趙小鵬

摘 要：作文教學是困擾語文教師的一大難題，在教學中，學生怕寫，教師難教。那么，怎樣才能搞好作文教學呢？我認為作為語文教師，必須更新觀念，艱辛探索，解放思想，既抓閱讀教學，又抓寫作教學，既抓寫作知識，又抓寫作能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作文；教學；閱讀

作文教學既是小學語文教學的重點，又是難點。由于部分學生對周圍事物缺乏細致的觀察，實踐又少，寫作文興趣淡薄，視作文為畏途，以此為苦差事。對此，我在教學實踐中，發(fā)揮主觀能動性，有創(chuàng)造性地開展作文教學，摸索出一些提高學生作文水平的有效途徑。

1 選擇合適的閱讀書籍

現(xiàn)在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議：（1）與教材相結(jié)合：我們應將課內(nèi)所學的內(nèi)容與課外閱讀聯(lián)系起來，這樣才有利于拓寬學生的知識領(lǐng)域，提高學生的語文整體素質(zhì)。如學了《林沖棒打洪教頭》，可讓學生讀《水滸傳》；學了《孫中山破陋習》，可推薦他們閱讀孫中山小時候的故事；學完《藍鯨》，可鼓勵他們閱讀《十萬個為什么》和《少年百科全書》等科普讀物等等。（2）考慮學生的年齡特點：三、四年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。（3）緊扣時代脈搏：為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關(guān)讀物。如全國各地開展的抗擊非典運動，可讓學生閱讀報紙上的相關(guān)報道；中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》等科普讀物。

2 導讀書方法，提高閱讀效果

有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少有情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調(diào)動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，做到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。

3 注重平時積累，積攢好詞、佳句、精彩片段等

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累， “重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

4 多讀經(jīng)典名著，感受文中經(jīng)典

“不積跬步，無以致千里”，“多讀益于積累，積累有利于知識貫穿。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動大腦思維。”杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升，沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而小學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。我讓學生每天讀一篇文章，摘抄兩個好詞，一個好句，在力所能及的范圍內(nèi)力爭能背誦下來，并定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩歌，背誦《小學生必背古詩70首》，并學習運用。還準備利用班隊課、晨、夕會時間，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

5 建立讀書激勵機制

（1）定期召開課外閱讀匯報會，交流彼此的收獲，鼓勵學生發(fā)表新的見解，百家爭鳴，百花齊放。（2）利用閱讀課、中隊活動舉行佳作欣賞推薦會、朗誦會、朗讀比賽等。（3）展示學生的摘錄本，讓學生互相學習，取長補短。通過這些方式，讓學生提高興趣，感受成功的喜悅，積累典范的語言，提高語文素養(yǎng)。

6 真實體會生活

目前，很多學生的作文中都出現(xiàn)了較為普遍的弊?。杭僭掃B篇——編；東湊西拼—抄；華而不實——空。而要醫(yī)治這些病癥，就要引導他們寫真人，記實事，抒真情，發(fā)實感。一句話，寫真人實事。

真實，是文章的生命，而要寫出真實的文章，絕不是靠編造出來的，而是要去體會生活。沒有對生活的熱愛、體驗和思考，就不能寫出好的文章來。

怎樣把人和事寫得真實呢？

首先，要細致觀察。我們的散文家朱自清就特別強調(diào)這一點，認為觀察時對于“一言一動之微，一沙一石之細，都不能輕易放過”。為了提高學生的觀察能力，語文教學應特別注意引導和培訓學生對事物的觀察能力，尤其要引導學生觀察事物的個性，捕捉事物的特點。方法之一是進行比較觀察。任何東西只要和別的東西一比較，就可以找出它的特點來。如：張家的小狗和李家的小狗有什么不同；今天的教室與昨天的教室有什么不同；對于同一個對象我的觀點和別人的觀點有什么不同等等。有時，事物的差異性并非那么明顯，但經(jīng)過深入的觀察和比較，學生就可以發(fā)現(xiàn)它的特點。方法之二是跟蹤觀察。比如要求他們種一盆花，養(yǎng)一只小動物，平時保持對它的定期觀察并定期的做書面或口頭的觀察小結(jié)。這有助于學生養(yǎng)成勤觀察的習慣。日積月累，學生的作文內(nèi)容就豐富了，語言也生動起來。

其次，要親身參與，細心體會。有參與，感受會很深刻，寫出來的文章或條理清楚，或感情豐富。如：在指導學生寫《我們的學?！?、《校園一角》等作文時，我都要專門組織學生參觀，并現(xiàn)場指導；如寫《小白花的制作》（祭掃烈士墓所用）、《生日卡的制作》等，我就請勞技老師來教。由于學生是親身參與，整個創(chuàng)作過程感同身受，因此寫出不少好的佳作。

另外教師在作文命題時，盡量的采用半命題作文形式，讓學生有選擇的余地，能聯(lián)系自己的生活實際。