修艷玲

摘 要：在當(dāng)今情況下，學(xué)生面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。中職生受自身的年齡、文化水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)背景、家庭等因素的影響，使他們?cè)谇舐毦蜆I(yè)的過(guò)程中存在著一定心理問(wèn)題和困擾，進(jìn)而影響了正常的就業(yè)和擇業(yè)。教師要研究中職生在求職就業(yè)過(guò)程中普遍存在的心理問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，以提高中職生的就業(yè)率，幫助學(xué)生走向成功。

關(guān)鍵詞：中職生；心理狀況；解決措施；成功

通過(guò)近幾年來(lái)對(duì)我校中職生的就業(yè)心理進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職生不同程度地存在著就業(yè)心理問(wèn)題。下面，就中職生普遍存在的就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施，以提高中職生的就業(yè)率，幫助學(xué)生走向成功。

一、中職學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中的幾種心理狀態(tài)

（1）自卑心理。主要表現(xiàn)為對(duì)自己缺乏信心，對(duì)自己的能力和品質(zhì)作出偏低的評(píng)價(jià)，處處感到自己不如別人，無(wú)所作為，悲觀失望。絕大多數(shù)的中職生平時(shí)都不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)心理比較渺茫，認(rèn)為自己技不如人。

（2）適應(yīng)新環(huán)境能力差、自控能力差。一部分學(xué)生到新的工作、生活環(huán)境后一時(shí)無(wú)法面對(duì)困難，缺乏適應(yīng)環(huán)境的心理和思想準(zhǔn)備，又因遠(yuǎn)離父母，要獨(dú)立處理生活中的一切事情，面臨一個(gè)從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)型期。這時(shí)如果缺乏自控力，往往會(huì)出現(xiàn)花錢無(wú)節(jié)制、做事隨大流等現(xiàn)象。

（3）缺乏吃苦耐勞的歷練。部分中職生有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的想法，但對(duì)吃苦耐勞有恐懼感，沒(méi)有充分做好艱苦奮斗、艱苦工作的心理準(zhǔn)備，在就業(yè)上想走捷徑，幻想成功的道路一帆風(fēng)順，一蹴而就。

（4）缺乏恒心和耐心?，F(xiàn)在許多中職生缺乏對(duì)生活的熱情和執(zhí)著，缺乏獨(dú)立的生活自理能力和獨(dú)立的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。

（5）缺乏責(zé)任意識(shí)。一個(gè)擁有責(zé)任感的人，往往能激發(fā)和實(shí)現(xiàn)自身的潛能。而一個(gè)人如果缺乏責(zé)任感，則容易向環(huán)境屈服，自我實(shí)現(xiàn)也就無(wú)從談起。很多中職生就缺乏責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感。

（6）自負(fù)心理。自負(fù)就是過(guò)高地估計(jì)個(gè)人的能力，從而失去自知之明。在這種心理的支配下，不少畢業(yè)生在求職擇業(yè)過(guò)程中，總是自以為是、自負(fù)自傲，自以為自己什么都懂，什么都會(huì)，夸夸其談，胡吹海侃，結(jié)果留給用人單位的是浮躁、不踏實(shí)的印象。

（7）盲目從眾心理。很多中職生在求職就業(yè)過(guò)程中存在著“扎堆”現(xiàn)象，別人報(bào)什么企業(yè)，他們就跟風(fēng)；有時(shí)在企業(yè)工作時(shí)，有個(gè)別學(xué)生離職，其他人也跟著離職，存在著很嚴(yán)重的從眾心理。

（8）實(shí)惠心理。有的中職生在就業(yè)時(shí)關(guān)心的是“能給多少錢，工資多少，獎(jiǎng)金多少”，不關(guān)心自己所從事的職業(yè)對(duì)自己以后的發(fā)展。

（9）就業(yè)期望值過(guò)高。一些學(xué)生不能準(zhǔn)確地定位自己，對(duì)職業(yè)和工作沒(méi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，期望值過(guò)高，理想與現(xiàn)實(shí)距離偏大，導(dǎo)致到企業(yè)之后心理的落差極大，于是紛紛離職。

（10）依賴心理。有些中職畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中把希望寄托在學(xué)校、父母或朋友之上，寄托在拉拉關(guān)系、走后門之上，有的甚至由家長(zhǎng)出面與用人單位洽談。孰不知，這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開(kāi)拓能力、獨(dú)立生活和工作能力差的印象。

以上是中職生在求職就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些心理狀態(tài)，現(xiàn)在就這些不良心理，采取以下措施來(lái)解決。

二、面對(duì)中職學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)的一些不良心理，我們要采取措施解決

（1）正確認(rèn)識(shí)就業(yè)。①認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)：必須正視就業(yè)難。我國(guó)目前有13億多人口，是世界上人口最多的國(guó)家，有7.5億勞動(dòng)力，相當(dāng)于所有發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力資源的總和，勞動(dòng)力資源供大于求的狀況可能將長(zhǎng)期存在。②先就業(yè)、再擇業(yè)。中職生在首次就業(yè)時(shí)，既要爭(zhēng)取在條件許可的情況下，按自己規(guī)劃的方向，選擇合適自己的崗位，又要正視就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)。應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，先解決生存，再積累經(jīng)驗(yàn)，選擇理想的崗位。首次就業(yè)時(shí)，擇業(yè)期望值不要過(guò)高。

（2）做好就業(yè)準(zhǔn)備。①做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。1）“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別?！皩W(xué)校人”通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲取今后能在社會(huì)上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色；“職業(yè)人”通過(guò)自己的職業(yè)活動(dòng)，為他人服務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)，并獲得報(bào)酬，主要扮演付出的角色。2）做好角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備。角色轉(zhuǎn)換通過(guò)兩步完成。第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，了解兩種角色的定位區(qū)別，在日常學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)期間有意識(shí)地強(qiáng)化；第二步是在首次就業(yè)后，結(jié)合崗位特點(diǎn)，在從業(yè)實(shí)踐中鍛煉能力，爭(zhēng)取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。②做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備。一個(gè)人能否適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，直接關(guān)系求職就業(yè)的成功率。而適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力即職業(yè)核心能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)中對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。

（3）掌握求職的基本方法。講究求職技巧掌握求職技巧，不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備。收集就業(yè)信息，對(duì)這些信息進(jìn)行分類、篩選、使用，還要持之以恒。在求職過(guò)程中，要保持積極的心態(tài)。

（4）樹(shù)立自信心。自信心可以排除恐懼、不安等消極因素的干擾。信心可以堅(jiān)定理想和信念。信心不是天生具有的，而是志向、經(jīng)驗(yàn)和日積月累的成功哺育而成的。它是創(chuàng)造財(cái)富的出發(fā)點(diǎn)。信心來(lái)自經(jīng)驗(yàn)和成功，又對(duì)成功起極大的推動(dòng)作用。面對(duì)充滿誘惑和多變的世界，面對(duì)許多不確定的因素，有信心的人，能堅(jiān)定自己的理想、信念不動(dòng)搖，從而按自己的心愿，以自己的方式走向成功。

以上，是我在中職學(xué)校工作多年總結(jié)出來(lái)的中職生在求職就業(yè)過(guò)程中普遍存在的心理問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決措施，以進(jìn)一步提高中職生的就業(yè)率，幫助學(xué)生走向成功。

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