梁洪瑋

【摘要】運用電教媒體教學(xué)是指在教學(xué)中運用幻燈、電視、電影、廣播、錄音、錄像、電腦等電教器材作為學(xué)者工具和教學(xué)手段的教學(xué)。由于它不受時間、空間的限制，使無法重演的事物能夠重現(xiàn)，使看不見的東西變成看得見，使抽象的要領(lǐng)化為具體事實。。采用電化教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，而且也有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。那么如何在小學(xué)語文課中實施電化教學(xué)，提高教學(xué)水平呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 電化 教學(xué)

語文多媒體教學(xué)具有顯而易見的魅力，它節(jié)省了大量的教學(xué)時間，能夠使文字變成畫面，抽象的化為形象，復(fù)雜的變得簡單，靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文是工具性學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，發(fā)展學(xué)生的各種能力。多種媒體的綜合使用，能將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象。在準(zhǔn)備上課之前，要認(rèn)真鉆研教材，緊扣授課主題選擇恰當(dāng)?shù)碾娊堂襟w。引導(dǎo)學(xué)生進入主動積極的思維狀態(tài)，達到提高課堂教學(xué)效率的目的，使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

1.運用電教，設(shè)計時機

"教人未見興趣，心不樂學(xué)。"多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段，電教媒體表現(xiàn)力強能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使其能參與到課堂教學(xué)中來真正成為學(xué)習(xí)的主人。運用電化教學(xué)手段，不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學(xué)生對學(xué)習(xí)上遇到困難時再現(xiàn)情境能有效的提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的識記能力。例如，我讓學(xué)生觀看《錢塘江大潮》錄像，讓他們身臨其境地感受到?jīng)坝颗炫鹊劐X塘江大潮奔騰而來的景象，使學(xué)生具體地感受一下語言表達的能力。接著我讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，給《錢塘江大潮》配上解說詞，學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的欲望，他們爭先恐后地做小導(dǎo)游。

2.運用電教，創(chuàng)設(shè)課文情景

語文教學(xué)以訓(xùn)練學(xué)生的印象為主，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不能理解，可以創(chuàng)設(shè)具體情景有效地帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，幫助學(xué)生強化對教學(xué)重點和難點的理解和識記。

帶有感情的朗讀，是對朗讀的一項重要要求。濃郁的氛圍是情感共鳴的基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體，借聲像以聲傳情，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生沉浸在喜怒哀樂的情景之中，以增強感染力，豐富感性知識，加深理解課文，用幻燈片展示課文意境，感知課文內(nèi)容，來理解那些內(nèi)涵深刻的詞句，讓教學(xué)過程中的人、事、景、物、過程、方法、細(xì)節(jié)等活起來、動起來，使學(xué)生耳、鼻、手、腦綜合作用，有利于增強學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的情感，使他們變要我學(xué)為我要學(xué)，積極主動地學(xué)習(xí)新的知識。可以使學(xué)生樂于接受。

3.利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

著名的教育改革家魏書生認(rèn)為，"教師的責(zé)任在于教會學(xué)生，而不在于把知識背一遍。"他認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是教師的責(zé)任所在。的確，學(xué)生只有成為主人，擁有尊嚴(yán)、感覺自信，才能做自己學(xué)習(xí)的主人。自學(xué)能力對二十一世紀(jì)的人才來說尤為重要，電教媒體為教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提供了方便條件。例如學(xué)生自學(xué)時，教師可以充分利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件。學(xué)生選擇教育網(wǎng)上優(yōu)秀課件時，要注意注重大容量的材料積累和內(nèi)容的豐富性。目的是鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言的表達能力，進而體會理解知識的形成過程。如果是自制課件要充分利用聲、樂、圖象等多媒體素材，通過有機地結(jié)合，盡可能地為學(xué)生提供便于理解、體會文章主旨的聲光電背景，融德育、智育、美育和計算機應(yīng)用于一體，使學(xué)生在進行文化知識學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地受到美的熏陶，同時，還在學(xué)習(xí)語文知識的過程中學(xué)習(xí)了計算機的應(yīng)用，體會了新的學(xué)習(xí)模式和新科技條件下的新的學(xué)習(xí)方式。啟發(fā)學(xué)生思維的靈感。這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會被激發(fā)，創(chuàng)新能力也會得到提高。

4.電教媒體可為思維創(chuàng)新帶來無限遐想

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機會。電教媒體進入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。

"想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，成為知識進化的源泉。"教學(xué)中，可以把課堂時空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師須盡可能地為學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)這種情景， 以促進學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，而運用多媒體就是一種較好的教學(xué)方法。無論哪種教學(xué)手段的利用，都要從學(xué)習(xí)語言出發(fā)，最終落實到語言學(xué)習(xí)上，都不得以代替教師對教材所下的工夫，并盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

5.利用電教媒體

"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生注意，提高欣賞能力 ，創(chuàng)造是每個人的自我發(fā)展的需要。孩子是最喜歡創(chuàng)造的，借助電教媒體教學(xué)能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，突破重點難點 小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的。多角度地引起學(xué)生的感官興奮，增加感知強度，拓展了學(xué)生創(chuàng)新思維，使那些平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也喜歡上了學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生更好地從整體上把握感知課文。讓每一個學(xué)生的心靈隨著鼠標(biāo)和畫面的滾動而靈動，讓數(shù)學(xué)設(shè)計走進學(xué)生的生活世界，根植到學(xué)生心靈深處。

教師要想上好一節(jié)語文電教課，確實有很多準(zhǔn)備工作要做，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。 電教媒體集畫面視聽于一身，具有新穎性、趣味性、直觀性，老師們在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊堂襟w，不僅能優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)過程，還能拓展知識容量。由此可見，電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中對實施素質(zhì)教育，最大限度地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，落實了學(xué)生的主體作用。