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        打造“儒實”課堂,追求優(yōu)質(zhì)高效

        2014-02-10 18:06:46車琳
        新課程·小學 2014年11期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)質(zhì)高效小學語文課堂形式

        車琳

        摘 要:新時代的教學提倡以“儒實”為新課程理念指導教學,尋求優(yōu)質(zhì)高效的教學有效途徑。對中小學的課程教育不斷進行優(yōu)化改革,是課堂教學改革本身的極大需要。通過新的理念、新的方法,滿足學生學習高效的需要,將中小學的教育質(zhì)量提升到一個新的高度。

        關(guān)鍵詞:小學語文課堂;形式;優(yōu)質(zhì)高效

        為了加深我國傳統(tǒng)儒家文化對新課改的影響力,各中小學學校制訂了“打造‘儒實課堂,追求優(yōu)質(zhì)高效”的行動研究。“儒實”文化帶動的課程教學改革,促使各中小學語文教師對自己的課堂設(shè)計進行了深入思考。小學語文課堂的設(shè)計應(yīng)該具備很強的針對性,它既要鍛煉學生的口語表達能力,也要與小學生的現(xiàn)實生活相適應(yīng)。在課堂上要充分發(fā)揮學生的積極性,讓學生的才能得以展現(xiàn)。教師要合理安排課后作業(yè),鞏固課堂知識,把課堂教學做到真正優(yōu)質(zhì)高效。

        一、優(yōu)化小學語文課堂的內(nèi)容

        1.使小學語文教學的課程走向生活化

        在課程中,找到教學內(nèi)容與生活的結(jié)合點,按照教學要求,提出適合學生學習的話題,加強知識性課堂與社會生活之間的融合性。社會生活是豐富生動的,讓學生體會到課堂是與生活密不可分的。加深學生對所學知識的理解,讓學生意識到自己所接觸的知識是學有所用的,對學校學習產(chǎn)生一種積極的態(tài)度。

        2.因人施教,從學生實際出發(fā),切合學生學習實際

        在語文課堂上,教師要對教學的內(nèi)容進行豐富,降低難度,便于讓學生理解,避免難度高、刻板的教學內(nèi)容影響學生的接受程度,優(yōu)化整體的語文教學質(zhì)量。減少無意義的重復作業(yè),減輕學生的學習負擔。

        3.小學語文課堂走向個性化

        改變小學語文課堂的單一教學模式,老師應(yīng)該深入關(guān)心學生的學習差異,照顧接受能力較差的學生,使全班整體的學習水平共同進步。教師可根據(jù)學生的學習風格、能力的差異以及智力發(fā)展水平的不同,將班級的學生劃分幾個層次,對學生的課后作業(yè)進行類別化,使學生一起進步、共同發(fā)展?;A(chǔ)差的學生可以向優(yōu)秀的學生取經(jīng)學習,中等的學生也能在原有的基礎(chǔ)上向前進步。爭取最大限度上滿足不同層次、不同水平學生的學習需求。

        二、優(yōu)化小學語文課后作業(yè)布置與批改

        1.對小學語文課后作業(yè)進行科學的布置

        從長期的教學歷史來看,學生的學習思維經(jīng)常不被關(guān)注。關(guān)注學生思維的主要措施可以從對課后布置作業(yè)的類型著手。通過對作業(yè)的開放程度,增加學生自己抒發(fā)情感的空間,使學生講自己的見解與想法。這也為教師的教學工作提供了教學依據(jù),便于教師理解和發(fā)現(xiàn)學生思維上的障礙點,有助于解決問題。

        2.重視語文作業(yè)評價的人文關(guān)懷

        在對學生課后作業(yè)的批改中,教師要加強對學生的激勵與指導,多點批注,多給予學生人文關(guān)懷。作業(yè)是師生之間的一種關(guān)系紐帶,也是一對一的關(guān)系橋梁。一本作業(yè)也是一個學生的個性特征的反應(yīng)體,教師批改作業(yè)時,不能寫個分數(shù)就完事,應(yīng)及時對學生的思想動態(tài)進行主動介入,分享學生的情緒,潛移默化地引導學生學會生活、學會做人。

        “儒實”課堂走進小學校園中,將中國的傳統(tǒng)文化和學生的課堂知識進行融合,向?qū)W生講述充滿魅力的中國歷史,以嶄新、真實的姿態(tài)出現(xiàn)在學生的心中,用豐富多彩的教學方法將知識灌輸?shù)矫课粚W生的心中,使其健康快樂的成長,讓每一堂語文課都是充滿神秘色彩的文化知識課,使它們真正成為學生的興趣殿堂。在課后合理安排作業(yè),鞏固學生課堂所接受的知識,提高學生的學習成績,加強對學生思考能力的鍛煉,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,鍛煉學生的生活實踐能力。通過推進“儒實”小學的新理念,讓每位小學生都能快樂健康地成長,成為名副其實的儒家文化繼承人。

        參考文獻:

        章華忠.以人為本,打造優(yōu)質(zhì)高效的“儒實”課堂[J].小學時代:教育研究,2013.

        編輯 薛直艷

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