校長如是說：學科德育目標是教學大綱和中小學德育綱要的綜合要求。教師在日常教學中應加強對學生的學習動機、學習態(tài)度、良好學風及政治思想品德、意志教育，充分利用教科書、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透,寓德育于各科教學內容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。加強德育在新課程各學科中的滲透，有利于“整體育人”，有利于全面提高學生綜合素質。在教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。充分認識本校的優(yōu)勢和風格，進而通過對校本課程及教材的開發(fā)形成特色，促進德育工作無痕深入的開展。

德育是一種文化教育。各學科中包含著豐富的文化信息和內容，這就意味著在教學中可以進行道德意識的滲透與培養(yǎng)。為此，學校進行了校本課程和教材的研發(fā)工作。

早在2006年，學校就組織學科主管和年級、學科帶頭人學習校本課程的有關知識，編寫了一些校本課程講義。后來，在專家的引領下，學校制定并通過了《校本課程開發(fā)方案》，對校本課程開發(fā)的指導思想、組織領導、基本原則、總體目標、課程結構、課程開發(fā)、保障措施等具體問題進行了闡述。在學習課改政策、研究校情學情的基礎上，教師申報了校本課程方案。學校校本課程開發(fā)委員會及時研究、審讀和修改，對教材編寫作了具體要求和規(guī)定。2007年，各小組教師上交了校本課程文本的雛形，校本課程開發(fā)委員會審讀后提出具體的修改意見，按這個意見修訂或改寫后定稿。本著寧缺毋濫、精益求精的原則，學校最終選擇了其中較成熟的9個小課程作為第一批校本課程，于2008年印發(fā)了《興趣課程》第一卷上下兩冊。在此基礎上，學校按照素質教育和新課程改革的需要，結合本校實際，充分挖掘校本資源，又開發(fā)了涵蓋國家必修課程與活動課程的校本課程，涉及語文、數(shù)學、信息、文體等多種學科，包含人文知識、地域特色、民族風情、地方傳統(tǒng)等多種類別，融入音樂、美術、手工、體育等多個項目，這就對課程的安排、教材的編寫提出了更高的要求。為此，學校動員全校教師共同參與校本課程的開發(fā)與實施。在編寫校本教材過程中，各學科以編寫小組為主完成編寫方案的制訂及教材的編寫，本學科的其他教師則積極投入到有關工作的研究、討論中去，提出建設性意見，共同修改教材，為達到目標而努力。

經(jīng)過多年的努力，學?，F(xiàn)已開發(fā)了《興趣課程》系列叢書5冊，分為知識技能、傳統(tǒng)文化、藝術特長、創(chuàng)新實踐4大類別32小項。如知識技能方面，教師依據(jù)前期對學生的摸底、調查，設計開發(fā)了“小記者”“小主持人”“電子表格使用及制作”“幻燈片使用及制作”“體態(tài)訓練”“我是健康小公民”等課程；傳統(tǒng)文化方面，教師根據(jù)學生的興趣愛好，并結合自身的特長，設置了涉及人文科學、自然科學、學科教育等領域的幾十項校本課程。

校本課程的開發(fā)和建設，在教學方法上，給教師提供了尊重學生的主體性、學習的過程性，關注學生的個性、情感、態(tài)度和價值觀的實踐空間。在師生關系上，校本課程架起了師生間的橋梁，使他們成為學習上的伙伴、協(xié)作中的朋友，形成民主、平等、和諧的教學氛圍。

在校本課程理念的指引下，學校對學生評價的方法有所改變，如：在教師、家長、學生中開展了共同書寫發(fā)展性評語的活動，采用激勵性的語言，客觀、全面地指出學生的進步、潛能及優(yōu)長，幫助學生認識自我，樹立自信。通過校本課程的學習，在知識技能上，學生的知識面大大拓寬，視野開闊了，近年來，多名學生在各項比賽中獲得佳績；在學習方法上，學生主動搜集信息、學習知識的積極性提高，真正變“要我學”為“我要學”，成為學習的主人；在情感態(tài)度價值觀上，學生的學習興趣濃厚，自主探究、團結協(xié)作的意識增強，科技意識、環(huán)境意識等也隨之逐步樹立，學生的綜合素質明顯提高。

學校還以興趣小組（或學生社團）活動為載體，全方位滲透德育。興趣小組從某種意義上說是一種綜合實踐活動課程，它作為基礎教育新課程改革的生長點，以全新的課程理念和實施方式，極大地沖擊著傳統(tǒng)的教學觀念，給新課程改革帶來了新鮮氣息。它更加注重對學生的社會適應能力、社會參與意識、社會實踐能力以及社會責任感的培養(yǎng)，使學生學會現(xiàn)代社會人際交往的本領，提高人際溝通能力、適應社會的生活能力，培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、責任意識和主人翁精神，增強學生學以致用、服務社會的自覺性。這些培養(yǎng)目標均可以通過各類興趣小組活動得到初步的實現(xiàn)。

興趣小組的授課教師均由本校教師擔任。組建初期，教師們根據(jù)自身的特長進行申報，充分挖掘自身潛力。學校將教師申報上來的項目合理、科學地歸納、分類，根據(jù)各年級學生的年齡和知識水平上的差異，將興趣小組初步分了4大類：知識技能類、傳統(tǒng)文化類、藝術特長類、創(chuàng)新實踐類?；顒禹椖康拇_定符合“八性”要求：多樣性、專業(yè)性、藝術性、健身性、趣味性、科學性、滲透性、教育性。所有的活動都堅持育人為本，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，有利于學生的健康成長。

在4大類興趣小組的基礎上，學校選擇優(yōu)勢項目組建校隊，任課教師由德育處親自委派，教師下到各年級各班去挑選學生，學生在班里現(xiàn)場參與競爭，用自身實力爭取參加校隊的名額。目前，學校擁有5支校隊——合唱隊取名為“曉聲軒”，乒乓球隊取名為“陽光乒乓”，小記者團取名為“芳林文社”，還有模特隊和田徑隊。有了校隊做支撐，學校把工作做在平時，有力地促進了學生個性特長及潛能的發(fā)揮。