劉啟東

摘 要：新課程要求建立平等和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)在新課程教學(xué)中，堅持以學(xué)生為中心、以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探索，倡導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；自主性；探究

學(xué)生的自主性是指在教師精心設(shè)計、創(chuàng)造的氛圍或情境之中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生個體獨立地發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題的實質(zhì)，從不同的角度，遵循不同的思維方式，努力探求多種求解問題的方式和方法。多年教學(xué)過程中我是從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境，創(chuàng)建和諧師生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課堂情境是為了營造學(xué)生喜愛的教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)課堂情境是讓學(xué)生的活動有機(jī)地注入學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中。數(shù)學(xué)課堂情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

如，在教學(xué)“軸對稱”這節(jié)課時，可以給學(xué)生展示現(xiàn)實生活中的建筑、橋梁、車輛、服裝、玩具、日常用品等各種各樣美麗的軸對稱實物圖形，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的巨大作用，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)積極參與學(xué)習(xí)的空間

教師要創(chuàng)造真正意識上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會。如教學(xué)“等腰三角形的性質(zhì)”時，有的教師習(xí)慣于先讓學(xué)生沿著對稱軸對折，量一量，得出結(jié)論；這種教學(xué)表面上看似乎全體參與，全體動手，實質(zhì)上是讓學(xué)生按教師設(shè)計好的步子一步一步地走到終點的。這種流于表面的淺層參與，難以激發(fā)學(xué)生的自主參與熱情。如果讓學(xué)生自己想辦法，用什么辦法找出等腰三角形邊、角特點關(guān)系，就給全體學(xué)生留有思考的空間，他們會從不同角度，用不同方法得出結(jié)論的。

三、構(gòu)造全體參與的教學(xué)設(shè)計

要樹立全體學(xué)生的自信心，教師必須精心設(shè)計每一個問題，做到不問無用或無效的問題，并給學(xué)生提供充足的探究材料。比如，在教學(xué)“概率計算”這一課時，可以這樣設(shè)計：上課老師說：“老師親戚想承包一個有魚的水庫，甲方根據(jù)水庫現(xiàn)有的魚和老師親戚要了5萬元承包費，怎么知道合不合算呢？請同學(xué)們討論幫忙?！币粫河械膶W(xué)生說：“放水稱魚?！睂W(xué)生有的面面相覷，有的苦笑搖頭，有的大笑，學(xué)生中一下出現(xiàn)了激烈的爭論，老師又問：“稱魚這個想法很好，該怎么實現(xiàn)呢？”學(xué)生大聲說：“調(diào)查?！崩蠋熡謫枺骸霸趺凑{(diào)查呢？”學(xué)生有的舉手說：“想法知道魚數(shù)和平均重量?！睍r機(jī)已到，老師說：“怎樣知道魚數(shù)和平均重量呢？”學(xué)生大聲說：“概率?！崩蠋熣f：“對，我們?nèi)绻扇擞冕烎~的方法收集水庫的魚數(shù)用概率說話?！苯處熣故踞烎~有關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生討論求結(jié)果，學(xué)習(xí)的氣氛達(dá)到了高嘲！

四、加強合作交流，讓學(xué)生在合作中表現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強討論、合作交流是很有必要的。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集”這一節(jié)課上，調(diào)查全班學(xué)生視力，若采用小組合作法，則不僅可以節(jié)約時間，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，在投票、唱票整理數(shù)據(jù)合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己動手參與，這樣有利于幫助學(xué)生了解別人的思想方法，有利于及時表達(dá)自己的看法，使大家的想法更正確具體，更具有說服力，學(xué)生對自己的想法也更有自信心，活動中學(xué)生人人參與、人人感受學(xué)習(xí)過程中的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、精心設(shè)計問題和練習(xí)讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己

精心設(shè)計問題和練習(xí)要照顧到全體學(xué)生，能讓全體學(xué)生動手、動腦、動口，設(shè)計的問題和練習(xí)能讓全體學(xué)生參與和思考，如果設(shè)計的問題和練習(xí)是單一的練習(xí)和問題，只會讓學(xué)生掌握一些簡單呆板的知識，根本不利于學(xué)生思維的發(fā)展，但不進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)的知識又得不到鞏固。這就要求教師在教學(xué)中對練習(xí)的設(shè)計要在“精”字上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的自信與創(chuàng)新能力。比如，在復(fù)習(xí)“解不等式”時，設(shè)計對比題“解4x=2x-5與4x>2x-5”，兩道題就把所學(xué)的知識進(jìn)行了對比整合。又由于答案相似，因此各個層次的學(xué)生都能理解，都能表現(xiàn)自己，并由此找出了一些學(xué)習(xí)規(guī)律，這無疑是新突破。

綜上所述，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生能夠參與確定對自己有意義學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，積極參與提出各種的思考和學(xué)習(xí)問題，在解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程中有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，多給學(xué)生提供些直觀教學(xué)活動，有助于調(diào)動學(xué)生的參與熱情；從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看，跟自己的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的、生動有趣的，以及理解和掌握起來比較容易的知識越能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促成學(xué)生積極有效的自主參與。

參考文獻(xiàn)：

歐陽芬，黃小花.創(chuàng)新與發(fā)展[M].中國輕工業(yè)出版社，2012.

？誗編輯 魯翠紅