到成功的快樂、創(chuàng)造的快樂。再次，以課外活動調(diào)動學(xué)生。廣泛開展活動，既能激發(fā)學(xué)生興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?？梢越處熃M織，也可以學(xué)生自發(fā)組織。各種形式的語文競賽，朗誦賽、演講賽、辯論賽、作文比賽、寫字比賽……各種綜合性實踐活動、各種讀書活動……都能極大地調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。特別要鼓勵學(xué)生多讀書。教師可以精選美文，每周為學(xué)生選讀一篇課外經(jīng)典片段。學(xué)生每周自由選讀一篇美文，每月讀一本好書，每學(xué)期至少召開一次閱讀心得交流會。鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦班刊，教師寫下水作文，學(xué)生優(yōu)秀作文選登；辦手抄報，交流展示；鼓勵學(xué)生在?？案黝愓魑闹蟹e極投稿。還可組織學(xué)生郊游采風(fēng)，參加校內(nèi)外組織的各種與語文有關(guān)的課外活動，豐富學(xué)生生活，增長見識，啟迪智慧，提高各種能力，增強學(xué)生的自信心。成功是成功之母，學(xué)生在不斷的快樂、成功體驗中產(chǎn)生對語文學(xué)科的濃厚興趣，自然也會有自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣

葉圣陶說過“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，著名語言學(xué)家呂叔湘說“語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。七年級是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。一要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。俗話說：“字如其人”。寫字不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。先向?qū)W生提出寫字端正、規(guī)范、美觀的基本要求；再給學(xué)生推薦好的字帖，舉行各種寫字比賽 ；教師還可通過作業(yè)、作文批閱、評價、展覽，促進、激勵學(xué)生練字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二要培養(yǎng)學(xué)生勤于查工具書的習(xí)慣。字典之類工具書放置手邊，隨需隨查，無需也翻。既要查閱字詞的音、形、義，課外閱讀遇見不認(rèn)識的字、不明白的詞也及時查。事實證明，學(xué)生自己查閱的字詞記憶牢固久遠。教師可有意識地“犯錯誤”考驗學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生。教師不厭其煩地“躬親示范”，次數(shù)多了，學(xué)生自然心領(lǐng)神會。做，不斷地做，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣，有了生字不查，就會不舒服，就心里一個疙瘩。三要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)一篇課文，學(xué)生要查閱生字詞，查閱相關(guān)資料，初讀課文，了解課文大意，會欣賞文章中精彩篇章，能夠質(zhì)疑則更好。四要培養(yǎng)學(xué)生誦讀積累的習(xí)慣。朗朗的讀書聲是世界上最優(yōu)美的音樂，朗讀在語文學(xué)習(xí)中永遠不過時。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生表達能力。語文教學(xué)效率低下的一個重要原因就是學(xué)生朗讀太少。許多教師往往是課堂上讀一遍或者聽一遍就開講，講完就結(jié)束。一篇文章學(xué)完，學(xué)生什么也沒留下。通過大量的誦讀，提高學(xué)生的誦讀能力，理解能力，積累豐富的詞匯，對提高學(xué)生的口語和書面表達能力實在大有裨益。

三、引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)語文

葉圣陶說：“教是為了不教”，“教材無非是個例子”，怎樣以有限的教材為例子，以有限的課堂為媒介，通過有效、高效的教達到學(xué)生愛學(xué)語文、會學(xué)語文，最終不需要教，能夠自覺主動學(xué)習(xí)，積極探索，成為自己學(xué)習(xí)的主人，這是我們每一位初中語文教師要深入探索、思考的問題。筆者認(rèn)為，首先，要讓學(xué)生明確初中階段語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。魏書生老師教學(xué)生畫“語文知識樹”，有助于學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的框架和脈絡(luò)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了目標(biāo)任務(wù)和方法思路。現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的基本理念、總目標(biāo)和階段目標(biāo)都做了明確的界定。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)條目，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有切實可行的導(dǎo)引作用。例如，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀部分10次提到“自己”，引導(dǎo)學(xué)生悉心研讀，學(xué)生會了解在閱讀學(xué)習(xí)中，自己需要做些什么，做到什么標(biāo)準(zhǔn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生，“學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！苯處煾鶕?jù)課標(biāo)要求，根據(jù)各階段特征和總體目標(biāo)，與學(xué)生共同探討閱讀書目，定期閱讀數(shù)量、要求，引導(dǎo)學(xué)生制定個人三年閱讀計劃。其次，在實施過程中，教師要重視引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生的主體作用得到充分挖掘和最大開發(fā)。新課程需要教師樹立全新的教育理念。新型教師不再是知識的傳播者，學(xué)生的管理者，而是學(xué)生發(fā)展的合作者、學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者，教師角色也由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，新型的初中語文課堂要求教師營造民主的課堂氛圍，由此教師課堂的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會感知，學(xué)會思考，學(xué)會做事，探索總結(jié)學(xué)習(xí)、做事的方法與規(guī)律。全過程讓學(xué)生學(xué)、思、實踐，通過各種引導(dǎo)、訓(xùn)練把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正還給學(xué)生，真可謂：“授人以魚，盡供一餐之需；授人以漁，則終生受益無窮”。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好的根本。

在教學(xué)過程中，語文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，消除其對教師的依賴心理。堅持“先學(xué)后教”，讓學(xué)生通過自己的閱讀、品讀、誦讀，通過交流、探究、思考、質(zhì)疑，加上教師必要的點撥、引導(dǎo)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供充分的誦讀、思考的時間，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)、積累。教師要努力發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、民主、和諧的環(huán)境。盡可能給學(xué)生時間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)；盡可能給學(xué)生問題，讓學(xué)生解決；盡可能給學(xué)生機會，讓學(xué)生鍛煉。通過方方面面的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成做自己學(xué)習(xí)主人的習(xí)慣，這樣的教育就成功了。

學(xué)生在教師引導(dǎo)培養(yǎng)下，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)語文的正確方法，成為學(xué)習(xí)的主人就水到渠成。優(yōu)秀的語文教師一定會花大氣力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，才會找到語文學(xué)習(xí)的真諦，才會掌握語文學(xué)習(xí)的金鑰匙。

（作者單位：貴州省興義市敬南中學(xué) 562400）