王鋒，張迪良，襲建凌

(1.特種作戰(zhàn)學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)教研室，廣東廣州 510500;2.廣州軍區(qū)駐廣東高校后備軍官選拔培訓(xùn)工作辦公室，廣東廣州 510501;3.八一軍事體育運動大隊，北京 100072)

以基地化訓(xùn)練模式提升國防生軍事基礎(chǔ)素質(zhì)

王鋒1，張迪良2，襲建凌3

(1.特種作戰(zhàn)學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)教研室，廣東廣州 510500;2.廣州軍區(qū)駐廣東高校后備軍官選拔培訓(xùn)工作辦公室，廣東廣州 510501;3.八一軍事體育運動大隊，北京 100072)

暑期基地化集訓(xùn)是鞏固國防生在校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練效果，為其部隊實踐鍛煉和崗位任職能力培訓(xùn)打牢基礎(chǔ)的重要途徑。結(jié)合工作實際，對國防生基地化訓(xùn)練問題進(jìn)行探索思考，提出組織實施基地化訓(xùn)練的若干建議。

國防生;基地化訓(xùn)練;軍事基礎(chǔ)素質(zhì)

為進(jìn)一步提升國防生培養(yǎng)質(zhì)量，教育部和解放軍四總部于2010年1月聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強國防生軍政訓(xùn)練和任職培訓(xùn)工作的實施意見》，對國防生的軍政訓(xùn)練從在校軍政訓(xùn)練、基地化集中訓(xùn)練、部隊實踐鍛煉、崗位任職能力培訓(xùn)等幾個方面進(jìn)行了明確和規(guī)范。作為其中重要環(huán)節(jié)的基地化集中訓(xùn)練是鞏固國防生在校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練效果，為部隊實踐鍛煉和崗位任職能力培訓(xùn)打牢基礎(chǔ)的重要途徑。結(jié)合對2013年華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)181名二年級國防生暑期基地集中訓(xùn)練情況的調(diào)查研究，筆者就以基地化訓(xùn)練提升國防生軍事基礎(chǔ)素質(zhì)問題進(jìn)行了探索思考，為進(jìn)一步提高集訓(xùn)質(zhì)量和效益提供借鑒。

1 基地化訓(xùn)練的意義

對國防生而言，基地化訓(xùn)練主要是指在暑假期間進(jìn)入部隊專門訓(xùn)練基地或軍事院校 (以下簡稱承訓(xùn)單位)集中訓(xùn)練。

1.1 基地化訓(xùn)練有利于鞏固提高訓(xùn)練質(zhì)量

國防生經(jīng)過新生軍政基礎(chǔ)集訓(xùn)、大學(xué)軍訓(xùn)和一年在校日常訓(xùn)練管理后，基本達(dá)到入伍訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，具備士兵基本素質(zhì)。暑期的基地化訓(xùn)練，通過集中管理，集中訓(xùn)練，能夠有效地鞏固前期訓(xùn)練效果，提升國防生軍事基礎(chǔ)素質(zhì)。一是基地化集中訓(xùn)練是在一個相對封閉的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行，受干擾和影響相對較小，使國防生能夠全身心投入訓(xùn)練，有利于訓(xùn)練質(zhì)量的鞏固和提高。二是承訓(xùn)單位良好的訓(xùn)練設(shè)施條件，能夠解決國防生在校分散訓(xùn)練中由于受場地設(shè)施等因素制約訓(xùn)練質(zhì)量和效果的一些突出問題，確保訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和要求的落實。三是承訓(xùn)單位教育訓(xùn)練經(jīng)驗豐富，指向性和針對性更強，通過科學(xué)組訓(xùn)、施訓(xùn)，有利于在短時間內(nèi)鞏固訓(xùn)練效果的同時，使國防生具備一定的組訓(xùn)、施訓(xùn)能力，實現(xiàn)國防生由“新兵素質(zhì)”向“班長素質(zhì)”的提升，使其具備初步的指揮能力。

1.2 基地化訓(xùn)練有利于培養(yǎng)國防生軍人作風(fēng)

承訓(xùn)單位良好的軍事氛圍有利于國防生錘煉良好軍人作風(fēng)，樹立良好軍人形象。一是在基地化集中訓(xùn)練過程中，通過嚴(yán)格落實一日生活制度和軍隊條令條例，有利于國防生的日常養(yǎng)成，強化軍人作風(fēng)。二是通過基地化集中訓(xùn)練，讓國防生對軍隊更加深刻直觀的了解，有利于認(rèn)清差距，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，提升軍政訓(xùn)練的主動性。特別是在集訓(xùn)過程中，通過與帶訓(xùn)班長的朝夕相處和教官的言傳身教，國防生能夠找到自身軍事基礎(chǔ)素質(zhì)與優(yōu)秀軍人的差距，提升訓(xùn)練積極性。三是通過參觀承訓(xùn)單位榮譽室、與先進(jìn)典型交流等形式，利用承訓(xùn)單位豐富的教育資源，筑牢國防生從軍報國、獻(xiàn)身國防的思想基礎(chǔ)。

2 基地化訓(xùn)練強化國防生軍事基礎(chǔ)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1 目標(biāo)定位要“準(zhǔn)”

暑期集訓(xùn)階段，國防生軍事素質(zhì)呈現(xiàn)出三個特點:軍事基礎(chǔ)科目基本訓(xùn)過，但不能組訓(xùn)施教;教育管理要求基本理解，但不會帶兵管兵;軍事基礎(chǔ)不是很牢，又普遍向往由受訓(xùn)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M訓(xùn)者，被管者升級為管理者。如果簡單重復(fù)軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，難以確保訓(xùn)練積極性和效果。2013年華工、廣工二年級國防生集訓(xùn)將提升“班長素質(zhì)”作為主要目標(biāo)，通過在抓軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練同時提升組訓(xùn)能力來激發(fā)國防生訓(xùn)練動力，搭建士兵素質(zhì)向軍官素質(zhì)提升的橋梁。在25天的暑期基地化集訓(xùn)中，除按照《陸軍軍事訓(xùn)練與考核大綱》標(biāo)準(zhǔn)安排鞏固和提升前期訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)體能、通用體能、單個軍人隊列動作、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)等科目之外，還依據(jù)班長所需素質(zhì)開設(shè)了軍事體育運動規(guī)則和組織訓(xùn)練方法、班隊列動作及指揮、隊列教學(xué)法等提升組訓(xùn)能力的教學(xué)內(nèi)容，使國防生組訓(xùn)能力達(dá)到《陸軍軍事訓(xùn)練與考核大綱》預(yù)提指揮士官訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 內(nèi)容安排求“實”

暑期基地化集中訓(xùn)練時間短、內(nèi)容多，因此必須著眼加鋼淬火，圍繞強化基礎(chǔ)體能技能、學(xué)習(xí)具體工作方法、提高實際工作能力來安排內(nèi)容。2013年華工、廣工二年級國防生集訓(xùn)依據(jù)“提升班長素質(zhì)”的整體目標(biāo)，在內(nèi)容安排上著力關(guān)注四個方向。一是要學(xué)基本理論。著眼提高按綱施訓(xùn)能力，重點安排《軍事訓(xùn)練條例》、《軍事訓(xùn)練與考核大綱》等法規(guī)學(xué)習(xí)和部隊軍事訓(xùn)練相關(guān)情況介紹;著眼提高科學(xué)帶兵、依法帶兵能力，重點安排《軍事法概論》、《軍人心理學(xué)》和《共同條令》、基層經(jīng)常性教育管理工作規(guī)范等內(nèi)容學(xué)習(xí)。二是要強基本技能。除安排“四會”教學(xué)、提升組訓(xùn)能力外，還重點解決由于在校訓(xùn)練受場地設(shè)施限制而無法展開的訓(xùn)練科目，開設(shè)輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作、衛(wèi)生與救護(hù)和戰(zhàn)備基礎(chǔ)等，進(jìn)一步夯實國防生軍事基礎(chǔ)素質(zhì)。三是要練基本套路。突出學(xué)習(xí)班長抓日常教育、訓(xùn)練、管理和帶領(lǐng)完成具體工作任務(wù)的方法路子。讓國防生熟悉流程，把握要求，逐步成為干好本職的明白人。實現(xiàn)強化國防生會組織軍事訓(xùn)練、會組織日常管理、會組織思想教育、會組織文體活動等四個方面能力素質(zhì)。

2.3 方法手段需“活”

通過基地化集中訓(xùn)練，國防生在短時間內(nèi)既要理解領(lǐng)會原理要義，也要實踐掌握技巧本領(lǐng)。因此在組訓(xùn)時，堅持發(fā)揮國防生學(xué)習(xí)能力、接受能力強的優(yōu)勢，注重激活思維、激發(fā)潛力、激勵熱情。圍繞教活學(xué)活練活，集訓(xùn)在方法手段方面要注重三種形式。一是邊講邊議。軍事基礎(chǔ)科目組訓(xùn)理論、基層管理常識、部隊主要工作條例、士兵常見思想問題處置等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，突出精講多議、問題牽引、案例剖析，在互動交流中深化理解，在激烈爭論中拓寬思路。二是邊學(xué)邊用。模擬召開班務(wù)會，輪流充當(dāng)班長組織實施，人人體驗工作職責(zé)和方法;練習(xí)班隊列指揮和“四會”教學(xué)法，既當(dāng)受訓(xùn)者又當(dāng)教練員，教學(xué)相長、以學(xué)促教;組織思想形勢分析，既匯報個人思想又梳理分析對策，體會教育疏導(dǎo)要領(lǐng)。三是邊訓(xùn)邊比。針對國防生勇于挑戰(zhàn)、不甘落后的特點，將各類評比競賽貫穿集訓(xùn)全過程。橫向比成績、縱向看進(jìn)步，做到科目有考核、活動有競賽、工作有評比，以比促訓(xùn)，錘煉個人爭第一、帶隊創(chuàng)榮譽、人人能組訓(xùn)的基本功。

2.4 組訓(xùn)力量在“精”

國防生科文底子較好，學(xué)習(xí)能力強。必須著眼層次高、能力強來協(xié)調(diào)安排組訓(xùn)力量。一是精選承訓(xùn)單位。對照“班長素質(zhì)”集訓(xùn)要求，著眼縮小國防生“文弱書生不硬朗，文質(zhì)彬彬不勇猛”的差距在承訓(xùn)單位選擇上，必須要有較強的師資力量和鮮明軍營文化的單位，以部隊專業(yè)的訓(xùn)練基地或指揮類軍事院校作為首選目標(biāo)。二是精選授課教員。通過承訓(xùn)單位層層推薦和備課試講等形式，選拔素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)精湛，具有基層任職經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教員授課施訓(xùn)，教學(xué)必須深入淺出，緊貼實際、緊貼部隊。三是精選帶訓(xùn)骨干。在承訓(xùn)單位中通過個人報名、綜合考核，遴選有過班長經(jīng)歷，具有較強組訓(xùn)和管理能力的部隊士官或部隊考學(xué)的軍校學(xué)員擔(dān)任骨干帶訓(xùn)國防生。一招一式帶著練，一點一滴傳經(jīng)驗，在塑造班長形象氣質(zhì)，錘煉班長技能本領(lǐng)同時，實現(xiàn)與部隊訓(xùn)練的有效銜接，進(jìn)一步夯實國防生軍事基礎(chǔ)素質(zhì)。

3 對組織實施基地化訓(xùn)練的幾點建議

3.1 建立起良好的溝通協(xié)調(diào)機制

承訓(xùn)單位作為軍隊的專門教育訓(xùn)練機構(gòu)，其平時主要的教育訓(xùn)練對象為現(xiàn)役軍人。對國防生這一相對特殊的訓(xùn)練對象特點并不熟悉。特別是對國防生文化基礎(chǔ)好，理解能力、接受能力強，意志品質(zhì)相對較弱的特點認(rèn)識不足，容易在訓(xùn)練過程中將國防生與普通士兵或軍校學(xué)員等同對待，訓(xùn)練手段和訓(xùn)練方法缺乏針對性。這就需要承訓(xùn)單位與負(fù)責(zé)國防生培養(yǎng)管理的各級選拔培養(yǎng)機構(gòu)間建立起良好的溝通協(xié)調(diào)機制。要通過溝通協(xié)調(diào)，把握好國防生的身心特點和軍政素質(zhì)水平，有針對性的制定訓(xùn)練計劃，科學(xué)合理的確定訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練強度和訓(xùn)練進(jìn)度，力求訓(xùn)練效益的最大化。

3.2 建立好長效工作機制

當(dāng)前有條件承擔(dān)國防生暑期集中訓(xùn)練的軍隊訓(xùn)練機構(gòu)不少，各有優(yōu)勢，各具特色。各國防生選拔培養(yǎng)機構(gòu)要在充分考慮國防生院校與承訓(xùn)單位的布局和特點的基礎(chǔ)上，通過綜合對比，反復(fù)考察論證選定國防生基地化訓(xùn)練的承訓(xùn)單位，并以簽署聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議的形式固定下來。這有利于承訓(xùn)單位將國防生培養(yǎng)問題作為一個長期工作加以重視，促進(jìn)其通過加強自身建設(shè)，包括加強教學(xué)力量配備和訓(xùn)練設(shè)施場地保障、注重訓(xùn)練對象研究等來提高國防生集中訓(xùn)練的效果。

3.3 搞好制度銜接

國防生暑期集中訓(xùn)練，對承訓(xùn)單位而言是非常規(guī)的訓(xùn)練任務(wù)。特別是一些軍事院校，教員和學(xué)員大都也在這個階段放假休整，參與國防生教學(xué)訓(xùn)練的意愿并不強烈。這就要求搞好制度銜接，在教員教學(xué)工作量認(rèn)定、課時費發(fā)放等方面要充分考慮假期因素，與常規(guī)學(xué)期內(nèi)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行區(qū)分，對其進(jìn)行一定程度的傾斜。對擔(dān)任國防生集訓(xùn)班班長的學(xué)員，也應(yīng)該在集訓(xùn)期間的伙食保障、公差勤務(wù)等方面予以一定的照顧。必須通過搞好制度銜接，通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的方式激勵承訓(xùn)單位人員的承擔(dān)國防生暑期集中訓(xùn)練的熱情與積極性。

3.4 建立跟蹤反饋機制

各承訓(xùn)單位要建立其跟蹤反饋機制，對基地化訓(xùn)練的國防生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。一是在集訓(xùn)中定期組織考核驗收，檢查訓(xùn)練質(zhì)量和效果，及時查找和解決存在的問題。二是集訓(xùn)結(jié)束時通過召開座談會等形式充分收集國防生對集中訓(xùn)練的認(rèn)識和感受、體會和收獲、問題和不足，為調(diào)整集訓(xùn)計劃和訓(xùn)練強度、進(jìn)度提供依據(jù)。三是集訓(xùn)后定期對國防生以考核的形式來鞏固集訓(xùn)的效果。此外還要不斷收集國防生選拔培訓(xùn)單位、學(xué)校，甚至是國防生畢業(yè)后任職部隊的意見、建議，為國防生基地化集中訓(xùn)練總結(jié)經(jīng)驗，提高集中訓(xùn)練的質(zhì)量和效益。

［1］費華平，楊榮芝，孫振賓.對國防生學(xué)歷教育與任職培訓(xùn)有效銜接的思考［J］.防空兵學(xué)院學(xué)報，2012，29(5):82－84.

［2］吳忠良.對提高國防生暑期軍政集訓(xùn)效益的思考 ［J］.華南軍事教育，2007(3):30－31.

［3］黃海兵.國防生暑期軍政訓(xùn)練之我見 ［J］.華南軍事教育，2007(3):33－34.

［4］劉巍，周春紅.軍隊院校國防生暑期基地化訓(xùn)練問題淺議［J］.中國軍事教育，2012，24(4):71－73.

Thoughts on Improving the National Defense Students’Military Fundamental Training Quality through the Base Training

WANG Feng1，ZHANG Di-liang2，QIU Jian-ling3
(1.Teaching and Researching Office of Student Military Training，Special Operations Academy，Guanzhou 510500;2.Selection and Training office for the Reserve Officer From High Schools of Guangdong，Guangzhou Military Command，Guangzhou 510501;3.PLA Military Sports Teams，Beijing 100072，China)

Summer vocational base training is an important approach to enhance the military training effects，which provides lively military practice as well as builds up a firm foundation for on－the－job training for the National Defense Students.The authors integrate their work experience to take an exploring thinking about the base training of the National Defense Students，so as to provide some meaningful references for improving the training quality and efficiency.

National Defense Students;base training;military fundamental quality

G87

A

1671-1300(2014)02-0078-03

2014-03-15

王峰 (1980-)，男，湖南益陽人，講師。研究方向:軍事理論、國防教育。