摘 要：構(gòu)建家校合作聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制是加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要策略，而家長(zhǎng)的參與則是影響這一策略成敗的關(guān)鍵。文章從當(dāng)前家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，在此基礎(chǔ)上從社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等四個(gè)層面提出了改進(jìn)家長(zhǎng)參與思政教育的對(duì)策，以推動(dòng)家校合作聯(lián)動(dòng)教育的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)參與；思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）02-0085-02

收稿日期：2013-05-23

作者簡(jiǎn)介：賀艷潔（1985—），女，河南周口人，四川文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不單單是靠學(xué)校一方面的力量就能完成的，而是需要在家庭、學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面的共同關(guān)注和支持下，才能保障其順利實(shí)施。中共中央國(guó)務(wù)院2004年頒布的第16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》就明確提出“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”[1]，充分肯定了家庭因素在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。因此，構(gòu)建家校合作聯(lián)動(dòng)的育人新機(jī)制，形成教育的合力，不斷提升思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，已成為當(dāng)前高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要策略。而影響這一策略成敗的關(guān)鍵則在于家長(zhǎng)的參與。

一、家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

在整個(gè)教育系統(tǒng)中，家長(zhǎng)無(wú)疑是最了解和熟悉學(xué)生個(gè)人情況的群體，因此，動(dòng)員和爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)廣泛、有效地參與，便成了高校開(kāi)展家校合作聯(lián)動(dòng)教育的首要前提。然而由于受到多方面因素的影響，當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。具體而言，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）參與面狹窄

從整體的參與面上來(lái)看，能夠積極參與大學(xué)生教育和管理的主要是城市中的、文化素質(zhì)高的、低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，而農(nóng)村的、文化素質(zhì)低的、高年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)則相對(duì)較少，或者根本沒(méi)有。如筆者所管理的300名學(xué)生中，能夠主動(dòng)與院系及筆者就學(xué)生的教育問(wèn)題進(jìn)行溝通和交流的家長(zhǎng)還不足20%。

（二）參與意識(shí)淡薄

由于受到自身素質(zhì)和傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己學(xué)歷低、沒(méi)文化、不懂教育，學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校和老師的事情，而自己只應(yīng)負(fù)責(zé)滿足子女的吃、穿、用等日常生活需求就可以了；有些家長(zhǎng)則認(rèn)為子女考上大學(xué)本身就是一種成功的體現(xiàn)，子女的教育已經(jīng)不再需要自己投入過(guò)多的精力。因此，家長(zhǎng)們也就逐漸失去了與學(xué)校和教師進(jìn)行溝通和交流的意愿。甚至，還有一部分家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)校要求家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育和管理活動(dòng)看作是校方在推卸責(zé)任，是學(xué)校和教師無(wú)能的表現(xiàn)。

（三）參與目的模糊

一些家長(zhǎng)即使參與到學(xué)校思想政治教育過(guò)程中，但卻沒(méi)有明確的目的，不知道自己究竟該關(guān)注些什么、該做些什么，只是一味地聽(tīng)從學(xué)校和教師單方面的安排。如在家長(zhǎng)會(huì)上，往往都是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，或者是專家在不停地講，從學(xué)校的發(fā)展歷史、師資力量到學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、科研成果、發(fā)展戰(zhàn)略，動(dòng)輒就是數(shù)個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)只能坐在下面被動(dòng)地聽(tīng)，而實(shí)際效果卻是家長(zhǎng)越聽(tīng)越迷茫。即使當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)，往往也是教師讓家長(zhǎng)怎么配合，家長(zhǎng)就怎么配合，在學(xué)校和教師面前，家長(zhǎng)很少有機(jī)會(huì)對(duì)教師的教育和管理方法發(fā)表自己的看法，顯得非常被動(dòng)。

（四）參與方式單一

目前，家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的方式比較單一。家長(zhǎng)與學(xué)校和教師的聯(lián)系溝通主要是通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、電話和訪問(wèn)學(xué)校等比較傳統(tǒng)的渠道進(jìn)行，而且頻度和程度也是比較低的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到大學(xué)生思想政治教育對(duì)家長(zhǎng)提出的要求。

二、家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

在現(xiàn)實(shí)中影響家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的因素很多，涉及社會(huì)、學(xué)校、教師和家庭等多個(gè)層面。因此，我們探索如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)有效參與大學(xué)生思想政治教育的具體策略也應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）基于社會(huì)層面的策略

1.加大宣傳，營(yíng)造家長(zhǎng)參與的濃郁氛圍。相關(guān)部門和新聞媒體應(yīng)該加大對(duì)高校工作，尤其是大學(xué)生思想政治教育工作的宣傳力度，使社會(huì)各界都能對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作有所了解、有所認(rèn)識(shí)，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)在這樣的社會(huì)氛圍中充分意識(shí)到自己參與大學(xué)生思想政治教育的重大意義，從而提高參與的積極性。

2.完善政策，明確家長(zhǎng)參與的權(quán)利范圍。家長(zhǎng)的參與必須要有政策的支持，健全的法律法規(guī)是家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育工作的重要保障。國(guó)家各級(jí)有關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)，從法律上來(lái)保證家長(zhǎng)對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的參與權(quán)。具體做法可以借鑒國(guó)外基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展家校合作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“制定國(guó)家、地方、學(xué)校各級(jí)法律和規(guī)章制度，明文規(guī)定家長(zhǎng)參與的權(quán)利范圍、各方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)等等，做到分工明確、責(zé)任到位，使之具有較強(qiáng)的操作性”[2]。這樣，家長(zhǎng)在參與學(xué)生教育和管理的過(guò)程中就不會(huì)再感到畏首畏尾、不知所措了。

（二）基于學(xué)校層面的策略

1.提供各種平臺(tái)，建立家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的組織制度。為了改變長(zhǎng)期以來(lái)家長(zhǎng)參與方式單一的局面，學(xué)?？梢猿闪ⅰ凹议L(zhǎng)委員會(huì)”，創(chuàng)建家校協(xié)商的機(jī)制和交流平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供民主、平等參與高校學(xué)生教育管理工作的機(jī)會(huì)，充分尊重家長(zhǎng)們的參與權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，使家長(zhǎng)和學(xué)?？梢韵嗷ケO(jiān)督、相互制約、相互促進(jìn)，既為家長(zhǎng)的有效參與提供了合適的平臺(tái)，又為大學(xué)生的思想政治教育和全面發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件；改變家長(zhǎng)座談會(huì)的傳統(tǒng)模式，使家長(zhǎng)座談會(huì)由以前領(lǐng)導(dǎo)、教師、專家一言堂的宣講會(huì)、告狀會(huì)、報(bào)告會(huì)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通、平等交流的研討會(huì)、總結(jié)會(huì)、改進(jìn)會(huì)，使家長(zhǎng)會(huì)真正成為家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作的有效平臺(tái)；尋找全方位、多渠道的家校溝通方式，除了可以使用傳統(tǒng)的電話、家校聯(lián)系簿等渠道外，還可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體，通過(guò)校信通、校園網(wǎng)、QQ、E-mail、輔導(dǎo)員博客、微信等現(xiàn)代化的平臺(tái)，使家長(zhǎng)可以有更多的渠道參與到大學(xué)生思想政治教育工作中來(lái)。endprint

2.做好家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)和參與能力。家長(zhǎng)培訓(xùn)是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的有效途徑。高校可以在家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上利用自身的學(xué)科和資源優(yōu)勢(shì)成立專門的“家長(zhǎng)學(xué)?！?，并配備專職的教師進(jìn)行授課，或不定期邀請(qǐng)相關(guān)專家和學(xué)者舉辦專題講座。學(xué)校也可以組織教師編寫家長(zhǎng)學(xué)校教材，或“家長(zhǎng)手冊(cè)”，把大學(xué)生成長(zhǎng)的生理和心理特點(diǎn)、規(guī)律以及教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理、原則等有機(jī)融合起來(lái)，并用通俗易懂的語(yǔ)言向家長(zhǎng)講授，讓家長(zhǎng)從總體上把握思想政治教育的正確方向，不斷地加深對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，提高自己參與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)能力。

（三）基于教師層面的策略

1.更新理念，端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與的重要性。教師要改變以自己作為唯一的教學(xué)權(quán)威的觀念，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教育不是僅靠學(xué)校和教師的努力就能做好的，只有與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的交流和合作，才能全面地了解自己的學(xué)生，才能真正做到因材施教，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。雖然家庭教育和學(xué)校教育是兩個(gè)不同領(lǐng)域的教育，其側(cè)重點(diǎn)各有不同，但不可否認(rèn)它們都有著一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是學(xué)生健康全面的發(fā)展。教師只有認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才能真正把家長(zhǎng)當(dāng)作合作的伙伴，才能尊重家長(zhǎng)參與的權(quán)利，真正做到與家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)，使家長(zhǎng)順利地參與到大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中來(lái)。

2.注重與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通的藝術(shù)性。由于教師工作的特點(diǎn)，特別是輔導(dǎo)員教師，他們管理的班級(jí)多，學(xué)生的數(shù)量也很大，因此他們無(wú)法一一熟悉所有的學(xué)生及他們的父母，只有當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或者是出現(xiàn)了比較大的問(wèn)題時(shí)，他們才會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行交涉，交涉的方式一般都是電話聯(lián)系，通報(bào)學(xué)生在學(xué)校接受處分的情況，甚至抱怨家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生疏于管教、要求不嚴(yán)、縱容姑息等等。這樣的交流方式簡(jiǎn)單、粗暴，時(shí)間久了會(huì)極大地打擊家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作的積極性，甚至造成教師與家長(zhǎng)的對(duì)立，出現(xiàn)家長(zhǎng)抱怨教師不盡力，教師抱怨家長(zhǎng)不配合，相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象。因此，為了避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)該注意自己與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通時(shí)的方式，盡量使自己的溝通方式和語(yǔ)言具有一定的藝術(shù)性，既能把問(wèn)題說(shuō)清楚，又能幫家長(zhǎng)找到合適的解決辦法，同時(shí)又不傷害家長(zhǎng)的自尊心和自信心，從而促進(jìn)彼此之間的相互理解、相互支持。

（四）基于家長(zhǎng)層面的策略

1.轉(zhuǎn)變自身的角色。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影

響，家長(zhǎng)對(duì)自己在大學(xué)生思想政治教育中的角色定位認(rèn)識(shí)不清，使得家長(zhǎng)的參與經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的越位、錯(cuò)位或不到位的情況，導(dǎo)致了家長(zhǎng)職責(zé)的迷失。因此，家長(zhǎng)要真正有效地參與到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中來(lái)，首先一定要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教育模式下，家長(zhǎng)一直都是學(xué)校教育的“局外人”，他們沒(méi)有知情權(quán)，也沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所能做的只是規(guī)規(guī)矩矩地按照學(xué)校和教師的要求來(lái)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，所謂的參與也只是一種形式而已，這是家長(zhǎng)參與的一種最為傳統(tǒng)的支持者角色。如今，高等教育的發(fā)展對(duì)家長(zhǎng)的參與提出了更高的要求，同時(shí)也賦予了他們更大的權(quán)利，他們對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作，尤其是學(xué)生的教育管理工作不但有知情權(quán)，而且還有建議權(quán)，甚至是決策權(quán)，家長(zhǎng)已由過(guò)去的作為“局外人”的支持者角色，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N作為“局內(nèi)人”的參與者和決策者角色。

2.明確自己的職責(zé)。家校合作要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。一方面，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，雖然高校是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的主要承擔(dān)者，但這絕不意味著家長(zhǎng)可以把所有的教育責(zé)任都推給學(xué)校，也不是家長(zhǎng)對(duì)子女所有的教育期望都能實(shí)現(xiàn)；另一方面，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自身的參與對(duì)子女教育的積極影響與作用，并在此基礎(chǔ)上與學(xué)校教師之間開(kāi)展真誠(chéng)的對(duì)話與合作，增進(jìn)對(duì)學(xué)校和教師工作的理解。只有這樣，才能使家長(zhǎng)真正明確自己在參與過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，給予學(xué)校和教師更多的鼓勵(lì)和支持，在大學(xué)生思想政治教育工作中不斷形成教育的合力。

參考文獻(xiàn)：

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