于躍

【摘 要】本文圍繞初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在2013年5月對鞍山市華育高新區(qū)學(xué)校七年級學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果從信息技術(shù)課所采用的教學(xué)方法、教學(xué)評價、興趣小組的開展以及與其他學(xué)科相整合等方面，探討如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；信息技術(shù)；初中信息技術(shù)教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要性

信息素養(yǎng)（Information Literacy，簡稱IL）或稱為信息能力、信息素質(zhì)，是一種涵蓋面較廣的以獲取、評估、利用信息為特征的傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)，是思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一種綜合能力。

在《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程的基本理念的第一點就明確提高要提高初中生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民，信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。

初中信息技術(shù)教學(xué)以進(jìn)一步提高初中生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，使初中生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

2.學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

本文以遼寧省鞍山市華育高新區(qū)學(xué)校七年級學(xué)生為樣本，對280名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷256份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

（1）課外時間主要在哪里上網(wǎng)。234名學(xué)生回答在家里上網(wǎng)，有22名學(xué)生回答是在網(wǎng)吧里。

（2）對于上網(wǎng)目的的調(diào)查是多選題。有42人回答“查資料”，占16.4%；有135人回答“玩游戲”，占52.7%；有87人回答“聊天交友”，占34%；有98人回答“影音娛樂”，占38.3%；有36人回答“閱讀新聞”，占14%；有25人回答“收發(fā)郵件”，占9.8%；有12人回答“其他”，占5%；如下圖1-1

圖1-1

（3）每天使用計算機(jī)的時間。46人回答“不使用”，占18%；110人回答“1小時以內(nèi)”占43%；65人回答“1-2小時”，占25%；35人回答“2-3小時”占14%；沒有人回答“3個小時以上”。

（4）你覺得信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)到的知識是否滿足了你對學(xué)習(xí)的需求。198人回答“是，滿足了”，占77.3%；58人回答“否，未滿足”，占22.7%。

（5）你最喜歡老師用什么方法上信息技術(shù)課。喜歡“學(xué)生以小組合作形式”的有62人，占24.2%；喜歡“教師先講解，學(xué)生再練習(xí)”的有42人，占16.4%；喜歡“教師邊講解，學(xué)生邊練習(xí)”的有55人，占21.5%；喜歡“教師以講解為主”的有12人，占4.7%；喜歡“任務(wù)驅(qū)動式，讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)”的有85人，占33.2%。

（6）“你希望老師如何開展信息技術(shù)課，希望老師講授哪些知識”，這是一道開放性的問題。學(xué)生有五花八門的回答，例如：“我想學(xué)學(xué)怎么在網(wǎng)上快速的找到數(shù)學(xué)題的答案”，“如何能找到語文課上需要查找的資料”，“怎么把我自己的照片變的好看一些”，“我想學(xué)怎么用EXCEL處理數(shù)據(jù)”，“我希望信息技術(shù)課有更多的操作的時間”等等。

3.問題和建議

本校位于鞍山市高新區(qū)，這個地區(qū)計算機(jī)普及率非常高，絕大部分學(xué)生家里都有計算機(jī)。學(xué)生在家里就可以方便的使用計算機(jī)，但仍存在部分同學(xué)經(jīng)常出入網(wǎng)吧，甚至存在逃課在網(wǎng)吧玩游戲的現(xiàn)象，這需要家長和教師的共同努力，加大監(jiān)管和引導(dǎo)的力度。

通過對上網(wǎng)目的的調(diào)查，餅形圖很清晰的反映出學(xué)生對于上網(wǎng)的目的不是很明確，大部分學(xué)生還是把上網(wǎng)作為一項娛樂活動，還停留在“玩游戲”，“看電影”，“聽音樂”的階段，對于計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的作用還需要進(jìn)一步的提升。

本次調(diào)查的對象是七年級學(xué)生，從每天使用計算機(jī)時間的數(shù)據(jù)上我們了解到，大部分學(xué)生使用計算機(jī)的時間是可控的。七年級學(xué)生處于義務(wù)教育階段，通過教師與學(xué)生聊天等方式，了解到“做作業(yè)”是學(xué)生放學(xué)后最大的任務(wù)，每天主要忙于老師布置的題紙，作業(yè)。而用于“預(yù)習(xí)”“復(fù)習(xí)”的時間也很少，或者幾乎沒有。平時基本上是這樣的，如遇到期中期末考試，會出現(xiàn)熬夜復(fù)習(xí)的情況，部分學(xué)生會出現(xiàn)嚴(yán)重的睡眠不足。

通過對信息技術(shù)教學(xué)開展的情況來看，學(xué)生們上課積極性非常的高，在上課過程中表現(xiàn)出比其他學(xué)科更高的熱情。在學(xué)習(xí)過程中，更喜歡自我操作，小組探索以及任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)方法。并希望在信息技術(shù)課上有更大的收獲，以滿足自己的學(xué)習(xí)需求。

4.如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)

4.1采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)課的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，一是在教學(xué)過程中，采用演示講解、師生共同討論、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生獨立思考等方式；二是在教學(xué)過程中提倡講得精，練得多的原則。如任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法都可以取得了良好的教學(xué)效果。

4.2在信息技術(shù)教學(xué)中，提高初中生對信息的分析能力、辨別能力、評價能力和處理能力

在浩瀚的信息海洋里，既有一些正面的對學(xué)生有利的信息，也有一些“垃圾”信息。信息的真實性、有效性、可靠性，以及信息的不確定性和龐大的數(shù)量，對所有人都是一個挑戰(zhàn)。因此學(xué)生對信息的分析、辨別、評價和處理能力尤為重要。應(yīng)該將社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境結(jié)合起來，采用正面教育的方法，對于不良信息進(jìn)行抵制；創(chuàng)造良好的計算機(jī)文化氛圍，正確地進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)；加強(qiáng)師生之間的討論交流，最終將信息道德素質(zhì)教育加入到整個教育過程中，同時利用課外活動、專題課、紀(jì)律管理等多種方式解決與信息技術(shù)相關(guān)的問題，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，以及良好的信息素養(yǎng)。

4.3在信息技術(shù)與其他學(xué)科整合中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程中去，利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在實際的應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如學(xué)生利用“幾何畫板”自己去探究數(shù)學(xué)定理；學(xué)生分組在網(wǎng)絡(luò)上搜索語文課上教師布置的作業(yè)，再全班共享等。在這樣的過程中，學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅得到了提高，更促進(jìn)了學(xué)生其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)效率（下轉(zhuǎn)第360頁）（上接第358頁）和學(xué)習(xí)效果。

4.4采取多元評價標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生自覺提高信息素養(yǎng)

初中信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。實踐和操作是其最大的特征。所以信息技術(shù)教學(xué)評價的重點應(yīng)該在于信息技術(shù)技能水平以及解決實際問題的能力，這樣的評價才有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。在教學(xué)過程中，教師可采用多種方法對學(xué)生評價，如作品評價法，成長記錄袋評價法，實際上機(jī)操作并量化評分，理論評價等等。

4.5針對學(xué)生的需求，開展興趣小組活動

筆者通過問卷調(diào)查法，訪談?wù){(diào)查法等對學(xué)生的應(yīng)用信息技術(shù)的實際需求進(jìn)行分析，并有針對性的開展不同的興趣小組活動。學(xué)生的參與積極性非常的高，學(xué)生在興趣小組中學(xué)會了如何在網(wǎng)上搜索自己需要的信息資源，用Dreamweaver和Frontpage做網(wǎng)頁，用Excel處理數(shù)據(jù)，用Word制作電子報刊，用Flash制作動畫等等。學(xué)生在參與興趣小組的活動中體驗到了成功的喜悅，并發(fā)揮了自己的特長。興趣小組活動是對課堂教學(xué)的一個比較好的補充和拓展。

綜上所述，信息素養(yǎng)是初中生必須具備的基本能力，同時信息技術(shù)教育是一種面向社會、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣初中生才能在未來的信息社會中正確地判斷信息、快速地獲得信息、技術(shù)地處理信息、創(chuàng)造性地使用信息，從而在信息快速發(fā)展的時代中占有一席之地。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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