何燕玲

摘 要：作為比較突出的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法可以有效解決在教學(xué)過程中學(xué)生合作能力較弱的問題，如何運用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行初中英語教學(xué)，就是所要探討的問題。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法；初中英語教學(xué)；運用

一、合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的作用

當(dāng)前，英語教學(xué)主要面臨以下幾種困境：詞匯量大，難以辨識記憶；知識點多，不好掌握；學(xué)生的積極性較弱；教師教學(xué)主要以應(yīng)付考試為目的，沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對以上問題，采用合作學(xué)習(xí)法可以了解學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生通過交流合作找到個性化學(xué)習(xí)模式；調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，活躍氣氛，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)自身價值，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，在合作中取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、合作學(xué)習(xí)法的發(fā)展現(xiàn)狀

1.運用的情況

在現(xiàn)階段，大部分初中生和教師對于合作學(xué)習(xí)法在初中英語課堂的應(yīng)用是持支持的態(tài)度，很多學(xué)生都希望通過合作來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。但是，初中的學(xué)生和教師都面臨著中考這一升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，課程又緊，導(dǎo)致大部分教師還是偏向于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，使合作學(xué)習(xí)法只能成為教學(xué)理念，無法具體

實施。

2.存在的問題

雖然合作學(xué)習(xí)法是新課標(biāo)的要求，也曾有過教學(xué)實驗，但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了問題：由于教師和學(xué)生的主觀意識并不接受這一教學(xué)方式，造成合作學(xué)習(xí)法成了形式教學(xué)，沒有做到本質(zhì)要求。由于學(xué)生自身基礎(chǔ)不同，學(xué)生并沒有在這一過程中得到良好的鍛煉，使得學(xué)生缺乏主動性。另外，教師沒有明確自身的責(zé)任和目標(biāo)，在合作過程中沒有給予明確的指導(dǎo)，活動結(jié)束后也沒有及時總結(jié)和評價。

3.合作學(xué)習(xí)法的正確應(yīng)用模式

教學(xué)不應(yīng)該只是由教師一味地講解，也應(yīng)該注重師生的配合，課堂是由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的，合作學(xué)習(xí)法可以增加學(xué)生與教師的合作機(jī)會，正確運用合作學(xué)習(xí)法，可以有效地提高初中英語的教學(xué)成績。合作學(xué)習(xí)有三類：（1）以師生合作為主，要求二者要互相尊重并信任，建立平等的合作關(guān)系，師生共同參與完成教學(xué)的任務(wù)。（2）學(xué)生通過小組合作來完成教師布置的任務(wù)，通過明確分工和相互配合，來提升學(xué)習(xí)能力。（3）教師之間相互合作，集體備課和教學(xué)，多角度引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。

本文主要從合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的作用出發(fā)，分析了當(dāng)前合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中面臨的窘境，并給出解決方案，以便更好地提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

張芳.合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的運用研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

？誗編輯 董慧紅