劉鐵軍
摘 要:黨建工作和校園文化建設(shè)作為培養(yǎng)教育學(xué)生的重要途徑,實(shí)現(xiàn)兩者的良性互動(dòng)是學(xué)校構(gòu)建良好育人環(huán)境的重要途徑,也是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的有效方式。黨建工作指導(dǎo)帶動(dòng)校園文化建設(shè)的互動(dòng)模式、黨建工作寓于校園文化建設(shè)的互動(dòng)模式和校園文化建設(shè)促進(jìn)了黨建工作載體創(chuàng)新的互動(dòng)模式是探索出來(lái)的三種良好互動(dòng)模式,可以有效推動(dòng)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:黨建工作;校園文化建設(shè);互動(dòng)模式
中圖分類號(hào):D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2013)25-0178-02
黨建工作和校園文化建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑,兩者相互包含、相互影響,相互促進(jìn)。黨的建設(shè)是校園文化建設(shè)的思想保證,校園文化建設(shè)蘊(yùn)含了黨的建設(shè)的先進(jìn)理念。實(shí)現(xiàn)兩者良性互動(dòng),是構(gòu)建良好育人環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的有效方式。近年來(lái),北京農(nóng)學(xué)院緊密?chē)@學(xué)校中心工作,在加強(qiáng)黨建工作和校園文化建設(shè)的過(guò)程中,不斷探索兩者互動(dòng)的新途徑、新方式和新載體,使兩者互相融合、互相促進(jìn),形成了值得探索的三種良好互動(dòng)模式,有效推進(jìn)了學(xué)??茖W(xué)發(fā)展。
一、黨建工作指導(dǎo)帶動(dòng)校園文化建設(shè)的互動(dòng)模式
當(dāng)前,世界范圍內(nèi)思想文化的交流日益頻繁、交融不斷深化、交鋒不斷激烈,社會(huì)思想文化領(lǐng)域日益多元化和多樣性,傳統(tǒng)的價(jià)值體系和個(gè)人行為方式受到嚴(yán)重的沖擊。面對(duì)著價(jià)值取向不斷多元化和各種價(jià)值觀念的相互激蕩,校園文化建設(shè)更需要黨的領(lǐng)導(dǎo),必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng),通過(guò)發(fā)揮黨建工作的指導(dǎo)作用,發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神和時(shí)代精神,以黨建工作帶動(dòng)校園文化建設(shè)沿著先進(jìn)性方向前進(jìn)。近年來(lái),北京農(nóng)學(xué)院始終加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和組織建設(shè),為校園文化建設(shè)鑄就靈魂、固本提神、構(gòu)筑堡壘。構(gòu)建特色北農(nóng)文化、“1+1+X”科技服務(wù)體系建設(shè)和“雙百對(duì)接”活動(dòng)的開(kāi)展等都是此種互動(dòng)模式的表現(xiàn)形式。
一是加強(qiáng)黨的思想建設(shè),構(gòu)建特色北農(nóng)文化。2005年以來(lái),通過(guò)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)等教育活動(dòng),學(xué)校黨委和各院系黨總支不斷凝聚特色,明確定位,查找不足,改進(jìn)自己,進(jìn)而提高了學(xué)校黨委班子的領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),增強(qiáng)院系黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力,構(gòu)建出特色北農(nóng)文化。即進(jìn)一步弘揚(yáng) “艱苦奮斗,勤于實(shí)踐、崇尚科學(xué)、面向基層”的優(yōu)良傳統(tǒng),明確 “以農(nóng)為本、唯實(shí)求新”的辦學(xué)理念和“立足首都、服務(wù)三農(nóng)、輻射全國(guó)”的辦學(xué)定位,大力營(yíng)造把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、多科融合的都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學(xué)而努力奮斗的良好氛圍。
二是加強(qiáng)黨的組織建設(shè),拓展校園文化建設(shè)范疇?!?+1+X”科技服務(wù)體系建設(shè)是北京農(nóng)學(xué)院黨委加強(qiáng)黨的組織建設(shè),拓展校園文化建設(shè)范疇的具體表現(xiàn)。自2006年起,學(xué)校黨委以加強(qiáng)黨的組織建設(shè)為目標(biāo),充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì),結(jié)合北京郊區(qū)縣農(nóng)村實(shí)用人才缺乏的現(xiàn)實(shí),探索建立和實(shí)施了“1+1+X”科技推廣體系(第一個(gè)“1”指建立一支北京農(nóng)學(xué)院教師為主的市屬專家隊(duì)伍,第二個(gè)“1”指建設(shè)一支區(qū)縣專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍或?qū)I(yè)協(xié)會(huì),或?qū)I(yè)合作組織,“X”是指區(qū)縣農(nóng)村實(shí)用人才),有效解決了農(nóng)業(yè)科技推廣“最后一公里”的問(wèn)題。黨組織在增強(qiáng)凝聚力、影響力的同時(shí),有效發(fā)揮了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用,為北農(nóng)師生傳承和弘揚(yáng)北農(nóng)精神搭建了平臺(tái),使以北農(nóng)精神為核心的校園文化氛圍延伸到社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域、延伸到廣大農(nóng)村區(qū)域,大大拓展了校園文化建設(shè)的范疇,使校園文化建設(shè)不僅僅局限在校園內(nèi),而是更體現(xiàn)在北農(nóng)人一舉一動(dòng)的所有領(lǐng)域內(nèi),從而北農(nóng)人所特有的價(jià)值觀念、精神氣質(zhì)以及理想追求得到了擴(kuò)展和放大。
三是加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè),豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。黨支部“雙百對(duì)接”是北京農(nóng)學(xué)院黨委加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè),豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容的具體表現(xiàn)。自2010年1月以來(lái),北京農(nóng)學(xué)院黨委在北京推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化建設(shè)、構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的基層黨建新格局的大背景下,深入開(kāi)展了學(xué)校100個(gè)基層黨支部與北京100個(gè)村黨支部結(jié)對(duì)共建活動(dòng)?;顒?dòng)搭建了師生黨員深入基層的平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)??萍假Y源與農(nóng)村需求的對(duì)接,密切了黨員與非黨員之間、教師與學(xué)生之間、黨員師生與基層群眾之間的關(guān)系,使黨的作風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。同時(shí),促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,增強(qiáng)了科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的能力和水平,發(fā)揮了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用,在全校上下?tīng)I(yíng)造了堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)向上的良好氛圍,促進(jìn)了全校師生從都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度,從北京新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際的角度,深入思考學(xué)校發(fā)展道路,建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學(xué)的目標(biāo)和步驟進(jìn)一步明確,與之相適應(yīng)的校園文化建設(shè)目標(biāo)更加清晰,豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)涵。
二、黨建工作寓于校園文化建設(shè)的互動(dòng)模式
高校校園文化建設(shè)承擔(dān)著育人的重要職責(zé),承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。高校黨建工作為建設(shè)能夠培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。精心培育代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的大學(xué)精神文化,使動(dòng)態(tài)的校園文化充滿時(shí)代氣息,是高校黨建工作的主要內(nèi)容,更是黨建工作寓于校園文化建設(shè)的主要方式。近年來(lái),北京農(nóng)學(xué)院黨建工作以引領(lǐng)校園文化方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)人才為目標(biāo),通過(guò)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、定期開(kāi)展黨員集中教育日活動(dòng)、組織黨建課題研究等工作,將黨建工作寓于校園文化建設(shè)中,大大提升黨建文化水平,進(jìn)而引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向、占領(lǐng)校園文化陣地、培育校園文化研究氛圍。
一是扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),引領(lǐng)校園文化建設(shè)方向。北京農(nóng)學(xué)院從三個(gè)層面扎實(shí)推進(jìn)黨組織建設(shè),使黨建思想文化成為校園文化建設(shè)的主導(dǎo)思想,引領(lǐng)了校園文化建設(shè)方向。第一層面是加強(qiáng)學(xué)校黨委中心組和各黨總支中心組的理論學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各二級(jí)單位負(fù)責(zé)人深入學(xué)習(xí)有關(guān)的方針政策、教育理論和時(shí)政熱點(diǎn),不斷提高理論水平和綜合能力,使他們成為校園先進(jìn)文化的謀劃者和推動(dòng)者;第二個(gè)層面是調(diào)整黨支部設(shè)置加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),引導(dǎo)和幫助黨員樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2012年,學(xué)校黨委借助各黨總支換屆的大好時(shí)機(jī),根據(jù)“兩個(gè)便于”原則,以學(xué)科專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)重新調(diào)整了黨支部,便于教師黨支部、學(xué)生黨支部設(shè)立學(xué)習(xí)主題,通過(guò)定期檢查黨支部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況,使他們成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和創(chuàng)造者。第三個(gè)層面是加強(qiáng)黨課培訓(xùn)。學(xué)校黨委組織部和學(xué)工部分別構(gòu)筑了教師和學(xué)生黨課教育培訓(xùn)體系,對(duì)教師和學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行理論教育,使之成為先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)者和追隨者。
二是定期開(kāi)展黨員集中教育日活動(dòng),占領(lǐng)校園文化陣地。自2010年3月至今,學(xué)校黨委定期開(kāi)展黨員集中教育日活動(dòng)。黨員集中教育日活動(dòng)邀請(qǐng)高水平的專家教授以專題輔導(dǎo)的形式組織全校黨員學(xué)習(xí),受到廣大黨員的歡迎,營(yíng)造了濃厚向上的文化氛圍,提升了黨建工作文化內(nèi)涵。同時(shí),這一活動(dòng)的開(kāi)展有效占領(lǐng)了校園文化主陣地,培養(yǎng)和提高了師生的各種興趣和特長(zhǎng),為師生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造了豐富的實(shí)踐平臺(tái),拓寬廣大師生特別是中青年教師對(duì)黨建工作的新認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變他們的觀念,提高他們?nèi)朦h的興趣和熱情,使受眾面保持在很高的比例,保障了校園文化沿著正確、健康、向上的方向發(fā)展。
三是組織黨建課題研究,培育校園文化研究氛圍。北京農(nóng)學(xué)院黨委組織的黨建研究課題每年申報(bào)一次,研究周期為一年,分為重點(diǎn)和一般項(xiàng)目,所需要解決的都是近年來(lái)黨建工作遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)黨建課題的申報(bào),越來(lái)越多的黨務(wù)工作者致力于黨建工作研究,基本結(jié)合自身遇到的難點(diǎn)進(jìn)行深入研究,提出可行性措施和建議,大大促進(jìn)了黨建人力資本的開(kāi)發(fā),提高了黨組織的管理能力和應(yīng)變能力,營(yíng)造了良好的校園文化研究氛圍。
三、校園文化建設(shè)促進(jìn)了黨建工作載體創(chuàng)新的互動(dòng)模式
校園文化是師生員工在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中共同創(chuàng)造和培育的物質(zhì)環(huán)境和精神文化氛圍,具有顯著的磁化作用和同化作用,具有極強(qiáng)的范塑力量,使每個(gè)身處其中的人,都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受到它的影響。所以說(shuō),校園文化是高校黨建工作植根的土壤,是新形勢(shì)下高校黨建的重要載體,促進(jìn)了黨建工作載體的創(chuàng)新。北京農(nóng)學(xué)院的先進(jìn)典型教育、對(duì)學(xué)生社團(tuán)作用發(fā)揮的帶動(dòng)等都是此種活動(dòng)模式的表現(xiàn)形式。
一是先進(jìn)典型教育和朋輩榜樣教育搭建了黨建工作的宣傳載體。近年來(lái),北京農(nóng)學(xué)院根據(jù)辦學(xué)特色、服務(wù)對(duì)象,結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù),以先進(jìn)典型教育和朋輩榜樣教育為切入點(diǎn),深入開(kāi)展先進(jìn)典型教育活動(dòng),廣泛宣傳朋輩榜樣,弘揚(yáng)先進(jìn)典型人物所彰顯的時(shí)代精神,踐行和傳承學(xué)校的光榮傳統(tǒng),提升北農(nóng)人核心價(jià)值追求。一批表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)人物和集體被廣泛宣傳,尤其是一些優(yōu)秀黨員和基層黨組織被更多師生所熟知,有效搭建了黨建工作的宣傳載體,促進(jìn)了黨建工作與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合。
二是豐富多彩的校園文化活動(dòng)搭建了黨建工作的生活載體。近年來(lái),學(xué)校借助學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng),使學(xué)生社團(tuán)成為校園文化的重要組成部分和有效載體,其內(nèi)容涉及政治,經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化、藝術(shù)、體育、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了生機(jī)。學(xué)校黨委和院系黨的基層組織不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo),大力發(fā)揮黨支部在其中的積極作用,使黨建工作滲透到科技、文化、藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐等校園文化活動(dòng)中,做到形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富多彩而易于被師生接受,從而在文化活動(dòng)中強(qiáng)化師生的政治信仰,糾正師生文化觀念上的偏差。比如,北京農(nóng)學(xué)院各院系開(kāi)展的特色文化節(jié)活動(dòng),有效發(fā)揮了黨員和入黨積極分子的作用,使黨建工作有抓手、有任務(wù)。
三是校園文化環(huán)境搭建了黨建工作的環(huán)境載體。校園文化環(huán)境是學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的一種外在表現(xiàn),客觀地創(chuàng)造了一種育人氛圍,廣大師生通過(guò)校園環(huán)境,能夠體悟出大學(xué)校園文化的價(jià)值內(nèi)向度,為高校黨建工作提供了文化土壤。近年來(lái),北京農(nóng)學(xué)院加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)。一是重新命名校園道路名稱,規(guī)劃設(shè)計(jì)道路標(biāo)示。2010年,學(xué)校面向全校征集道路名稱,最后確定以路兩旁的樹(shù)種作為道路名稱,進(jìn)一步突出了學(xué)校以農(nóng)為特色的文化內(nèi)涵。2011年,又重新設(shè)計(jì)道路標(biāo)示,通過(guò)投票,確定了樹(shù)葉形狀的道路標(biāo)示,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的農(nóng)科特色。二是開(kāi)展了美化校園活動(dòng)。兩年來(lái),北京農(nóng)學(xué)院以學(xué)生黨支部為抓手,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了美化校園活動(dòng),許多學(xué)生黨員和入黨積極分子自覺(jué)打掃校園,維護(hù)校園環(huán)境。這些活動(dòng)借助構(gòu)建校園文化環(huán)境很好地把具有灌輸性特征的教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)蘊(yùn)性特征的感染教育,達(dá)到潛移默化的教育效果,從而把高校黨建工作與校園文化環(huán)境融為一體,發(fā)揮二者的協(xié)同效應(yīng),讓人們?cè)谛@的每一處都能感覺(jué)到黨的力量,追隨著黨的腳步。