喻長志

（馬鞍山師范高等專科學校，安徽馬鞍山　243041）

大數(shù)據(jù)時代教育的可能轉(zhuǎn)向

喻長志

（馬鞍山師范高等?？茖W校，安徽馬鞍山243041）

大數(shù)據(jù)時代的來臨將會對整個社會產(chǎn)生革命性影響，作為社會子系統(tǒng)的教育也將被深度波及。文章認為，大數(shù)據(jù)技術(shù)將滲透到教育的核心環(huán)節(jié)，重新構(gòu)建教育的評價方式，革新教育者的教學思維并影響學校教育的模式。從長遠看，大數(shù)據(jù)將會為教育發(fā)展帶來預(yù)測性判斷增加、教師的專業(yè)知識與分析能力并重、網(wǎng)絡(luò)教育與全球化發(fā)展迅速、精準的個性化教育成為主流等發(fā)展趨勢。

大數(shù)據(jù)；教育；轉(zhuǎn)向

美國繼1993年宣布 “信息高速公路”計劃后，2012年3月22日再次部署重大科技發(fā)展，即耗資2億美元啟動“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃”。不僅美國把大數(shù)據(jù)研究上升為國家意志，事實上作為“未來的新石油”的大數(shù)據(jù)已經(jīng)或即將在各個領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響。從教育的角度來看，教育管理、思維方式、學習行為、教學評估等，無不受到大數(shù)據(jù)的影響。也許，在我們還津津樂道什么是大數(shù)據(jù)時，它對教育的影響就已超過了我們的想象。

一、大數(shù)據(jù)時代正在來臨

人、機、物三元世界的高度融合引發(fā)了數(shù)據(jù)規(guī)模的爆炸式增長和數(shù)據(jù)模式的高度復(fù)雜化，世界因此進入了網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)（Big Data）時代。麥肯錫全球研究所報告《大數(shù)據(jù)：創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個前沿》對“大數(shù)據(jù)”的含義進行了界定：大數(shù)據(jù)是指大小超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具的抓取、存儲、管理和分析能力的數(shù)據(jù)群?！按髷?shù)據(jù)”首先是指信息或數(shù)據(jù)量的巨大。數(shù)據(jù)的單位，已經(jīng)從G和T發(fā)展到P、E、Z、Y等為計量單位，每個單位之間的運算關(guān)系是乘以1024。據(jù)著名咨詢公司IDC統(tǒng)計，2011年全球被創(chuàng)建和復(fù)制的數(shù)據(jù)總量為1.8ZB，遠遠超過人類有史以來所有印刷材料的數(shù)據(jù)總量（200PB）。

大數(shù)據(jù)時代的來臨除了政府機構(gòu)、社會組織、媒體等公布更多的信息，主要和個人對各種網(wǎng)絡(luò)終端等的使用有關(guān)。從中國當前的實際來看，社會生活網(wǎng)絡(luò)化已逐漸成為常態(tài)。中國網(wǎng)民數(shù)量從1997年的62萬增長至2012年底的5.64億，網(wǎng)絡(luò)普及率達到42.1%，手機網(wǎng)民4.20億，微博個人用戶3.09億。麥肯錫發(fā)布的報告則顯示，中國60個大中城市的居民，70%的業(yè)余時間在上網(wǎng)，小型城鎮(zhèn)居民的這一比例為50%。網(wǎng)民數(shù)量的增加與各種終端設(shè)備的使用，都會留下 “痕跡”，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生為預(yù)測、處理人類行為、心理提供了重要依據(jù)。比如美國的有些警察部門，開始使用計算機化的人像繪圖，通過分析發(fā)工資日、體育賽事、降雨、節(jié)日等變量預(yù)測可能發(fā)生犯罪的“熱點地區(qū)”，從而可以提前部署警力；研究人員也發(fā)現(xiàn)，在某一地區(qū)醫(yī)院的急癥室流感病人增加的約前兩周，谷歌搜索里對“流感癥狀”、“流感治療”等關(guān)鍵詞的搜索出現(xiàn)小高峰；通過學生停留在在線學習上的時間和點擊率，知道哪些內(nèi)容是學生喜歡的等。

大數(shù)據(jù)有四個方面的特點，也即大量化（Volume）、多樣化（Variety）、快速化（Velocity）和大價值（Value）。首先，數(shù)據(jù)規(guī)模不斷變大。網(wǎng)絡(luò)等每時每刻都在產(chǎn)生信息，數(shù)據(jù)不斷積累。2012年迅雷下載的文件大小總量達到了56億G，可裝滿560萬個容量為1000G的硬盤，這只是無數(shù)數(shù)據(jù)中的九牛一毛。全球企業(yè)2010年在硬盤上存儲了超過7EB的新數(shù)據(jù)，消費者在PC機和筆記本電腦等設(shè)備上存儲了超過6EB的新數(shù)據(jù)，而1EB數(shù)據(jù)就相當于美國國會圖書館中存儲數(shù)據(jù)的4000多倍。其次，大數(shù)據(jù)類型多樣。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)多是常用的如EXCEL等軟件處理的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展，包括圖片、聲音、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)呈現(xiàn)井噴之態(tài)。特別是隨著社交媒體和智能終端的發(fā)展，每個公眾都成了傳播主體，生產(chǎn)的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)將占四分之三以上。再次，數(shù)據(jù)生產(chǎn)的速度快。網(wǎng)絡(luò)誕生之前，資料的生產(chǎn)與傳播有較長的周期，即使到了大眾傳播時代，報紙、期刊也都有固定的傳播周期。網(wǎng)絡(luò)誕生后，資料的生產(chǎn)與傳播幾乎與事件同步，信息傳播的環(huán)節(jié)大為減少。最后，數(shù)據(jù)的價值巨大。網(wǎng)絡(luò)等生產(chǎn)的數(shù)據(jù)雖然會產(chǎn)生數(shù)據(jù)存儲和處理的危機，產(chǎn)生大量冗余信息，但是通過精準的分析，大數(shù)據(jù)將產(chǎn)生巨大作用。

二、大數(shù)據(jù)對教育產(chǎn)生巨大影響

作為社會子系統(tǒng)重要的組成部分，教育也深受大數(shù)據(jù)來臨的深刻影響。國外高校教學管理中，教育數(shù)據(jù)的挖掘也成為提高教學管理水平和教學質(zhì)量的重要方式。美國的學校能夠通過對學生數(shù)據(jù)的分析，以85%的精確度預(yù)測學生的升學率。中國教育在當前社會轉(zhuǎn)型影響下存在不少問題，通過正在形成的大數(shù)據(jù)技術(shù)，教育政策的制定、學習方案與評價方式的確立等，都將發(fā)生革命性變化。

1.滲透到教育的核心環(huán)節(jié)

教育和社會之間是哲學上的辯證關(guān)系，一方面，通過教育培養(yǎng)出能改變世界、創(chuàng)造世界的人才；另一方面，教育又深受當前社會氛圍、國家體制、經(jīng)濟狀況、文化傳統(tǒng)等的影響。從當前來看，教育深受工業(yè)社會的影響。從18世紀中葉開始，整個世界開始受到工業(yè)革命的影響，市場的擴大和勞動時經(jīng)驗與技術(shù)的要求，對勞動力的素質(zhì)提出了新的要求，實際的動手能力代替了過去注重個體層面的文化修養(yǎng)學習，能不能解決問題，成為衡量人才的標志。這種人才觀對教育的影響是巨大的，這從美國實用主義哲學家杜威教育思想的流行可見一斑。

大數(shù)據(jù)時代的來臨將會革新這種延續(xù)了近三個世紀的教育理念。美國著名的未來學家，當今最具影響力的社會思想家之一的阿爾文·托夫勒（Alvin Toffler）在他的著作《未來的沖擊》中提出 “未來的教育”，他預(yù)測未來的教育要面對服務(wù)、面對創(chuàng)新，因此在家上學、教育空間設(shè)計、面向未來的學校界限的消失將成為趨勢。解決實際問題的能力作為大數(shù)據(jù)時代人才的能力之一，將漸漸淡出教育的邏輯起點位置，發(fā)掘知識、尋找聯(lián)系、總結(jié)規(guī)律將成為大數(shù)據(jù)時代人才的重要要求。大數(shù)據(jù)時代教師將集中在挖掘?qū)W生與學習有關(guān)的表現(xiàn)，最適宜學生學習的方法，而不是依賴于定期的能力測試。教師分析學生知道什么，什么是最有效的學習路徑。通過對在線學習工具等的分析，可以評估學生在線學習行為的長度，以及學生們?nèi)绾潍@得電子資源，如何迅速地掌握概念。

從我國實際情況來看，教育政策的制定與執(zhí)行都是自上而下的，這種情況有利于政策的權(quán)威性與執(zhí)行的效率，但是忽視教學與學生實際的弊端也客觀存在。大數(shù)據(jù)時代將可以通過對教育數(shù)據(jù)的分析，挖掘出教學、學習、評估等符合學生實際與教學實際的情況，這樣就可以有的放矢地制定、執(zhí)行教育政策，從而為學生制定出更符合實際的教育策略。

2.重新構(gòu)建教學評價方式

長期以來，教學評價活動主要是學校以及上級主管部門在聽課和學生考試成績的基礎(chǔ)上對任課教師進行評價，或者教師根據(jù)學生考試成績和作業(yè)成績以及課堂表現(xiàn)等對學生進行評價。教學評價活動促進了教師的教學和學生的學習，但是在細節(jié)方面還有待提高，比如教師在教學活動中，哪些教學方式是最為擅長也最容易為學生接受？學生在學習過程中，個體的學習習慣是什么，什么樣的學習方式最容易掌握知識？這些細節(jié)可能需要大量的實踐經(jīng)驗總結(jié)出來，短期的教學評價是難以實現(xiàn)的。

大數(shù)據(jù)技術(shù)通過對教師與學生長期行為進行分析，得出具有個性化的教學行為、習慣、方式?！安坏貌怀姓J，對于學生，我們知道的太少”。同樣，我們也可能對教師知道的太少。大數(shù)據(jù)的到來，可以通過技術(shù)層面來評價、分析并進而提升教學活動。首先，教學評價的方式不再是經(jīng)驗式的，而是可以通過大量數(shù)據(jù)的“歸納”，找出教學活動的規(guī)律。比如新一代的在線學習平臺，就多出了行為和學習誘導(dǎo)的部分。通過記錄學習者鼠標的點擊，可以研究學習者的活動軌跡，發(fā)現(xiàn)不同的人對不同知識點有何不同反應(yīng)，用了多長時間，以及哪些知識點需要重復(fù)或強調(diào)。對于學習活動來說，學習的效果體現(xiàn)在日常行為中，哪些知識沒有掌握，哪類問題最易犯錯等成為分析每個學生個體行為的直接結(jié)果。其次，可以對學生進行多元評價，而不僅僅是知識掌握的單一維度。對學生的評價應(yīng)該是多元的，特別是通過數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)學生思想、心態(tài)與行為的變化情況。比如，同一寢室，互相刪除了聯(lián)系方式，或者兩者之間沒有任何數(shù)據(jù)產(chǎn)生，同學之間的關(guān)系肯定出現(xiàn)了問題，通過數(shù)據(jù)分析，就應(yīng)在學生心理與行為方面進行關(guān)照。如果通過文本分析、信息抓取分析出學生的近期情緒狀態(tài)，很多悲劇可能就能避免。即使是掌握知識的單一維度，其因素也是多方面的，有的是記憶好，有的則是邏輯思維能力強，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以分析出每個學生的特點，從而發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，規(guī)避缺點，矯正不良思想行為。第三，教學評價跳出了結(jié)果評價的圈子，實現(xiàn)過程性評價。傳統(tǒng)教學評價多是教的好不好，學的好不好，注重的是結(jié)果。而大數(shù)據(jù)時代可以通過技術(shù)手段，記錄教育的過程?，F(xiàn)在一些學校實行了電子課本，如果能記錄下作業(yè)情況，課堂言行，師生互動，同學交往，并將這些數(shù)據(jù)匯集起來，不僅可以發(fā)現(xiàn)學生的特點，更不用為如何寫期末評價費力了。

3.革新教育者教學思維

傳統(tǒng)的教育大多是教育主管部門和教育者通過教學經(jīng)驗的學習與自己的總結(jié)，認為某些因素對教學活動很重要，從而一而再、再而三地強調(diào)。但是有些經(jīng)驗是不具有科學性的，常識有時會影響人們的判斷。比如蘋果公司就發(fā)現(xiàn)，筆記本電腦銷售額的提升，常識認為的比如提高庫存管理能力、提供員工更多的專業(yè)培訓、做更為時尚的廣告、促銷等等，只能提升2%～9%的銷售額，而把電腦屏幕和桌子呈70度角左右放置，卻能高出其他電腦銷售額的15%。70度角放置的電腦，因為反光會讓人不舒服，從而誘使客戶去搬動屏幕，一旦潛在客戶與貨物發(fā)生了肢體接觸，他購買這個商品的可能性就上升了15%。

2018年5月-6月，本研究在武進少體校進行了調(diào)查問卷的發(fā)放與回收工作。共發(fā)放文化課教師問卷18份，教練員問卷10份，有效回收率均為100%；發(fā)放運動員問卷100份（其中小學生問卷56份，初中生問卷44份），有效問卷92份（其中小學生問卷51份，初中生問卷41份），有效回收率95.8%。

大數(shù)據(jù)時代教師的教學思維需要從群體教育的方式轉(zhuǎn)向個體教育，在教學過程中，可以真正做到因材施教，因人而異。傳統(tǒng)教育也提倡因材施教，但是由于學生數(shù)量、教師精力、教育任務(wù)等制約，因材施教總是有些缺憾。大數(shù)據(jù)技術(shù)將給教師提供最為真實、最為個性化的學生特點，教師在教學過程中可以有針對性地進行因材施教。比如，在課堂學習過程中，哪些（或哪個）同學注意基礎(chǔ)部分，哪些同學注意實踐內(nèi)容，哪些同學完成某一練習，哪些同學可以閱讀推薦書目等等。這和網(wǎng)絡(luò)購物相似，通過你過去的購買痕跡，網(wǎng)站就會分析出你的購物興趣，從而有針對性地給你推送廣告信息。

不僅如此，當學生在完成教師布置的作業(yè)時，也能通過數(shù)據(jù)分析強化學習。比如通過電子設(shè)備做作業(yè)時，某一類型的題目有幾次全對，就可以把類似的題目跳過；如果某個類型的題目犯錯，系統(tǒng)則可進行多次強化，這樣不僅提高了學習效率，也減輕了學生的學習負擔。

4.影響學校教育模式

學校教育是當前教育的絕對模式，適齡兒童、青少年都需要進入學校，通過教師的講授進行學習。但是隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，這一教學模式可能會得以改變。2004年，澳大利亞人馬丁開發(fā)了一個開源課程平臺moodle，解決了來回奔波上課的問題。教師通過這個平臺與學生互動，學習、考試、資料分發(fā)與上傳等，都通過網(wǎng)站完成。2010年，這個平臺數(shù)量已經(jīng)達到了100萬門戶。2006年，孟加拉裔金融白領(lǐng)薩爾曼·可汗將自己的10分鐘教學視頻傳到網(wǎng)上，幾年后，這個網(wǎng)站注冊用戶達到了1000萬。

教育平臺的開發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)課程得以飛速發(fā)展，2012年美國在線課程投資達到10億美元以上。網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展給傳統(tǒng)教學帶來了巨大沖擊，一方面，教育的方式將不再僅僅局限于學校教育；另一方面，教師的課堂教學出現(xiàn)新的替代模式。這種教育模式的革新，在大數(shù)據(jù)時代更有了存在的價值與意義。

傳統(tǒng)教學模式有教師的督促、隨時溝通、情感交流，是按照教學大綱按部就班地完成教學活動。這種教學模式有計劃、有步驟，體現(xiàn)秩序性，但是在一定程度上也框定了學生的思維框架，學生的創(chuàng)新能力沒有得到最大發(fā)揮。美國不少商業(yè)巨鱷都有輟學經(jīng)歷，甚至有的創(chuàng)業(yè)基金要求學生輟學才能發(fā)放。這當然不值提倡，但是，從一個側(cè)面也反應(yīng)出非學校教育，也同樣具有創(chuàng)造能力的事實。大數(shù)據(jù)時代的來臨，可以通過學生學習興趣、在某一在線課程停留的時間、點擊率、情緒反應(yīng)等，推送更具有個性化的學習內(nèi)容。這在知識爆炸的時代，顯得尤為重要。此外，隨著媒介社會化時代的來臨，學生學習生活網(wǎng)絡(luò)化已成事實，學生可以通過在線學習目前正在開設(shè)的課程，這對正在授課的教師是一種挑戰(zhàn)。美國有個Udemy網(wǎng)站，老師根據(jù)自己上傳視頻的點擊率獲得報酬，2012年5月份，該網(wǎng)站上有的老師收入已經(jīng)超過20萬美元。隨著技術(shù)的發(fā)展，以后教育網(wǎng)站將在大數(shù)據(jù)的支撐下，根據(jù)知識傳播的形式、受眾的興趣不斷優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方式，為學生提供更高質(zhì)量的學習內(nèi)容。

三、大數(shù)據(jù)時代教育的發(fā)展趨勢

大數(shù)據(jù)時代的來臨，雖然個人隱私無以遁形，個人生活可能受到影響，但是其仍是利大于弊。從教育行業(yè)來看，大數(shù)據(jù)技術(shù)將會為教育發(fā)展帶來新的發(fā)展趨勢。

1.對教育的預(yù)測性判斷將會增加

教育事業(yè)是培養(yǎng)人的事業(yè)，出發(fā)點是希望利用知識對學生成長產(chǎn)生影響，而知識的形成是長期的，一旦固定下來，改變就較為緩慢。所以，教育過程中，對學生的影響大多是預(yù)先設(shè)定的，有教學計劃的，教師與學生按照教學計劃按部就班地進行教學活動。大數(shù)據(jù)時代的來臨將為這種教學活動注入新的活力，一方面，教學活動會根據(jù)因數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生的新情況進行調(diào)整；另一方面，新的知識與新的教學方法會隨時被歸納出來，學習的內(nèi)容更具有前瞻性。

大數(shù)據(jù)一個重要的功能，是在紛繁復(fù)雜的日常教學中根據(jù)教學數(shù)據(jù)分析，歸納出具有預(yù)測性的內(nèi)容：如什么樣的教學方法更適合學生的實際，當前內(nèi)容在哪個時間段更易為學生接受；每個學生通過什么獨特的方式更易于掌握當前所學，用什么方式鞏固提高知識更有效等等。特別可以通過對教學行為中產(chǎn)生數(shù)據(jù)的分析，歸納出學生最近的學習、思想和行為傾向，有效地預(yù)防教學活動中不當行為的出現(xiàn)。

對教學活動中即將出現(xiàn)狀況的預(yù)判，是掌握教育主動權(quán)、有效提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)身心健康學生的重要教學方略，它體現(xiàn)教學活動的前瞻性和主動性，是占據(jù)教學活動制高點的有效方式。

2.教師的專業(yè)知識與數(shù)據(jù)分析能力并重

專業(yè)知識是教師專業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容之一，是教師展開正常教學，保證基本的教學品質(zhì)的必備條件。教師的專業(yè)知識是影響教學活動最重要的方面，也是學生衡量一個教師優(yōu)劣的重要標準。未來的教學活動，教師的專業(yè)知識仍然占據(jù)著重要位置，但是教師還需掌握一項重要的技能，即教育數(shù)據(jù)的分析，這甚至會成為教學成敗的重要因素。

大數(shù)據(jù)時代教育數(shù)據(jù)將成為教學活動的重要組成部分，但是未來的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)也將是幾何級的，爆炸式的，如何在紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)中尋找具有教學價值的內(nèi)容，成為教師在教學活動中一項重要任務(wù)。特別對教育數(shù)據(jù)的深層解讀，對學生相關(guān)數(shù)據(jù)的分析、關(guān)聯(lián)，以及如何能有效地運用到教學活動中來提高學生成績，促進學生身心健康發(fā)展，顯得尤為重要。

當前情況下，高校應(yīng)該積極開設(shè)數(shù)據(jù)分析課程，為大數(shù)據(jù)時代的來臨做好準備。當前高校就業(yè)形勢嚴峻，一方面和就業(yè)市場供需不平衡有關(guān)，另一方面也和當前社會生活網(wǎng)絡(luò)化、社會經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)化相關(guān)，很多高校尚未能轉(zhuǎn)變觀念，積極培養(yǎng)社會需要的網(wǎng)絡(luò)人才。大數(shù)據(jù)時代的來臨，將進一步擴大數(shù)據(jù)分析人才的需求，相信在不遠的未來，教育數(shù)據(jù)分析人才需求將大幅度增加。

3.網(wǎng)絡(luò)教育與全球化發(fā)展迅速

加州大學洛杉磯分校環(huán)境設(shè)計教授亞歷山大說：“集中的、與世隔絕的大學扼殺各種學習機會；大學如同傳統(tǒng)的市場，成百上千個小攤點，來者不拒，能者為師，有人去授課，這門課就算開設(shè)了；他們可以去上課，上到一半可以去小便，小便之后不回去?！边@種封閉式的教育隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來將會被打破，網(wǎng)絡(luò)教育將打破教師在固定空間向固定學生授課的教育格局，實現(xiàn)教育資源網(wǎng)上共享。2011年秋，斯坦福大學的一門人工智能網(wǎng)上課程，有190多個國家共16萬學生參加學習，22000人通過了考試、獲得了認證。

著名傳播學大師馬歇爾·麥克盧漢（Marshall McLuhan，1911—1980）在上個世紀50年代就提出“地球村”的設(shè)想，如今網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展已經(jīng)把整個地球連為一體，地球每個角落的信息轉(zhuǎn)眼間就能傳遍世界的每個角落。在這種背景下，依托網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的教育數(shù)據(jù)資源將被不斷地生產(chǎn)、呈現(xiàn)出來，并在優(yōu)勝劣汰中出現(xiàn)具有傳播性廣、影響范圍大的具有統(tǒng)治性的課堂教學，一些不夠精彩的課程將會被拋棄。

4.精準的個性化教育成為主流

2008年黑人出生的奧巴馬競選美國總統(tǒng)，他雇傭facebook聯(lián)合創(chuàng)始人Hughes利用對社交網(wǎng)絡(luò)的分析與應(yīng)用幫助競選，在最后階段，奧巴馬團隊不斷精準地給潛在選民發(fā)郵件，最終幫助奧巴馬成功當選。

從技術(shù)上說，只要你在互聯(lián)網(wǎng)等媒體上留下痕跡，就可以對你進行分析，你的行為特征、思想傾向、興趣愛好，都將一覽無余。從這個角度來說，未來的教育將是精準的個性化教育，對每個學生的教育都可以建立在對過去行為數(shù)據(jù)的分析基礎(chǔ)上。

不可否認，教育發(fā)展的影響因素有很多，教育也有自身的發(fā)展規(guī)律。大數(shù)據(jù)時代的來臨，將會從整個社會大系統(tǒng)對教育子系統(tǒng)產(chǎn)生巨大影響，并最終通過教育來影響我們的整個社會。

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（責任編輯焦德武）

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：1001－862X（2013）04－0188－005

喻長志（1964—），男，安徽和縣人，馬鞍山師范高等?？茖W校黨委書記，主要研究方向：高校管理和思想政治教育。