袁寶成

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文也面臨著新一輪的改革，如何提高課堂教學(xué)效率并且更好地進(jìn)行語文教學(xué)，已成為廣大一線教師共同關(guān)注的問題。因此，在新課改的背景下，小學(xué)語文必須開辟具有創(chuàng)新意義的教學(xué)模式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變角色；激發(fā)興趣；多媒體技術(shù)

一、主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師往往是課堂中具有權(quán)威的主導(dǎo)者，教學(xué)方式也只是局限于“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，新課改要求教師從傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的組織者和服務(wù)者。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于提問和善于思考的學(xué)習(xí)能力。教師在轉(zhuǎn)變自身角色的同時(shí)，也要讓學(xué)生明白自己才是課堂的主導(dǎo)者，只有學(xué)生了解到這一點(diǎn)，才能做到通過自身的學(xué)習(xí)探究來獲取真正的知識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師?！痹谛抡n改的推動(dòng)下，教師要改變?cè)镜慕虒W(xué)模式，通過語文本身的藝術(shù)美感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以在語文的教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到語文的魅力，通過自身的文學(xué)底蘊(yùn)來感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到語文的韻味和魅力。其次，改變教學(xué)方法，用能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

三、采用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著現(xiàn)代科技水平的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)輔助工具。小學(xué)生具有活潑可愛、精力旺盛，對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心的特點(diǎn)，他們更容易接受直觀、具體化的東西，因此，采用多媒體教學(xué)工具能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生通過栩栩如生的視頻畫面，能夠清楚地了解到課文中的背景和故事，使原本死板的語言文字變得活潑生動(dòng)起來，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情。

在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)

合先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，制訂出一套符合現(xiàn)代化需求的創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)積極轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，只有把課堂還給學(xué)生才能真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉軍霞.新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].考試周刊，2011（8）.

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)小學(xué)校）