劉元柏

摘 要：新課改是根據(jù)新時(shí)代對(duì)知識(shí)性人才的要求而制訂教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性作為教學(xué)的重點(diǎn)，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，作為高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須要打?qū)嵒A(chǔ)、提高高度、拓寬維度，多層次打造創(chuàng)新課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；創(chuàng)新；自主學(xué)習(xí)

踐行新課改理念，就要將重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”二字上，讓教學(xué)主體發(fā)生變化，更讓教學(xué)方法豐富而有效。而這“創(chuàng)新”二字又主要反映在教學(xué)目的、教學(xué)手段和教學(xué)效果上。

一、創(chuàng)新教學(xué)目的，實(shí)踐化教學(xué)成果

學(xué)習(xí)是為了什么，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，自然是為了考試。但是在新課改的過(guò)程中，要將這一觀念逐漸向?qū)嵱眯苑矫孓D(zhuǎn)變，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是為了更好地解決問(wèn)題，更好地在生活中利用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不只是數(shù)字的科學(xué)，也是圖形的科學(xué)，是落實(shí)于我們生活方方面面的學(xué)科。踐行新課改，就要將數(shù)學(xué)的這種實(shí)用性展示給學(xué)生。通過(guò)實(shí)際生活例子引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而引入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。將整節(jié)課的目的放在解決最初提出的問(wèn)題之上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去理解、探索、解決問(wèn)題。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，多樣化教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)將學(xué)生的思維限制在了牢籠里面，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了“依葫蘆畫(huà)瓢”的一個(gè)過(guò)程。新課改要求學(xué)生有靈活應(yīng)用知識(shí)、靈活處理問(wèn)題的能力，因此這一點(diǎn)必須在創(chuàng)新的教學(xué)方法中體現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)新的教學(xué)方法除了游戲教學(xué)法外，還可采用情境教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等。在教學(xué)工具方面，要重視使用多媒體，將抽象的圖形概念以形象的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然也可以選擇性地使用一些小道具，例如七巧板、折紙等。這些簡(jiǎn)單的實(shí)際操作能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更能夠幫助他們感知圖形的千變?nèi)f化。

三、創(chuàng)新教學(xué)效果，完善課堂檢驗(yàn)方法

教學(xué)效果需要在課堂上及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣才能夠在下一節(jié)課中進(jìn)行糾正和完善。傳統(tǒng)的檢驗(yàn)方法就是讓學(xué)生做題，或者是回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這樣取得的效果不錯(cuò)，但是不能夠涉及每個(gè)學(xué)生。教師可以采用小組討論的方法，同時(shí)讓學(xué)生討論完成自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣綜合而來(lái)的問(wèn)題更具代表性，老師也能夠集中精力將重點(diǎn)問(wèn)題解決，從而提高課堂效率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，新課改是創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法的旗幟，更是數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)基本方向。在這樣的背景下，老師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂更加新穎、有效。

參考文獻(xiàn)：

楊春友.創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂實(shí)施有效教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（05）.

編輯 薛直艷