李玉琳+張俊文+王南

摘 要：隨著房地產(chǎn)行業(yè)的興起到日趨成熟，眾多院校開(kāi)設(shè)了房地產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)，但該專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面仍存在一些不足。根據(jù)目前房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題提出了其教學(xué)改革的設(shè)想，即在調(diào)整課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，融合以學(xué)生為主、現(xiàn)代教學(xué)方法為一體的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高職院校；房地產(chǎn)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）02-0021-02

收稿日期：2013-04-23

作者簡(jiǎn)介：李玉琳（1981—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理學(xué)院講師，主要從事工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)研究。

基金項(xiàng)目：2012年黑龍江科技學(xué)院重點(diǎn)支持教研項(xiàng)目“采礦工程卓越工程師培養(yǎng)背景下的‘協(xié)同式任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式研究”

我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)從20世紀(jì)80年代末開(kāi)始興起，經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，取得了令人矚目的成就。我國(guó)對(duì)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)和工程管理人才的社會(huì)需求，更是呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)。因此，我國(guó)的高職教育為順應(yīng)這一趨勢(shì)，培養(yǎng)適合房地產(chǎn)市場(chǎng)需要的房地產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，開(kāi)設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理這一專(zhuān)業(yè)。雖然房地產(chǎn)業(yè)是一個(gè)熱門(mén)行業(yè)，但是社會(huì)對(duì)房地產(chǎn)類(lèi)人才的要求越來(lái)越高，新踏入房地產(chǎn)行業(yè)的畢業(yè)生越來(lái)越無(wú)法跟上房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展的腳步。探索其內(nèi)在原因，是因?yàn)榉康禺a(chǎn)專(zhuān)業(yè)是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的新興專(zhuān)業(yè)，而我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又是在飛速地發(fā)展，因此房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的教育規(guī)劃就必須要跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐[1]。高等職業(yè)技術(shù)教育作為教育事業(yè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，為了完成這一光榮使命，也理當(dāng)承擔(dān)起這一歷史重任，進(jìn)行房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

一、高職院校房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

一是高職院校在發(fā)展的過(guò)程中過(guò)多地承繼了一些大學(xué)的教育模式與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻忽視了對(duì)自身發(fā)展規(guī)模的有益探索，在課程設(shè)置與建設(shè)上更是受到了上述認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤指導(dǎo)，使得高職教育課程呈現(xiàn)出膨脹失控的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多，教材也越變?cè)胶?，體現(xiàn)出重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不重復(fù)合知識(shí)，重知識(shí)積累，不重知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)[2]。例如，有些課本的選擇一味強(qiáng)調(diào)理論為先，忽視實(shí)踐知識(shí)。比如，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)這門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，理論和實(shí)踐性都很強(qiáng)，而現(xiàn)在很多教材卻只側(cè)重研究房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)理論，忽視了它的實(shí)踐性。高職院校的辦學(xué)理念和本科院校不一樣，更側(cè)重于學(xué)生的應(yīng)用能力，課程設(shè)置注重與實(shí)際工作崗位接軌，以便實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二是教材內(nèi)容抽象或滯后，無(wú)法跟上現(xiàn)實(shí)社會(huì)中房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展的腳步?，F(xiàn)在房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的速度可以用迅猛來(lái)形容，房地產(chǎn)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的焦點(diǎn)，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的晴雨表，尤其體現(xiàn)在房地產(chǎn)政策、法規(guī)、房?jī)r(jià)等方面新的理論和內(nèi)容層出不窮，如國(guó)八條、國(guó)六條、限購(gòu)令等相繼出臺(tái)。而現(xiàn)在的房地產(chǎn)教材中，關(guān)于房產(chǎn)限購(gòu)、限貸、房地產(chǎn)稅、物業(yè)稅、遺產(chǎn)稅的內(nèi)容均沒(méi)有，不能不說(shuō)是教材的一個(gè)缺陷。這也是所有教材的通病，因?yàn)槌霭娼滩男枰欢ǖ闹芷冢康禺a(chǎn)行業(yè)發(fā)展飛速，除了報(bào)紙、廣播和網(wǎng)絡(luò)外，包括書(shū)本、雜志在內(nèi)的媒體其內(nèi)容更新比最新發(fā)展動(dòng)態(tài)都要慢。同時(shí)，落后的教材還體現(xiàn)在內(nèi)容抽象方面，比如國(guó)內(nèi)外比較復(fù)雜精深的理論，如按揭、轉(zhuǎn)按揭理論等。

三是實(shí)踐環(huán)節(jié)雖然名目繁多，諸如課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐鍛煉、課外實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等[3]，但卻流于形式。如何設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生畢業(yè)后崗位需要的實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。課程設(shè)計(jì)，有的過(guò)于簡(jiǎn)單，有的過(guò)于抽象。簡(jiǎn)單的如房地產(chǎn)租賃合同編制、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告，抽象的如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)學(xué)生按照固定的格式按圖索驥即可，而抽象的設(shè)計(jì)實(shí)際上已經(jīng)超出了學(xué)生的能力，不符合課程設(shè)計(jì)的設(shè)置初衷[4-5]。

二、高職院校房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的設(shè)想

一是更新教育理念，打破原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“教師為主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的尷尬局面，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生成為講授的主體，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然這種學(xué)生講授和教師講授有本質(zhì)區(qū)別。學(xué)生作為講授的主體，是需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，是需要在其他學(xué)習(xí)伙伴的幫助下實(shí)現(xiàn)的，注重的是過(guò)程體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)積累，而教師則扮演著教學(xué)設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)組織者、研究指導(dǎo)者等多重角色。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和工作潛力，并開(kāi)發(fā)他們的工作崗位能力，尤其是模擬崗位教學(xué)是一種行之有效的途徑。

二是課程設(shè)置改革，適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課。

1.妥善處理房地產(chǎn)課程與建筑工程管理、建筑工程技術(shù)的關(guān)系。目前黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)是建筑工程管理學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，但是這并不意味著建筑工程管理學(xué)科就是房地產(chǎn)的上級(jí)學(xué)科，工程管理專(zhuān)業(yè)與房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)分別屬于不同的學(xué)科領(lǐng)域。從學(xué)科領(lǐng)域覆蓋的內(nèi)容看，建筑工程管理專(zhuān)業(yè)與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)在建筑技術(shù)與管理技術(shù)方面有所交叉，但是前者強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)管理層面，而后者強(qiáng)調(diào)的是金融與投資管理層面。由于房地產(chǎn)類(lèi)經(jīng)營(yíng)與管理類(lèi)課程與工程管理類(lèi)課程具有一定的交叉性，彼此之間有著密切的聯(lián)系，因此在設(shè)置該類(lèi)課程時(shí)，一定要注意區(qū)分其側(cè)重點(diǎn)是不同的。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的專(zhuān)業(yè)課還是以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)估價(jià)案例分析、房地產(chǎn)法規(guī)等四大課程為主體，其他課程為輔，如建筑施工技術(shù)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、房地產(chǎn)樓盤(pán)學(xué)、房地產(chǎn)測(cè)繪學(xué)等。

2.結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格培訓(xùn)設(shè)置房地產(chǎn)課程。目前，我國(guó)越來(lái)越多的大企業(yè)在吸收專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員時(shí)越來(lái)越注重其專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，這種趨勢(shì)對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置起到了導(dǎo)向作用。房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，目前有房地產(chǎn)估價(jià)師、土地評(píng)估師和房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、物業(yè)管理師等執(zhí)業(yè)資格。我們?cè)谠O(shè)置房地產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)可以考慮增設(shè)相關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)類(lèi)課程，但是在增設(shè)過(guò)程中要做到適度，切不可全部照搬。高職院校設(shè)置崗位資格考試相關(guān)課程時(shí)應(yīng)重點(diǎn)圍繞房地產(chǎn)估價(jià)師進(jìn)行，這也是社會(huì)對(duì)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求而產(chǎn)生的，而且是房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最對(duì)口的職業(yè)資格考試。

3.順應(yīng)市場(chǎng)需求設(shè)置房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)課程。房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的新興專(zhuān)業(yè)，必須以改革的姿態(tài)對(duì)待這個(gè)專(zhuān)業(yè)，讓市場(chǎng)對(duì)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求來(lái)制約其課程設(shè)置，使之符合社會(huì)需求及崗位需要，這將對(duì)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展起到很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。高職院校在設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，可考慮與眾多的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)和房地產(chǎn)管理部門(mén)建立全方位的合作關(guān)系，由學(xué)校為其開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和咨詢(xún)以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目策劃，為他們定向培養(yǎng)人才或?qū)W(xué)校作為他們的人才培養(yǎng)基地。學(xué)校在教學(xué)中可邀請(qǐng)業(yè)界資深人士來(lái)校講學(xué)和作專(zhuān)題報(bào)告，使房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多地接觸房地產(chǎn)業(yè)的實(shí)際操作。新課程內(nèi)容可適當(dāng)包括精品樓盤(pán)賞析、商品房會(huì)展學(xué)、土地評(píng)估、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)技巧、房地產(chǎn)廣告學(xué)、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃、房地產(chǎn)貸款學(xué)等。

4.根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際需求，設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)環(huán)

節(jié)。根據(jù)企業(yè)調(diào)研及大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生反饋的信息，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院及時(shí)調(diào)整課程實(shí)訓(xùn)大綱，將實(shí)踐鍛煉分為三種模式：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)、校外企業(yè)項(xiàng)目參觀實(shí)訓(xùn)和校外房產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)的實(shí)

際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行融合，將實(shí)際項(xiàng)目按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行階段劃分，按照教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生階段性完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這種實(shí)踐是對(duì)剛剛學(xué)完的知識(shí)的一種檢驗(yàn)，通過(guò)教師設(shè)置項(xiàng)目和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，來(lái)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。

（2）校外企業(yè)項(xiàng)目參觀實(shí)訓(xùn)一般安排在學(xué)期結(jié)束，由校內(nèi)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生去房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司和開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)，并有校外企業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐不同的是，這種實(shí)踐由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外企業(yè)的指導(dǎo)教師一起完成，時(shí)間大約一周至半個(gè)月，可以有一個(gè)或多個(gè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，主要由企業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)介紹開(kāi)發(fā)企業(yè)及項(xiàng)目的有關(guān)情況，使學(xué)生對(duì)開(kāi)發(fā)企業(yè)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的實(shí)踐操作有初步的了解，做到和理論知識(shí)對(duì)號(hào)入座，并在現(xiàn)場(chǎng)向企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行提問(wèn)，為學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)提供前提條件。

（3）房產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)頂崗實(shí)踐，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于提前進(jìn)入就業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。首先學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)，由學(xué)生到開(kāi)發(fā)企業(yè)實(shí)習(xí)一年，實(shí)習(xí)的崗位不同，工作學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有所不同。一般來(lái)說(shuō)有房地產(chǎn)策劃員、銷(xiāo)售員、資料員、經(jīng)紀(jì)人、估價(jià)員和現(xiàn)場(chǎng)施工人員。這種實(shí)習(xí)校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)和實(shí)習(xí)學(xué)生定期溝通，而現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)則主要依靠企業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完成。不同崗位的學(xué)生在企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，一方面把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，另一方面能夠從實(shí)踐中不斷總結(jié)理論與實(shí)際的差距并進(jìn)一步縮小此差距。

實(shí)踐證明，這種實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有著非常積極的作用，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到了顯著效果。

三是教學(xué)方法改革，可以將案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法融入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，用實(shí)物、用過(guò)程、用現(xiàn)場(chǎng)等來(lái)補(bǔ)充教科書(shū)的文字束縛，加強(qiáng)學(xué)生的感知環(huán)境；利用產(chǎn)品、圖書(shū)和科技信息來(lái)彌補(bǔ)教材內(nèi)容發(fā)展滯后的缺陷，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)；通過(guò)案例呈現(xiàn)、情境模仿、問(wèn)題探討、項(xiàng)目研究等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立研究的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作”這一教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然高職教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，它絕不是在教學(xué)內(nèi)容這單一方面進(jìn)行改革就可以實(shí)現(xiàn)的。它的實(shí)現(xiàn)需要在教學(xué)管理系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)督與保證系統(tǒng)、學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)等各個(gè)方面進(jìn)行深入的改革，才能最終得以實(shí)現(xiàn)。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)行也需要科學(xué)的系統(tǒng)，正如大廈一樣，不是一天完成的，還需要房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的同仁共同努力！

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