黃昌華

摘 要：多媒體具有聲情并茂、情境逼真、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒教學(xué)中有助于教師開展各種教學(xué)活動(dòng)。主要以多媒體教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討了多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用與思考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);教學(xué)情境;創(chuàng)造精神

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教學(xué)也不例外。在幼兒教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念和教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，從而促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程

對(duì)于教師來說，多媒體技術(shù)操作簡(jiǎn)單易懂，使教師在教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)過程。例如在欣賞“小青蛙”這一童話故事時(shí)，教師可以將故事內(nèi)容做成Flash課件，通過多媒體向幼兒展示出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，幼兒能夠隨著音樂旋律和節(jié)奏感受到情境的變化。這樣不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)美化教學(xué)情境

眾所周知，輕松愉悅的教學(xué)氣氛能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而多媒體能夠?yàn)橛變航虒W(xué)活動(dòng)創(chuàng)造出良好的情境，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛。例如，在教學(xué)活動(dòng)“羊羊造新房”中，教師可以將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)課件，用喜羊羊的卡通形象吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生思維能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高幼兒創(chuàng)造精神

音樂屬于一門聽覺藝術(shù)，不僅能夠陶冶情操，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣。因此，教師要從幼兒的聽覺著手，通過讓孩子多聽，多感受音樂的魅力，提高幼兒的審美情趣。而音樂活動(dòng)需要幼兒去認(rèn)真地理解和感受，所以需要多媒體技術(shù)的動(dòng)感畫面來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師可以借助多媒體技術(shù)讓孩子通過視覺與聽覺上的雙重感受，使孩子在更好地理解音樂的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造性思維與想象力，使原本抽象的音樂轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀桌斫獾男蜗笠魳贰?/p>

綜上所述，在幼兒教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，化解教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。但在教學(xué)中教師需要注意的是對(duì)多媒體技術(shù)要注意科學(xué)運(yùn)用，而不是盲目使用，只有使多媒體技術(shù)發(fā)揮其該有的作用，才能有效提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛