席愛(ài)瑋

摘 要：在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激活教學(xué)方式以及手段，以此來(lái)提升英語(yǔ)的教學(xué)效率。同時(shí)，注重情感教學(xué)，合理利用以及整合教學(xué)資源，形成良好的評(píng)價(jià)體系。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。就現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的效率，做了詳盡地闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；優(yōu)化資源；激活教材；提高效率

新形勢(shì)下就要運(yùn)用新的教學(xué)方法，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何能夠提升教學(xué)的效率，采取何種方式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)領(lǐng)域中極其重要的研究課題。就其教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師在把握學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力上還很欠缺，都是將課堂教學(xué)放到了主體的位置。對(duì)于學(xué)生而言，只有提升他們的興趣，才能有效調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。他們的學(xué)習(xí)熱情被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，英語(yǔ)教學(xué)效率以及質(zhì)量才能得到提升。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)多加鞏固，練就聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本功，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的運(yùn)用能力。在英語(yǔ)新教材中，很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，把激活教學(xué)當(dāng)成了提升學(xué)生英語(yǔ)能力的途徑。

一、激活教材，加強(qiáng)參與

作為教師，不僅要緊緊把握教學(xué)大綱的基本要求，也要努力創(chuàng)新，結(jié)合教材實(shí)際，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)，創(chuàng)造情景模式。在重點(diǎn)上，抓住英語(yǔ)的口才以及交際，運(yùn)用多種側(cè)面以及形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、分解，采用行之有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，進(jìn)行相互間的交流。教師在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力。在閱讀課堂上，盡可能讓學(xué)生進(jìn)入角色當(dāng)中，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話、表演等，以促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)以及交際能力。教材中，很多的課文本身就是很好的劇本，在筆者看來(lái)，作為教師，完全可以抓住這些機(jī)會(huì)，要求學(xué)生自告奮勇，依據(jù)課文中的情節(jié)，自導(dǎo)自演，對(duì)白和表情都要符合劇本的要求，把呆板的教學(xué)變成有意義的表演過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程，在練就能力的同時(shí)，也提高了教學(xué)效率。

二、豐富手段，調(diào)動(dòng)思維

教學(xué)手段的多樣化，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，盡可能利用演講、對(duì)白以及表演等形式，結(jié)合圖文欣賞以及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課堂以及學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅獲得知識(shí)，也獲得人格以及情操上的培養(yǎng)。把新鮮的內(nèi)容運(yùn)用鮮活的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)。把呆板的教學(xué)內(nèi)容賦予新穎的情境教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)教學(xué)手法，再現(xiàn)課文的內(nèi)容。筆者曾在教學(xué)中采用了多媒體等多種教學(xué)手段，化靜為動(dòng)，讓靜止的一切活躍起來(lái)，讓無(wú)聲的文字變成動(dòng)態(tài)悅耳的聲音以及一個(gè)鮮活的動(dòng)作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。此外，根據(jù)課文內(nèi)容，制成幻燈片，利用課文的情節(jié)，制作成生動(dòng)的連續(xù)劇。

三、激活方法，提高效率

英語(yǔ)能力的提升，很大原因來(lái)自于訓(xùn)練。訓(xùn)練效果的好壞，不僅在于訓(xùn)練的方法，也在于學(xué)生投入的熱情。所以，在教學(xué)上，在明確教學(xué)以及訓(xùn)練的目標(biāo)后，要進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容以及強(qiáng)度，不僅要依據(jù)教材的內(nèi)容，而且要根據(jù)學(xué)生的時(shí)間而定。遇到困難的，就要多花些時(shí)間，遇到簡(jiǎn)單的，則淺練少用。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)每一名學(xué)生的具體情況，采取不同形式以及不同方式的教學(xué)。對(duì)于課后的作業(yè)情況，要及時(shí)檢查，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的地方，要積極進(jìn)行講解，進(jìn)行總結(jié)，找到更為合適的教學(xué)方式，逐步達(dá)到理想的教學(xué)效果。

四、激活動(dòng)力，增強(qiáng)信心

英語(yǔ)教學(xué)中的每一個(gè)單元，都有一個(gè)核心的亮點(diǎn)。作為教師在對(duì)教材進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要從學(xué)生的思想以及理念出發(fā)，運(yùn)用自己所學(xué)來(lái)完成聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的任務(wù)。比如，在口語(yǔ)的訓(xùn)練中，多多運(yùn)用情景劇等表演項(xiàng)目。另外，在一些練習(xí)以及訓(xùn)練中，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考以及對(duì)知識(shí)的渴求能力，激發(fā)他們的積極性以及創(chuàng)造性，強(qiáng)化他們的口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及困難，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾錯(cuò)。在教學(xué)中，要循循善誘，多理解、多表?yè)P(yáng)，多給他們學(xué)習(xí)以及參與的機(jī)會(huì)。讓他們的自信心得以提升，才能有效提高教學(xué)效率。綜上所述，筆者通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)激活教材，強(qiáng)調(diào)參與，激活教學(xué)的方法，來(lái)提升學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性。通過(guò)自信心的提升，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

在新形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)同樣面臨著各種困難，更增加了英語(yǔ)教學(xué)的難度。如何能夠提高英語(yǔ)教學(xué)效率，是每一個(gè)教師共同需要探究的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，需要每一個(gè)老師以及學(xué)生的不懈努力，以及思想觀念的更新。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，注重教學(xué)教法的練習(xí)以及實(shí)踐是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

參考文獻(xiàn)：

劉金芳.以學(xué)生為中心的高中英語(yǔ)教學(xué)研究[J].考試周刊，2011（49）.

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)）