李朝連

摘 要：培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；能力培養(yǎng)

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的重要能力之一，閱讀對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、發(fā)揮學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)閱讀

在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中提高閱讀能力。小學(xué)課文都是優(yōu)選的符合小學(xué)生理解能力的文章，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重加強(qiáng)他們閱讀能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們對(duì)課文的理解，適時(shí)點(diǎn)撥，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去閱讀、去理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀效果

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提升閱讀效果有著非常重要的作用，閱讀習(xí)慣的好壞，直接影響著閱讀效果。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)穿插閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)具備以下條件：

1.心靜。靜下心來(lái)，才能捕捉到文章中的細(xì)節(jié)，才能更好地揣摩文章的意思。

2.鼓勵(lì)質(zhì)疑。在閱讀的過(guò)程中要敢于不斷地提出問(wèn)

題，并尋找問(wèn)題的答案。這可以幫助學(xué)生更好地理解文章，到達(dá)與作者的情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

3.勤動(dòng)筆。在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美的詞句、段落，富有哲理的語(yǔ)言名句，都可以進(jìn)行摘抄。還可以對(duì)文章進(jìn)行理解性的批注，或者寫(xiě)讀后感。這些習(xí)慣對(duì)于提高閱讀能力，有著很好的促進(jìn)作用。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力

興趣對(duì)于任何事情的完成效果都有很大的決定性作用。如何提高學(xué)生閱讀的興趣呢？我認(rèn)為，應(yīng)從以下方面入手：

1.閱讀前。在閱讀前，教師可以先當(dāng)個(gè)劇透，把文章的內(nèi)容大概的透露一些，讓他們對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和猜想，對(duì)文章的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，促使他們積極地去閱讀。

2.閱讀中。在閱讀時(shí)，教師可以適時(shí)地點(diǎn)撥，提醒他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去尋找問(wèn)題的答案。這樣在整個(gè)的閱讀過(guò)程中，他們會(huì)一直帶著思考和探索，保持著閱讀的興趣。

3.閱讀后。在閱讀后，教師可以將學(xué)生的閱讀視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域，讓他們積極地去尋找相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，這對(duì)于激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力是非常重要的。

總之，閱讀對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文能力，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言能力是非常有幫助的。教師在教學(xué)中采用合理恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢约訌?qiáng)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)小學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升。

（作者單位 四川省瀘州市瀘縣福集鎮(zhèn)中心小學(xué)校）