陳斯亮

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)畢業(yè)生工作中必不可少的工具，這也對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新要求。本文就高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】高校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

0.引言

目前計(jì)算機(jī)作為一種工具，已走進(jìn)各行各業(yè)，也走進(jìn)了我們的生活，人們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的渴望與日俱增。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)畢業(yè)生工作中必不可少的工具，這也對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新要求。本文就高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行深入探討。

1.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中遇到的困境

1.1缺乏一整套成熟的教學(xué)方法

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教育其它課程具有很多不同之處。由于歷史的原因，大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師，特別是資深教師都不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，或者更確切地說(shuō)，他們沒(méi)有以學(xué)生的角色經(jīng)歷比較系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程體系的實(shí)踐，對(duì)許多課程與課程之間的關(guān)系和相互作用缺乏直接的體會(huì)，加之學(xué)科發(fā)展比較快，許多問(wèn)題還來(lái)不及深入思考，因此他們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)缺少一整套成熟的教學(xué)方法，只有邊教邊學(xué)，在摸索中前進(jìn)。雖然近年來(lái)，在教師隊(duì)伍中新分配一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但仍沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。

1.2計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容多

計(jì)算機(jī)科學(xué)已不再是局限于一兩門(mén)課程，而是逐漸發(fā)展成為一個(gè)龐大的學(xué)科體系，出現(xiàn)了許多門(mén)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科，如計(jì)算機(jī)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、操作系統(tǒng)、文字處理、圖形圖像處理等，同時(shí)還有許多實(shí)用技術(shù)，如中英文錄入技術(shù)、排版技術(shù)、計(jì)算機(jī)維修維護(hù)技術(shù)、查毒防毒技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)等等。除了已發(fā)展成熟的傳統(tǒng)技術(shù)，計(jì)算機(jī)行業(yè)中許多新技術(shù)、新知識(shí)還在不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，許多聽(tīng)來(lái)還很遙遠(yuǎn)的技術(shù)和軟件，今天已廣泛運(yùn)用到我們的工作中。例如Windows、WORD、Windows95、Windows98、Windows2000、計(jì)算機(jī)病毒、Internet網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖形加速、三維動(dòng)畫(huà)、MMX、瀏覽器、Email等等，每一項(xiàng)新技術(shù)的更新與應(yīng)用都會(huì)使我們的工作效率倍增，這一切都迫使我們不斷地去學(xué)習(xí)與掌握。

1.3計(jì)算機(jī)類(lèi)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間相對(duì)較短

現(xiàn)有設(shè)備數(shù)量和實(shí)際需要量缺口較大。雖然近幾年來(lái)高校逐漸建起了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，但隨著招生數(shù)量的增加，上機(jī)時(shí)間越來(lái)越難得到保證。而計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，“面向應(yīng)用”、“精講多練”都要求學(xué)生有充分的時(shí)間使用計(jì)算機(jī)，絕不能搞“紙上談兵”、“無(wú)機(jī)教學(xué)”。只有真正做到這點(diǎn)，才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

2.1運(yùn)用直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。在講解Windows操作系統(tǒng)，Office辦公軟件的使用等知識(shí)時(shí)，借助于多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀的演示操作是一種自然而然、天衣無(wú)縫的選擇，此時(shí)再配合恰當(dāng)?shù)闹v解將會(huì)獲得非常好的教學(xué)效果。在演示實(shí)施過(guò)程中需要注意演示時(shí)機(jī)、演示操作順序、演示內(nèi)容詳略等相關(guān)問(wèn)題的把握。

2.2采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。例如，在word排版實(shí)驗(yàn)課上將學(xué)生根據(jù)操作基礎(chǔ)進(jìn)行分組，每個(gè)組內(nèi)都包含高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，然后要求每個(gè)組都依據(jù)組內(nèi)的主流審美觀念，充分發(fā)揮自己的技能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行排版，完成之后，在每個(gè)組內(nèi)隨機(jī)選取代表，借助多媒體設(shè)備對(duì)所有的同學(xué)進(jìn)行講解及操作演示，同時(shí)對(duì)每個(gè)組講解完畢后進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)及評(píng)審。實(shí)踐證明這樣做既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀性，調(diào)動(dòng)了大家的積極性；同時(shí)亦解決了學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的問(wèn)題，因?yàn)榛A(chǔ)好的同學(xué)在合作完成時(shí)，成為了組內(nèi)的核心，他們很愿意指導(dǎo)幫助其他同學(xué)，同時(shí)在講解交流時(shí)，他們也會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)取其他組的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，獲得了進(jìn)步，對(duì)于基礎(chǔ)中等和較低的同學(xué)，由于事先講明會(huì)隨機(jī)選取講解人，因此他們?cè)诤献魍瓿扇蝿?wù)時(shí)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在講解交流時(shí)，也會(huì)認(rèn)真、謙虛地聽(tīng)取他人的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，最終進(jìn)步很大。

2.3充分注重實(shí)踐操作

實(shí)踐操作是練習(xí)教學(xué)法的一種，旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有理論難度較低，實(shí)踐操作要求高的特點(diǎn)，因此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力也是完全順應(yīng)該課程的特點(diǎn)。在該課程的實(shí)踐中，由于大部分學(xué)生都已經(jīng)有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，因此學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，產(chǎn)生不重視的態(tài)度，對(duì)此需要教師充分強(qiáng)調(diào)重要性，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)增加難度、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。例如在進(jìn)行PPT的制作時(shí)，教師可以事先將已搜集到的精美的PPT進(jìn)行演示，促使學(xué)生找到差距，找到認(rèn)真實(shí)踐的動(dòng)力；在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生往往會(huì)漫無(wú)目的地瀏覽頁(yè)面，如果此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)百度等搜索引擎的高級(jí)搜索功能進(jìn)行研究，則學(xué)生也會(huì)被激發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而這樣的實(shí)踐必將在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作中產(chǎn)生重要的作用。

2.4改進(jìn)考核方式

計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，上機(jī)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此在考核時(shí)不但要進(jìn)行筆試，還要進(jìn)行上機(jī)考試，只有這樣才能全面反映一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，即考核采用理論考試與上機(jī)考試相結(jié)合的辦法進(jìn)行。理論考試主要考核學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念及原理的掌握情況，而上機(jī)考試則主要側(cè)重于測(cè)試學(xué)生們對(duì)一些命令、軟件或程序的實(shí)際操作過(guò)程的掌握情況。理論考試與上機(jī)考試都可以建立專(zhuān)用試題庫(kù)，使考試更規(guī)范化，尤其是上機(jī)考試，還要編制出專(zhuān)門(mén)上機(jī)考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)號(hào)隨機(jī)組題，在機(jī)器上現(xiàn)場(chǎng)完成，且限時(shí)完成。通過(guò)理論考試與上機(jī)考試的結(jié)合，才能基本全面反映每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到培養(yǎng)人才的目地。

2.5更新課后答疑手段

學(xué)生在課后操作很容易遇到問(wèn)題，如果不及時(shí)解決很可能會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)上指導(dǎo)答疑，交作業(yè)等。學(xué)生們也可以自行到網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)資料。遇到問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，有好的想法也可以跟老師或同學(xué)交流。有了這種寬松的網(wǎng)上環(huán)境，答疑解惑突破了時(shí)空限制，學(xué)生們遇到問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)并在最短的時(shí)間內(nèi)解決，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)不會(huì)出現(xiàn)大量的問(wèn)題積壓利于保留學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，有利于今后授課的完善。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新不是一朝一夕就能完成的，隨著時(shí)間的推移和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的變革也是永無(wú)止境的。只有師生共同努力，才能把計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新不斷推向深入，從而把高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

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