張苗 郭玲玲 陳景鑫

摘 要：本文從探討高校實行學長制的重要意義出發(fā)，詳細闡述了高校學長制的重要性和重要地位。接著筆者又深入分析了國內(nèi)外高校學長制的發(fā)展狀況并就當前學長制中的問題所在做了深刻剖析。最后，結(jié)合自身多年工作研究經(jīng)驗，筆者提出了關于高校學長制的改良性建議。

關鍵詞：高校；學長制；發(fā)展；現(xiàn)狀；問題；改良性建議

[中圖分類號]： G640 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

一、新時期高校實行學長制的重要意義

在近些年來，有一種新興的大學生教育管理制度叫做學長制管理模式，并且已受到很多國內(nèi)高校的嘗試以及實施，取得了非常好的成效。下面我們就學長制的含義以及由來，實施的辦法，現(xiàn)實的意義等相關問題展開討論，探索在大學生教育管理中存在的不足。高年級主動幫助低年級的，并在活動中互相進行交流，學長要多幫助低年級的學生解答學習中的問題，以及生活中存在的各種問題。多溝通與交流是非常重要的，把高年級的學生的優(yōu)秀品德作為學習的榜樣，引導低年級的學生，把民主的精神發(fā)揚起來，對于學生不但要嚴格要求，還要給予一定的關愛，做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，禁止實行體罰，變相的體罰以及對學生人格的侮辱的做法，要把集體的教育作用充分地發(fā)揮出來，把學生良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)起來，對先進的學生要善于鼓勵，把學生的積極性充分地調(diào)動起來。

二、高校學長制國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀分析

學長制度起源于十五世紀的英國，在日本很多大學還把此制度作為學校的領導機制，與此同時，在歐美的高校一步步流行起了學長輔導制，美國的哈佛大學的學長輔導制度的理念就是對新生面對的大學的挑戰(zhàn)給予幫助與指導，讓他們適應大學的生活，與此同時，還為學長提供了領導能力得以提升的機會。從一九九九年，高等教育開始由大眾化代替了精英化，經(jīng)過十年的擴招，在一定程度上使公眾對同等教育的需求得到了滿足，但是，也導致了師資力量的緊缺，高校所需求的老師隊伍是訓練有素的，班主任在管理學生的時候，要多幫助新入學的同學，讓他們盡快適應大學的生活，并對學習的方式進行轉(zhuǎn)變。除此之外，現(xiàn)在的大學生也需要多多歷練，使自我管理的意識與能力得到增強。所以，學長制的管理模式對于學校與學生的發(fā)展有很大的促進作用，在我們國家有很多大學都在實施這種制度，如北京大學、武漢大學、中山大學、溫州大學、華中師范大學以及上海電力學院等。

三、現(xiàn)階段高校學長制的存在的問題分析

推行學長制，不管是從學生的健康成長的角度，還是從發(fā)展的角度，以及學校的管理角度，都獲得非常明顯的效果。一是學長制使大學生教育管理的工作理念與方式方法得到了完善與改變，一直以來，大學生的教育管理模式都是較為傳統(tǒng)的，推出學長制后，使教育的資源拓寬了，對大量優(yōu)秀的學長起到吸引的作用，使他們能夠參與進來，大學生教育管理未來的發(fā)展模式呈現(xiàn)出立體復合型。二是學長制對新生教育的針對性起到加強的作用，根據(jù)調(diào)查顯示，新生感覺自己深受學長的幫助是非常受益的，主要是通過學習的指導體現(xiàn)出來，有很多新生表示，在學校遇到的各種問題需要他人的幫助，此時第一個想到的就是學長。但是，在學長中也存在很多的問題，首先，學長間沒有明晰的工作責權，工作中會出現(xiàn)推諉的現(xiàn)象，有些工作兩個人會同時去做，導致人力的浪費，其次，學長的工作得不到足夠的支持，學長也是學生，也需要別人給予指導與幫助。介理，因為學長很多都是選拔上來的，都是比較優(yōu)秀的學生，并且經(jīng)過相應的培訓，這樣就容易產(chǎn)生暈輪的效應，班主任與輔導員都會讓他們獨立的開展工作，卻忽略了對他們的鼓勵與指點。再者，有一些學長對低級的學生的幫扶不夠深入，表面表現(xiàn)很好，因為學長都是高年級的學生，學習與工作的任務比較重，所以，往往沒有時間去幫助低年級的學生，不會主動找低年級的學生們交流，對他們內(nèi)心的苦悶缺乏了解。最后，學長們在進行工作匯報時，只報好的，學長有一項職責就是定期向班主任、輔導員進行工作匯報，主要是對低年級的學生進行生活狀況、心理活動以及思想問題等問題的了解與解決，但是，由于學長的工作考評原因，在進行工作匯報時只報好的事情，不報憂的事情。

四、關于高校學長制實行的改良性建議

首先，對學長工作崗位進行分析，把崗位人事的規(guī)范制定出來。依據(jù)人力資源管理的相關知識，對學長制進行有效的執(zhí)行，其中崗位分析是非常重要的一項工作，管理者對學長制的職責權限、崗位性質(zhì)進行全面的分析，把學長工作的規(guī)范制定出來。學生助理制度要實行好，就要針對崗閏制定出相應的工作說明書，統(tǒng)一規(guī)定崗位的特征與性質(zhì)，職責權限，工作任務，勞動的環(huán)境與條件。其次，合理搭配學長與新生。通過調(diào)查可以看出，有很多學生能夠指出學長的并不多，以助班舉例說明，每一個班級有三十多個學生，但是，只配置了一個助班，當然，助班還有可能會自己再找到一個幫手來幫自己，目的是為了防止時間的沖突而影響到工作。助班指導的學生太多的話，就會在管理上存在一定的難度，所以，這一缺陷是一定要彌補的，而彌補的方法就是在數(shù)量上的變化。依據(jù)小組工作最好效效的原則，個人認為每一個學長負責協(xié)助并幫帶的新同學不能超過十名，學生自身的工作效率與素質(zhì)對于新生起著決定性的影響，所以，一定要堅持寧缺毋濫的基本原則，結(jié)合新生的個人情況對學長進行選拔，選拔的要求是要有高度的思想覺悟，優(yōu)秀的成績，正派的作風，以及有一定的工作能力與強烈的責任感，有較強的奉獻精神，較強的親和力，并且，在學生中具有很高的威信的人來擔任學長。與此同時，所選拔的學長還要具備一個條件，就是一定要善于溝通交流，與政治輔導員及新生的班主任能夠主動的、積極的溝通，并積極地配合他們，順利的開展工作。

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