李紹青

故園青青，學(xué)子莘莘，夏日的大學(xué)校園彌漫著離別的味道，到處可見身穿學(xué)位服戀戀不舍拍攝照片的本科生、碩士生或博士生?？墒牵@片風(fēng)景中沒有大專生們的身影。

本科院校附屬的高職高專的畢業(yè)生尚可借來(lái)幾套學(xué)士服拍照留念，雖然爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面往往引來(lái)褒貶不一的眼光。而主體為大專院校的畢業(yè)生難以奢望能在離開校園前留下身著學(xué)位服的青春倩影。

筆者建議，我國(guó)高等職業(yè)教育體制不妨借鑒英美等國(guó)家的準(zhǔn)學(xué)士模式，讓畢業(yè)季高職高專生不再留有遺憾。

準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位教育體制于2001年在英國(guó)創(chuàng)立，2003年10月中國(guó)（教育部）留學(xué)服務(wù)中心和英國(guó)國(guó)立密德薩斯大學(xué)聯(lián)手，首次將風(fēng)靡英國(guó)的準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位教育體制引進(jìn)中國(guó)。2007年，中國(guó)培養(yǎng)出第一批擁有準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位的、適合自己需要的高級(jí)職業(yè)人才。

而美國(guó)目前實(shí)行的是準(zhǔn)學(xué)士、學(xué)士、碩士、博士學(xué)位制，分別代表本科和研究生兩大類教育4級(jí)不同的學(xué)術(shù)水平。美國(guó)準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位又稱副學(xué)士學(xué)位，一般來(lái)說(shuō)，獲得準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位需高中畢業(yè)之后在高等學(xué)校學(xué)習(xí)兩年。畢業(yè)之后，有一部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)到任何一所四年制大學(xué)（包括美國(guó)名牌大學(xué)）繼續(xù)攻讀大學(xué)本科三、四年級(jí)的課程，在完成兩年的大學(xué)本科學(xué)習(xí)之后獲得學(xué)士學(xué)位。另外一部分學(xué)生則走入社會(huì)，從事相關(guān)行業(yè)工作。技術(shù)類準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位主要以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的專業(yè)技能，又能體現(xiàn)兩年大學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。一可增加高職高專畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，二可便于接本系統(tǒng)深造。

作為一名普通的高職高專教師，筆者強(qiáng)烈呼吁教育主管部門設(shè)計(jì)高職高專院校準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。如此一來(lái)，大專畢業(yè)生就有了技能人才的歸屬感和責(zé)任感，也不會(huì)再因畢業(yè)季無(wú)學(xué)位服照片而遺憾離校。