李小花

【摘要】進入21世紀，計算機已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡募矣秒娮釉O(shè)備，因此掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作成為人們生活所必需。很多職校都把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為必修課來看待，但做為計算機專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識與基本技能遠遠不能滿足工作需求，也不能充分體現(xiàn)所學(xué)專業(yè)特點。所以，搞好計算機專業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，我認為應(yīng)從以下面幾個方面入手：1、制定合理的教學(xué)計劃和進度。2、重組教材，制定適合自己課堂的教學(xué)內(nèi)容。3、與畢業(yè)會考相結(jié)合，促進學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。4、與技能考證與技能比賽相結(jié)合，強化學(xué)生技能。

【關(guān)鍵詞】計算機專業(yè) 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)

進入21世紀，計算機已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡募矣秒娮釉O(shè)備，計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，使計算機在各行各業(yè)的應(yīng)用也越來越廣，因此掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作成為人們生活所必需。很多職校都把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為必修課來看待，但做為計算機專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識與基本技能遠遠不能滿足工作需求，也不能充分體現(xiàn)所學(xué)專業(yè)特點。所以，搞好計算機專業(yè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，對于滿足社會需求，體現(xiàn)專業(yè)特色具有很重要的作用。

根據(jù)多年的代課經(jīng)驗和與學(xué)生的長期交流，我認為要搞好計算機專業(yè)該門課程的教學(xué)，應(yīng)從以下幾個方面入手

1.制定合理的教學(xué)計劃和進度

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)高中的公共必修課，原本要求一學(xué)年講完。但是由于各種原因，我們不能完全按照規(guī)定的教學(xué)進度來授課。就我校來看，原因如下：其一是由于每學(xué)年要舉行各級各類的技能比賽，而市里的比賽一般都在第一學(xué)期末或第二學(xué)期初，這就要求我們必須在一學(xué)期的時間內(nèi)把課程完成，時間緊，任務(wù)重；其二是我們的學(xué)生每年要參加國家組織的全國計算機等級考試，而考試時間是每年三月份和九月份。九月份剛?cè)雽W(xué)，顯然這個時間不合適，我們只有三月份來組織學(xué)生參加該課程的考試，這也要求我們在一學(xué)期的時間之內(nèi)把課程完成，由于考證關(guān)系到學(xué)生能否拿到畢業(yè)證，所以任務(wù)同樣艱巨；其三是第一學(xué)期公休時間長，學(xué)生首次離家住校，思想想還處在動蕩期。

基于以上幾點原因，我們必須重新規(guī)劃合理的教學(xué)進度，以適應(yīng)各種情況的要求。

2.重組教材，制定適合自己課堂的教學(xué)內(nèi)容

各種版本的應(yīng)用基礎(chǔ)教材內(nèi)容安排上都相差不多，據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，把教材的先后順序和某些內(nèi)容的課時上適當調(diào)整，更加有利于學(xué)生對知識的掌握和技能的提高。

2.1 適當調(diào)整安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

例如在講到鍵盤和輸入法時，安排在機房上課，先系統(tǒng)的認識鍵盤，充分調(diào)動學(xué)生想要動手實踐的積極性。之后趁熱打鐵，講解指法，講解英文錄入，講解盲打。并充分給學(xué)生練習(xí)的時間。兩節(jié)課的時間，要想讓學(xué)生對鍵盤達到熟悉程度，時間上遠遠不夠。所以我還把這些熟悉鍵盤的任務(wù)放在兩個月內(nèi)每一次上機課上。由于我們計算機課，基本上都是二節(jié)連上，這樣我們利用每一次上課的前10-15分鐘時間留給學(xué)生打字練習(xí)，每周進行一次小測試，并將每次成績進行統(tǒng)計，讓學(xué)生與別的同學(xué)進行橫向?qū)Ρ?，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，同時與自己成績進行縱向?qū)Ρ?，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.2 根據(jù)學(xué)生特點，調(diào)整知識順序

職高的學(xué)生，大部分思維活躍，動手能力較強，但有個缺點，就是不愛動腦。學(xué)生聽理論課的耐性很差。所以我在對本書進行授課時，我會將章節(jié)也進行重組。在講完基礎(chǔ)知識和操作系統(tǒng)后，直接開設(shè)文字處理，電子表格和演示文稿的內(nèi)容。然后才講解因特網(wǎng)，多媒體的應(yīng)用。這樣理論實踐穿插講，更有利于學(xué)生學(xué)好本門課程

2.3 采用多種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，不能讓學(xué)生對本門課程有了應(yīng)付心態(tài)，要時常保持他們的新鮮度，而保持新鮮最直接的做法就是讓學(xué)生去動手。office辦公軟件實用性強，操作性強，正是我們的首選。

在這一部分的教學(xué)中，我采用的是分層教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。把office的基礎(chǔ)知識融合到案例教學(xué)當中，每節(jié)課一個小案例，是一個完整的作品。并且多準備幾個相似的內(nèi)容。以備學(xué)生課堂與課后練習(xí)使用。充分體現(xiàn)分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生都有事做。由于職高學(xué)生的動手能力參差不齊，部分學(xué)生很快就掌握了課堂教學(xué)任務(wù)，但部分學(xué)生卻很難完成。這時我允許操作快的同學(xué)去當小老師，去幫助那些操作較慢的學(xué)生，這樣即減輕了教師的負擔(dān)，又增進了同學(xué)之間的友誼。同時針對學(xué)生初中階段在學(xué)習(xí)方面未能獲得成就感的問題，上課時利用5-10分鐘時間，對那些有操作完整、有創(chuàng)意的學(xué)生作品進行表揚，并提高平時成績進行鼓勵，使學(xué)生的獲得了成就感，這樣學(xué)生在以后的上課過程中會更加努力做出優(yōu)秀作品，從而也更大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.與畢業(yè)會考相結(jié)合，促進學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

由于該門課程是一門公共基礎(chǔ)課，所以市里組織考察的形式是進行會考。會考的主要形式就是以書面為主。雖然考查的知識點都是最為基礎(chǔ)、學(xué)生必須掌握的。但對于職業(yè)高中的學(xué)生來說，這確不是一件容易的事。職高的學(xué)生最怕的就是卷面考查，選擇題還稍好一些，遇到簡答題，學(xué)生就無從下手。這就要求我們代課老師在平常的上機過程當中，也不能落下對學(xué)生理論知識的記憶。

在平常的教學(xué)過程當中，每一次上機我都會印制精心設(shè)計的上機實驗報告，報告里不僅要求學(xué)生把上機所用到的知識點和掌握情況如實地反應(yīng)出來，還要出一些理論題幫助學(xué)生掌握本節(jié)知識點。理論題的形式可以是選擇、填空為主。有時也會針對課堂所學(xué)出一到兩道簡答題。讓學(xué)生把所學(xué)到的技能用書面的形式表達出來。剛開始時，學(xué)生可能會感到無從下手，需要老師先做幾次答題綱要，并把題綱印到實驗報告當中，讓學(xué)生根據(jù)自己上機的實踐，順著一定的思路自主完成。這樣的實驗報告在剛開始的實行過程當中，學(xué)生會感覺很難。但只要教師認真指點，即時批閱。過一段時間學(xué)生就會形成習(xí)慣，喜歡上這一種模式。在平時學(xué)習(xí)中慢慢把所學(xué)技能學(xué)會用書面的形式來表達，而達到技能理論兩不誤的良好教學(xué)效果。

4.與技能考證與技能比賽相結(jié)合，強化學(xué)生技能

職業(yè)中學(xué)實行雙證制，我校規(guī)定學(xué)生在高一時必須取得國家計算機等級考試一級合格證，因此，我在平常的教學(xué)過程當中每學(xué)習(xí)一個軟件后，都會進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并不斷改進、強化技能，提高學(xué)生考證的通過率。

普高有會考，職高有大賽，技能大賽是展現(xiàn)我們職校風(fēng)采的絕佳時候。如果能在大賽中獲獎，不僅可以得到榮譽，證明自己的實力，還可以得到對口升學(xué)加分的機會。所以對于職校生來說是一件不可多得的好事。冰凍三尺，非一日之寒。要想讓學(xué)生在大賽中拿到好成績，充分發(fā)揮自己的才能。我在平常的教學(xué)過程中，對于部分學(xué)有余力的學(xué)生講解課本之外相關(guān)的知識，以比賽為藍本，抓好學(xué)生的綜合技能。

時代的發(fā)展對計算機專業(yè)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力提出了更高要求，這就需要計算機教師深入社會認真研究，推動應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)向著"培養(yǎng)全面高素質(zhì)技能人才"的方向發(fā)展。