王博

摘 要：根據(jù)體育與健康課程改革的新理念指導(dǎo)，通過對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)本身具備的價(jià)值和功能的理論探討，對(duì)高中田徑類教學(xué)內(nèi)容改革提出了健身、競技和拓展的想法，并在田徑類教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)策略上提出了設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高中田徑；教學(xué)內(nèi)容；改革策略

隨著體育課程的改革，高中田徑課程由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的束縛，教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排并沒有突破以競爭為目的、以技術(shù)為主線的競技體系，導(dǎo)致田徑課程教學(xué)處于冷落的地位?，F(xiàn)在的教學(xué)制度過于突出技能性的內(nèi)容，混淆了田徑運(yùn)動(dòng)與田徑教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，從而使田徑健身價(jià)值的開發(fā)受到了限制。

一、傳統(tǒng)的田徑課程教學(xué)面臨的困境

1.教學(xué)方法單一，沒有創(chuàng)新性，內(nèi)容陳舊

新課程中，教師依然只注重教，并不帶有技術(shù)和能力的傳授，只是想要學(xué)生能盡快達(dá)到他們所預(yù)期的效果，可是并沒有使學(xué)生真正從中得到收獲，使學(xué)生失去了自主性，也只是為了完成老師給自己的任務(wù)而去學(xué)習(xí)，并未從中發(fā)現(xiàn)樂趣。

2.田徑競技內(nèi)容缺乏趣味性，個(gè)性化不足

我們從小學(xué)開始，到初中，高中甚至大學(xué)，總是圍繞那幾個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生產(chǎn)生了厭倦性，早就失去了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)組織呆板，無法使學(xué)生產(chǎn)生積極性。

二、高中體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革與開發(fā)策略

1.教學(xué)內(nèi)容的拓展性

舊版教材不被認(rèn)可的原因之一就是課本內(nèi)容太死板，篇幅太長，我們在實(shí)際生活中要充分考慮到學(xué)生的需要和樂趣，使田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容更加生活化、實(shí)用化、高效化，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，從而打下了結(jié)實(shí)的體育根基，為日后發(fā)展做好鋪墊。

2.打破思想，掙脫系統(tǒng)性的束縛，利用創(chuàng)新的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一味地追求結(jié)果，從不注重過程，只是想把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，而從未替他們的健康問題考慮過，我們應(yīng)該徹底打破它，在提高體能的基礎(chǔ)上，充分顧及學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

我們追求的田徑教學(xué)內(nèi)容，首先是以身體健康為主的，其次是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好從田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，一定要掙系統(tǒng)性的束縛，改變競技化教學(xué)模式，使競技和健康完美的結(jié)合在一起。課本改革固然重要，但是，最重要的還是教師，如果教師依然墨守成規(guī)，不懂得創(chuàng)新，無論怎么改革也是無濟(jì)于事的。學(xué)會(huì)改革和與創(chuàng)新，會(huì)發(fā)現(xiàn)前景更加光明。

參考文獻(xiàn)：

李斌.中學(xué)教育田徑教學(xué)內(nèi)容改革與開發(fā)策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（15）.

（作者單位 陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)）