楊雪

只有讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，才能讓孩子們獲取更多的數(shù)學(xué)知識。本文基于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述了如何去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們有激情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過多媒體和生活化教學(xué)來改善教學(xué)過程，以及增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用來讓孩子們學(xué)以致用，體驗(yàn)成就感，使孩子們帶著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用，從而找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣興趣多媒體教學(xué)一、引言

隨著社會(huì)不斷的向前發(fā)展，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，也就要求了數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校的教學(xué)工作中當(dāng)作基礎(chǔ)學(xué)科來抓。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是小學(xué)生們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的接觸和積累，為以后的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。然而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于心智發(fā)育不成熟的小學(xué)生來說，是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)，而小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該使用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在自在的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，所以如何讓孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)樂趣的研究對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來說具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

伴隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有所改革，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本不能滿足新形勢下對小學(xué)生自身能力發(fā)展的教學(xué)的需求。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師依然以教為中心，忽視了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)和體現(xiàn)，填鴨式的教學(xué)方式使得數(shù)學(xué)知識猶如海潮般涌入孩子們的腦海，加上老師教學(xué)過程過于單一，往往采用固定的教案計(jì)劃實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，古板單調(diào)的教學(xué)過程讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)喪失了好奇心，孩子們不再發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識和快樂，取而代之的是枯燥無味和繁瑣，使得他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺失了積極性和快樂感，逐漸地跟不上老師教學(xué)的節(jié)奏，最終積重難返，聽之任之。

三、如何讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到快樂

鑒于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中伴隨著枯燥和單調(diào)，我們應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，來改善當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)。由于孩子們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了好奇心和積極性，所以我們從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性去主動(dòng)地接受數(shù)學(xué)，同時(shí)改變教學(xué)方法，取代呆板枯燥的教學(xué)過程，讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最后多采取數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的方式讓孩子們在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓理論更加貼近現(xiàn)實(shí)，讓孩子們在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受成就感和實(shí)用性。而在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能夠在付出中得到收獲，使他們真正地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，體驗(yàn)樂趣。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)激情

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。鑒于小學(xué)生們好奇心強(qiáng)和持久性差的特點(diǎn)，老師應(yīng)該多采用新奇的事物或異樣的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，從而吸引孩子們好奇的眼球，讓他們感覺到數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥無味的公式和理論知識，還有新穎耐人尋味的表現(xiàn)方式。老師可以通過利用多媒體教學(xué)的方式，在講解新的數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，可以播放一些數(shù)學(xué)相關(guān)的視頻資料或者圖片，來吸引孩子們的注意力，或者使用動(dòng)態(tài)、醒目的文字和形象生動(dòng)的圖像來展現(xiàn)理論知識和公式定理定等將枯燥的理論知識換直觀的表現(xiàn)形式的方式讓孩子們意識到數(shù)學(xué)和人文科學(xué)一樣同樣有快樂的地方，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)激情。此外，根據(jù)小孩子的如果喜歡某個(gè)老師就喜歡這個(gè)老師的課程的單純天真的個(gè)性，老師應(yīng)該放下老師的架子，以亦師亦友的角色積極主動(dòng)地走到學(xué)生中間進(jìn)行互動(dòng)交流，或參加學(xué)生們的游戲，總之讓孩子們愛上你，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。

2.改變教學(xué)方法，改善教學(xué)過程

由于孩子們的心智發(fā)育還未成熟，所以一味的說教和解釋可能不會(huì)得到理想的效果，老師應(yīng)該走進(jìn)孩子們的世界，用孩子們的懂得的語言進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。語言表達(dá)是為了更好地讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)的知識和含義，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以使用生活化的語言和方式來增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)效果和理解深度。在老師的教學(xué)過程中，要拋棄干巴巴枯燥無味的內(nèi)容，使用孩子們熟知的喜聞樂見的生活中的例子取代教材中的例題，這樣就避免了由于孩子對例題無法理解而增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)，積極利用多媒體教學(xué)，使用直觀形象的圖片動(dòng)畫教學(xué)來替代抽象難懂的數(shù)學(xué)邏輯思維過程，這樣就可以使用情景圖片或者動(dòng)畫實(shí)際模擬例題，讓孩子們在思維不足的情況下也能實(shí)際體驗(yàn)，深入學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用，營造現(xiàn)實(shí)氛圍

數(shù)學(xué)是和生活實(shí)際接觸非常緊密的一門科學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，更是與生活息息相關(guān)。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師可以通過讓學(xué)生們?nèi)ツM解決生活中的實(shí)際問題來營造現(xiàn)實(shí)的氛圍，進(jìn)而讓孩子們體驗(yàn)學(xué)以致用的快樂。在課堂教學(xué)后期，老師可以通過設(shè)定一些和實(shí)際生活緊密相關(guān)的題目或者是大家熟知的實(shí)際問題，來讓學(xué)生們以小組的形式來解決問題，而老師則是充當(dāng)知識支持者和評委的角色，孩子們可以通過查閱課本或參考實(shí)際的解決方法來完成自己的題目，并在最后以小組競賽的方式進(jìn)行匯報(bào)，而老師則要各個(gè)小組的結(jié)果給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。通過增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓孩子們在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識后能夠在實(shí)際中得到驗(yàn)證和應(yīng)用，加上老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們獲取了在付出之后能有回報(bào)的成就感，從而使孩子們享受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣。

四、總結(jié)

為了讓孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，我們通過激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、改變教學(xué)方法以及增加教學(xué)應(yīng)用的方式來讓孩子們感受數(shù)學(xué)新奇的樂趣、收獲數(shù)學(xué)知識的樂趣和體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，當(dāng)然，在實(shí)際的過程中，會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們應(yīng)該不斷努力，積極改正，進(jìn)而提升自己的教學(xué)技能和教學(xué)方式，讓孩子們在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中真正找到屬于自己的樂趣。

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