劉莉

摘 要：大學(xué)生思想政治教育是一個思想和情感雙向溝通交流的過程，但過去的大學(xué)生思想政治教育過于強調(diào)理論灌輸卻忽視了對大學(xué)生本身的人文關(guān)懷。獨立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育工作起步較晚，基礎(chǔ)較差，師資力量較弱，學(xué)生的整體素質(zhì)與一本、二本學(xué)生有著明顯的差異，在對大學(xué)生的人文關(guān)懷上存在明顯的不足之處，迫切需要予以加強和改進。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；思想政治教育人文關(guān)懷；主體性；人的自由全面發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）29-0377-02

一、改進獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的必要性

（一）是貫徹黨的思政政治教育方針，構(gòu)建和諧社會的需要

改進獨立學(xué)院思想政治教育人文關(guān)懷是當代中國高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是提升獨立學(xué)院大學(xué)生精神境界、全面建成小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀需要，還是思想政治教育自身學(xué)說和實踐不斷深化的內(nèi)在要求，更是對獨立學(xué)院思想政治教育價值重新思考定位的理性選擇。加強獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的人文關(guān)懷，既是獨立學(xué)院大學(xué)生自身內(nèi)在發(fā)展和思想政治工作的需要，也是落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本理念、構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧社會的現(xiàn)實舉措。

（二）是立足獨立學(xué)院大學(xué)生實際，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

獨立學(xué)院大學(xué)生是一個獨特的群體，相對于一本和二本的大學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)和生活中更容易產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒，其心理素質(zhì)相對較為脆弱。因此，獨立學(xué)院的思想政治教育工作者必須探索大學(xué)生身心發(fā)展的特點，在思想政治教育中全面融入人文關(guān)懷，從觀察每個學(xué)生特有的個性心理入手，做到有的放矢地對其進行引導(dǎo)，準確把握獨立學(xué)院大學(xué)生實際需要，在培養(yǎng)其健康心理和健全人格上狠下功夫，以此來緩解他們內(nèi)心的沖突與矛盾，實現(xiàn)其身心健康和諧發(fā)展。

（三）是提升獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育時效性的現(xiàn)實需要

獨立學(xué)院的思想政治教育只有對現(xiàn)實問題進行高度重視，才能不斷地使自身得到完善和發(fā)展。獨立學(xué)院的思想政治教育也只有通過對新事物的不斷探索及結(jié)合時代的不斷創(chuàng)新，才能解決思想政治教育的實際問題，提升學(xué)生時效性和的發(fā)展活力。因此，獨立學(xué)院當前的思想政治教育工作必須進一步改進人文關(guān)懷，給大學(xué)生以更多的指導(dǎo)、及時的疏導(dǎo)和正確的引導(dǎo)，才能最大限度地消除這一群體在認識上、思想上、情緒上、觀念上、心理上的偏見和誤區(qū)，體現(xiàn)出思想政治教育工作的時效性。

二、獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的缺失狀況

（一）強調(diào)人在社會中的群體性、整體性，忽視大學(xué)生的個性

人是一個屬性的交集，包含了人的自然屬性、社會屬性和精神屬性三個層面。然而在相當長一個時期我們受傳統(tǒng)思想的束縛，往往強調(diào)學(xué)生對社會的絕對服從、高度認同無私奉獻，忽視甚至否定學(xué)生的自我價值。在培養(yǎng)目標上，獨立學(xué)院思想政治教育應(yīng)實現(xiàn)其社會政治目標，但忽視了獨立學(xué)院大學(xué)生的層次性、創(chuàng)新性及個體的差異性，不利于對獨立學(xué)院大學(xué)生的個性化培養(yǎng)。在思想政治教育方法上，我們過分依賴單一的強制性的外部灌輸機制，把獨立學(xué)院大學(xué)生當作是接收機器，這種填鴨式的思想政治教育，更不利于對獨立學(xué)院大學(xué)生能動性的發(fā)揮與培養(yǎng)。

（二）強調(diào)人的可塑性，忽視獨立學(xué)院大學(xué)生的的主體性

大學(xué)生具有可塑性，而且年齡越小可塑性越強，大學(xué)生的可塑性是思想政治教育活動得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。但由于傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育在某些方面片面理解灌輸理論，致使我們在實際的思想政治工作中一直存在著重施教主體，輕受教主體的問題。我們必須充分考慮到獨立學(xué)院大學(xué)生的群體特點和個體差異，在思想政治教育活動內(nèi)容的制定、工作的開展上充分尊重獨立學(xué)院學(xué)生的個性差異，同時努力將尊重獨立學(xué)院學(xué)生的個性差異作為制定各項制度規(guī)范和開展思想政治工作的出發(fā)點。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生不同的個性特點、不同的心理需要，充分發(fā)揮獨立學(xué)院大學(xué)生的個體主體性能。

（三）強調(diào)人的理性，忽視獨立學(xué)院大學(xué)生的獨特情感

獨立學(xué)院的大學(xué)生對自身評價問題、社會認同問題極為敏感，他們更加自己出身于獨立學(xué)院能否被社會高度認同和尊重。我們只有按照獨立學(xué)院大學(xué)生身心發(fā)展的特點，在教育中全面融入人文關(guān)懷，從觀察獨立學(xué)院學(xué)生特有的情感特點入手，有的放矢地對這一群體進行引導(dǎo)和培育，在培養(yǎng)其健康心理和塑造其健全人格上努力下功夫，這樣才能解決他們內(nèi)心的沖突矛盾，能真正體現(xiàn)對獨立學(xué)院大學(xué)生的人性化關(guān)懷，切實加強和改進獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作。

（四）強調(diào)人的紀律性，忽視獨立學(xué)院大學(xué)生的自由性

個體無法脫離社會，因此就必須遵守一定的群體規(guī)范，如道德、風(fēng)俗、紀律、法律等。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育有一個明顯的偏差就是強調(diào)學(xué)生的紀律性，要求學(xué)生無條件遵守紀律，企圖培養(yǎng)純而又純的聽話個體，因而在實際工作中往往忽視學(xué)生個體的自由性。獨立學(xué)院學(xué)生在獨特的生活環(huán)境、文化背景等因素的熏陶下，往往體現(xiàn)出更強烈的自由傾向，而他們的這些強烈的自由氣息卻往往是傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育體系所忽視甚至是反對的。

三、獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的改進措施

（一）注重獨立學(xué)院大學(xué)生的個體差異

獨立學(xué)院的高校大學(xué)生一般具有這樣的特點：強烈的民族責任心，但心理素質(zhì)也相對脆弱，學(xué)習(xí)成績也相對較差等等。因此在獨立學(xué)院的思想政治教育中，人文關(guān)懷很重要的一個環(huán)節(jié)就是既從整體著眼，也從小處出發(fā)。思想政治工作者要在充分信任每個獨立學(xué)院大學(xué)生的基礎(chǔ)上，承認這一學(xué)生群體的個性差異，并將其作為教育實踐的依據(jù)，同時尋找“閃光點”，為獨立學(xué)院大學(xué)生自身發(fā)展提供動力源泉。思想政治工作者可積極利用獨立學(xué)院學(xué)生的個性優(yōu)勢，進一步培養(yǎng)其自尊心和自信心，使其形成獨立的人格。

大學(xué)生人格的形成過程也是較為復(fù)雜的，除了內(nèi)在的諸多原因之外，其根源和基礎(chǔ)在于我們生存的客觀世界的復(fù)雜性。由于各個獨立學(xué)院大學(xué)生具體狀況不同，每個學(xué)生在心理發(fā)展速度和面貌上也就顯現(xiàn)出諸多不同，由此形成了獨立學(xué)院學(xué)生的個性特點和品德差異。隨著社會的發(fā)展，人的生活環(huán)境多樣化將會更加鮮明。當代青年大學(xué)生在思想上具有時代賦予他們的共同特征，同時也顯現(xiàn)出時代給予他們個性化的心理性格特點。研究每個獨立學(xué)院大學(xué)生的個性心理是我們的思想政治教育能夠做到有的放矢的前提。在這里，針對大學(xué)生的個性化心理性格研究是工作中較為復(fù)雜和極具挑戰(zhàn)性的重要環(huán)節(jié)，只有完成好這一環(huán)節(jié)，才能為獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷提供一種實施的可能。

（二）培養(yǎng)獨立學(xué)院大學(xué)生的主體性

思想政治教育是一種能夠培養(yǎng)人的社會實踐活動，是一種直接以塑造和建構(gòu)主體自身為對象的實踐性領(lǐng)域?，F(xiàn)代思想政治教育培養(yǎng)的人應(yīng)該是具有主體性的人，只有這樣的人才能主動、積極地參與社會生活，為社會進步作出貢獻。

主思想政治教育應(yīng)該尊重獨立學(xué)院大學(xué)生的主體地位，讓其在沒有束縛和壓力的狀態(tài)下，也就是在心理自由的狀態(tài)下接受思想政治教育。而在競爭日趨激烈的當代社會，獨立學(xué)院的不少大學(xué)生漸漸地不自覺地滋生出自卑、抱怨、不滿和反感情緒。這就要求獨立學(xué)院的思想政治教育工作者要充分尊重大學(xué)生的主體個性。高校思想政治教育的重要職責就是要實現(xiàn)大學(xué)生自我教育能力的提高并充分發(fā)揮其主體能動性。

（三）增加對獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的情感投入

獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)過程實際上是一個涉及教育者與大學(xué)生之間的理性和情感兩個方面動態(tài)交流的人際過程。只有當師生關(guān)系和睦相處和親密無間時，教育者的主導(dǎo)作用和大學(xué)生的主體作用才能夠得以真正發(fā)揮，思想政治教育工作的傳輸也才能夠獲取取最佳的效果。因此，在獨立學(xué)院思政課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極投入自己的情感并將情感融入到日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中。思想政治工作者必須要對獨立學(xué)院大學(xué)生負責任，全方位進行人文關(guān)懷并積極增加情感投資，增強思想政治教育工作的人情味，引起獨立學(xué)院大學(xué)生思想上的對流、心理上的交融、情感上的共鳴，這樣才能獲得思想政治教育工作的實際效果。

（四）促進獨立學(xué)院大學(xué)生的自由全面發(fā)展

獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的價值就是滿足大學(xué)生的精神需要，使大學(xué)生群體自身思想、政治、道德、文化等方面得以持續(xù)提高，精神境界不斷升華，最終實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。思想政治教育工作者應(yīng)該積極做到以下幾點：首先是要深入了解獨立學(xué)院大學(xué)生的興趣愛好，做到因材施教，給獨立學(xué)院大學(xué)生一個施展自己的空間，使他們的優(yōu)點得到最大的發(fā)揮。其次是要努力實現(xiàn)教育者與獨立學(xué)院學(xué)生之間的平等對話，以此全面促進獨立學(xué)院思想政治教育工作者與大學(xué)生之間的情感交流和思想共鳴?？傊?，只有真正重視獨立學(xué)院大學(xué)生的自由而全面發(fā)展，我們才能卓有成效地加強獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷，彰顯以人為本的理念，切實改進獨立學(xué)院的思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]伍揆祁.高校思想政治教育人文關(guān)懷及其實現(xiàn)[J].船山學(xué)刊，2006，（3）.

[2]朱冬梅.加強高校學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷探析[J].徐州醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009，（2）.

[3]劉建娥.論人文關(guān)懷[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報，2003，（1）.

（責任編輯：宋 佳）