李家仿，吳晶

(1.特種作戰(zhàn)學(xué)院軍事體育法規(guī)教研室，廣東廣州 510500;2.國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)軍事體育教研室，湖南長沙 410072)

西點(diǎn)桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽及啟示

李家仿1，吳晶2

(1.特種作戰(zhàn)學(xué)院軍事體育法規(guī)教研室，廣東廣州 510500;2.國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)軍事體育教研室，湖南長沙 410072)

針對當(dāng)前教育訓(xùn)練與世界新軍事變革不相適應(yīng)、與戰(zhàn)斗力生成模式不相協(xié)調(diào)、與現(xiàn)代戰(zhàn)爭環(huán)境不相符合的問題，如何加快軍事訓(xùn)練改革、深化軍事訓(xùn)練內(nèi)涵成為亟待解決的重大課題。桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽是由西點(diǎn)軍校舉辦，享有國際聲譽(yù)的軍事院校間軍事技能比賽。它體現(xiàn)出的訓(xùn)練模式更貼近現(xiàn)代戰(zhàn)爭實際情況，強(qiáng)化學(xué)員“練為戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想，使訓(xùn)練由偏重技能體能提高轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暰C合素質(zhì)培養(yǎng)，值得我軍借鑒和思考。

軍事體育;桑赫斯特;實戰(zhàn)

1 西點(diǎn)桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽概況

1.1 桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽的起源與發(fā)展

桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽 (Sandhurst Military Skills Competition)始于1967年，起初，由英國桑赫斯特皇家軍事學(xué)院贈予美國西點(diǎn)軍校一把英國軍官佩劍，希望西點(diǎn)軍校將佩劍作為一項軍事競賽獎品獎給學(xué)員。后來這一西點(diǎn)軍校的校內(nèi)競賽逐漸發(fā)展成為享有國際聲譽(yù)的軍事院校間軍事技能比賽。發(fā)展到后來，該競賽包括了各兄弟軍種院校代表隊、美國陸軍學(xué)員司令部 (后備軍官訓(xùn)練團(tuán))和陸軍軍官學(xué)院預(yù)備學(xué)校的代表隊以及外國代表隊(多為美國盟國或與美關(guān)系密切的國家)參加。2012年4月20日，西點(diǎn)軍校在巴克納軍營訓(xùn)練基地舉辦了國際軍事院校“桑赫斯特競賽”，有來自美國、英國、澳大利亞、加拿大、阿富汗和中國等8個國家近20所軍事院校的55支代表隊參賽。

1.2 桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽的內(nèi)容

桑赫斯特競賽內(nèi)容均為美國軍校學(xué)員常訓(xùn)科目，具體涵蓋定向越野、應(yīng)用射擊、通過障礙、武器操作、轉(zhuǎn)場、指揮能力挑戰(zhàn)、繩橋、索降和戰(zhàn)場傷員護(hù)理等10個項目 (具體項目要求見表1)。

表1 桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽的項目和內(nèi)容

參賽學(xué)員圍繞相關(guān)科目展開體能、技能、智能對抗和團(tuán)隊協(xié)作、戰(zhàn)術(shù)決策能力等方面的角逐。每支代表隊共11名隊員，其中2人做替補(bǔ)，9人作為一個單兵班上場，且至少有1人是女性。

1.3 我軍院校開展桑赫斯特訓(xùn)練和競賽概況

2012年，解放軍理工大學(xué)學(xué)員代表隊，作為中國軍校唯一一支代表隊首次參加了西點(diǎn)桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽，總評成績位居第四，并奪得2個單項第一，1個單項第二的優(yōu)異成績。今年，我軍將選拔優(yōu)勝隊參賽。目前開展桑赫斯特訓(xùn)練的院校有解放軍理工大學(xué)、國防科技大學(xué)、信息工程大學(xué)，陸軍軍官學(xué)院、南昌陸軍學(xué)院，2014年3月，這些院校的代表隊在南昌陸軍學(xué)院開始進(jìn)行為期一個月的封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行選拔賽，最終第一名將代表中國參加今年的桑賽。3月28～29日，來自這些院校的4支代表隊在南昌陸軍學(xué)院的綜合訓(xùn)練場同臺比拼，比賽項目為戰(zhàn)術(shù)射擊、手雷投擲、定向越野、引導(dǎo)打擊、繩橋搭設(shè)、穿越障礙等美國軍校常訓(xùn)的14個科目，該次集訓(xùn)充分體現(xiàn)了抽組形式新、競技內(nèi)容難、比武強(qiáng)度大等特點(diǎn)，他們的優(yōu)勝選手將代表中國軍校學(xué)子到西點(diǎn)軍校展示我軍威武之師的風(fēng)采。

2 桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽的特點(diǎn)

2.1 注重實戰(zhàn)效能

軍事訓(xùn)練的實質(zhì)是對抗，目的是通過逼真的實戰(zhàn)環(huán)境培養(yǎng)軍人戰(zhàn)場適應(yīng)能力和綜合作戰(zhàn)能力，美軍在科目設(shè)置及組訓(xùn)方法的選擇上都嚴(yán)格貫徹了這一思想。桑賽的所有項目均是通過對戰(zhàn)場模擬、仿真得到，內(nèi)容是隨任務(wù)要求不斷變化、調(diào)整的。比如應(yīng)用射擊，每個靶出現(xiàn)的時間為3 s，為增加其復(fù)雜性，在靶前設(shè)置障礙物，白色的平民靶和綠色的敵人靶交替出現(xiàn)，各個靶位的設(shè)置沒有規(guī)律，學(xué)員射擊時可自由選擇跪姿、臥姿等射擊動作，自己判斷射擊目標(biāo)，再去完成任務(wù)。

場地“野味”濃，盡可能貼近實戰(zhàn)。美軍還充分挖掘?qū)W校周圍的環(huán)境潛力，盡可能地利用復(fù)雜的地形地貌進(jìn)行模擬訓(xùn)練，而不是傳統(tǒng)的操場式訓(xùn)練。戰(zhàn)場環(huán)境復(fù)雜多變，模擬訓(xùn)練越真實，訓(xùn)練效果將越好。西點(diǎn)的戰(zhàn)術(shù)場就是利用還未開發(fā)的草地，清除掉危險物，盡可能保持原樣，讓學(xué)員在凹凸不平的場地上進(jìn)行訓(xùn)練。

2.2 突出分隊訓(xùn)練

西點(diǎn)的軍事訓(xùn)練已經(jīng)越來越弱化個體，突出小分隊協(xié)同配合，這種注重小分隊實戰(zhàn)效能的軍事訓(xùn)練可以有效地培養(yǎng)學(xué)員的“使命、對抗、團(tuán)結(jié)”意識，這在未來戰(zhàn)爭中將發(fā)揮重要作用。美軍非常注重軍事訓(xùn)練中士兵們的通力合作，他們認(rèn)為只有齊心協(xié)力、相互配合形成團(tuán)隊精神，隊伍才能運(yùn)作自如;一旦士兵以團(tuán)隊為榮時，他們才能呈現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。桑賽中幾乎所有的項目都是需要分隊集體合作才能完成。比如轉(zhuǎn)場要求參訓(xùn)小分隊利用簡易工具團(tuán)結(jié)協(xié)作，將榴彈炮按S型路線運(yùn)送到指定區(qū)域，旨在提高團(tuán)隊分工協(xié)作精神、力量和速度素質(zhì)、抗疲勞能力、實用戰(zhàn)斗技能，整個過程要分工明確，指揮員利用口令指導(dǎo)隊員如何協(xié)作，隊員一聽到口令就知道要做什么，團(tuán)隊像機(jī)器一樣運(yùn)作自如，這就是對團(tuán)隊精神的最好詮釋。

2.3 注重對指揮員的組織指揮和臨場反應(yīng)能力的培養(yǎng)

桑賽要求指揮員具備制訂詳細(xì)計劃和有效協(xié)調(diào)的能力，最大限度地利用分配到的資源和可用時間，對復(fù)雜環(huán)境迅速做出臨場反應(yīng)，同時要始終保持熱情，來激勵隊員們團(tuán)結(jié)協(xié)作、犧牲奉獻(xiàn)、發(fā)揮潛力。西點(diǎn)要求組訓(xùn)者不僅要講解和示范動作，而且必須要知道講授和指導(dǎo)的最佳方法，在精通訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重臨場應(yīng)變能力的培養(yǎng)。比如障礙比賽中的高低橫木表面光滑，可自由轉(zhuǎn)動，通過難度較大，必須以互相協(xié)助的方式通過，在考驗基礎(chǔ)體能的同時培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和臨場指揮應(yīng)變能力。

3 桑赫斯特軍事素質(zhì)競賽對我軍院校軍事訓(xùn)練的的啟示

3.1 和部隊任務(wù)相結(jié)合，突出實戰(zhàn)性

“部隊需要什么，我們就教什么?！蔽覀儜?yīng)借鑒汲取國外先進(jìn)軍事訓(xùn)練方法手段，結(jié)合部隊實際，研究形成科學(xué)、系統(tǒng)、完善的訓(xùn)練機(jī)制，以調(diào)動學(xué)員訓(xùn)練熱情，提高學(xué)員綜合戰(zhàn)斗素質(zhì);同時要明確軍事訓(xùn)練的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)軍事技能優(yōu)異、身體素質(zhì)良好的“訓(xùn)練尖兵”，而且要鍛造高智能、會思考、能應(yīng)變的“新型戰(zhàn)士”。訓(xùn)練形式不能局限于操場上舞槍弄炮、摸爬滾打，貼近實戰(zhàn)、模擬野外的個人生存、單兵技能、團(tuán)隊協(xié)同等訓(xùn)練應(yīng)成為新的訓(xùn)練方向。通過“級別限制”選拔體能突出、素質(zhì)全面的學(xué)員，給予戰(zhàn)場生存、個人技能等多方面的培訓(xùn)，因材施教，切實提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量。

必須改變以往訓(xùn)練內(nèi)容過于死板的現(xiàn)象，改變目前訓(xùn)練課題內(nèi)容一個樣、一本大綱統(tǒng)到底的做法。西點(diǎn)軍校的體能訓(xùn)練早已撤消了5 km考核，改為復(fù)雜戰(zhàn)場環(huán)境下不同障礙物之間的折返跑。這種訓(xùn)練更貼近未來戰(zhàn)爭實際情況，同時強(qiáng)化學(xué)員“練為戰(zhàn)”的思想。在訓(xùn)練項目上根據(jù)實際情況，本著有破有立的原則，撤消裁減已不符合現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭要求的過時內(nèi)容，壓縮精簡一般性的體能技能訓(xùn)練內(nèi)容，充實加強(qiáng)反偵察、反干擾、反空襲、機(jī)動、野外生存及戰(zhàn)地救護(hù)訓(xùn)練等內(nèi)容。此外，適應(yīng)和平時期部隊建設(shè)特點(diǎn)，還要注重加強(qiáng)對搶險救災(zāi)、維護(hù)社會穩(wěn)定等“非作戰(zhàn)行動”內(nèi)容的訓(xùn)練，使訓(xùn)練由偏重技能體能提高轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暰C合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.2 進(jìn)行分隊訓(xùn)練的研究和教學(xué)

“將來的仗怎么打，兵就怎么練?！狈株爡f(xié)同是未來特種作戰(zhàn)的發(fā)展方向，美軍要求身體準(zhǔn)備訓(xùn)練必須使軍人能精通聯(lián)合行動。我軍專門針對小分隊訓(xùn)練的專著還很少見，相關(guān)方面的研究也不多。我軍院?？梢赃M(jìn)行相關(guān)方面的研究和開設(shè)分隊訓(xùn)練的課程。比如可以對現(xiàn)行的科目進(jìn)行改革，將武裝越野和400 m障礙結(jié)合起來，以班為訓(xùn)練單位，在進(jìn)行集體3 km武裝越野后進(jìn)入到400 m障礙訓(xùn)練場，以班為單位通過障礙，此時隊員的體力消耗極大，需要隊友的協(xié)作才能順利通過障礙物，在這個過程中，班級的團(tuán)隊精神培養(yǎng)水到渠成。

3.3 培養(yǎng)學(xué)員的組訓(xùn)和臨場反應(yīng)能力

我們在軍事體育的組訓(xùn)法上做得還不夠，沒有開設(shè)類似隊列“四會”的軍事體育組訓(xùn)的課程，下一步可以嘗試制定一套標(biāo)準(zhǔn)化施訓(xùn)的教案和范本，開設(shè)軍事體育教學(xué)法的課程。

軍事體育訓(xùn)練要求應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性、不確定性和難以適應(yīng)的環(huán)境和條件，并可以在不同的軍事任務(wù)中快速轉(zhuǎn)換。將指揮能力的訓(xùn)練更多地融合到日常訓(xùn)練中，增加團(tuán)體性項目，讓指揮員臨場應(yīng)變，考驗指揮能力。比如耐力訓(xùn)練，可以打破現(xiàn)在以長跑為主的訓(xùn)練方法，借鑒西方軍校以及特種兵的訓(xùn)練方法，設(shè)置多個高難度障礙科目，以小分隊為單位進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)員按照指揮員的指令通過團(tuán)結(jié)協(xié)作依次通過，學(xué)員反復(fù)練習(xí)各種動作直至能按照口令反應(yīng)自如，這樣在達(dá)到訓(xùn)練目的的同時，增加了挑戰(zhàn)性和趣味性。

3.4 組建軍事體育類學(xué)員俱樂部

西點(diǎn)軍校要求每個學(xué)員都是運(yùn)動員，學(xué)員在校期間必須要參加體育比賽和體育俱樂部。體育俱樂部是軍校開展群眾性體育活動的中堅力量，對提升學(xué)員身心素質(zhì)、促進(jìn)軍事訓(xùn)練效果具有十分重要的意義。以國防科大為例，2009年在體育系的指導(dǎo)下成立了學(xué)員格斗、籃球、足球、健美四個俱樂部，教員定期指導(dǎo)，學(xué)員骨干負(fù)責(zé)管理運(yùn)營，受到學(xué)員的普遍歡迎和好評，到2013年已發(fā)展為20個軍體俱樂部。實踐證明，這些俱樂部開展了豐富多彩的校園文化活動，充實了學(xué)員的校園文化生活，提高了學(xué)員的軍事技能訓(xùn)練水平和管理能力。

［1］馬勝偉，楊代陳，周毅.中國學(xué)員征戰(zhàn)“桑赫斯特競賽”［N］.解放軍報，2012－05－15(10).

［2］陳南生，周和平，張京玲.軍事體能訓(xùn)練的大腦機(jī)能能力和特征研究［J］.解放軍體育學(xué)院學(xué)報，2001，20(1):31－34.

［3］劉民生，沈志峰.淺析軍事體能訓(xùn)練的功能［J］.軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報，2006，25(4):57－59.

［4］祁軍.談從難從嚴(yán)從實戰(zhàn)出發(fā)訓(xùn)練部隊［J］.國防科工委繼續(xù)工程教育，1990(S1):69－71+5.

Sandhurst Military Skills Competition in West Point and Its Enlightenment

LI Jia-fang1，WU Jing2
(1.Teaching and Research Office of Military Sport Laws，Special Operations Academy，Guangzhou 510500;2.Teaching and Research Office of Military Sport，National University of Defense Technology，Chang Sha 410072，China)

How to accelerate the military training reform of our academy and deepen the connotation of military training have already become a major topic which needs solving in the background that the current education and training are not reconciled with New World Military Reform，combat effectiveness mode and modern battlefield environment.Sandhurst competition is held in West Point and enjoys international reputation.Training mode in this competition is closer to the actual situation in the future warfares，and its strengthening the cadets’the ideological awareness of“trained for wars”is valued，which focuses on the comprehensive quality instead of only skills and fitness which is worth thinking about and referencing.

military sports;Sandhurst;real combat

G87

A

1671-1300(2014)02-0093-03

2014-04-15

李家仿 (1983-)，男，湖北公安人，講師。研究方向:軍事體育教學(xué)與訓(xùn)練。