李濤

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的社會(huì)背景下，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。在高中教育中，面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的教育方針在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到了最好的體現(xiàn)。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)信息人才和創(chuàng)新人才的需要，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育發(fā)展的趨勢(shì)。探討了在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略和途徑，供相關(guān)行業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)；問(wèn)題情境；創(chuàng)新能力

高中教育階段計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生初步掌握使用、利用信息技術(shù)的能力。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)中將信息技術(shù)課程定義為：“中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力”。信息技術(shù)在社會(huì)中滲透到了各個(gè)角落和各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)教學(xué)也在全國(guó)各地的中學(xué)中推廣實(shí)施。創(chuàng)新是科技進(jìn)步的動(dòng)力，是國(guó)家發(fā)展前進(jìn)的基礎(chǔ)，高中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。因此，針對(duì)高中教育階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)問(wèn)題情境

創(chuàng)造性教學(xué)情境和問(wèn)題情境能夠促使學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，思考和發(fā)散思維，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師充分應(yīng)用問(wèn)題情境教學(xué)法，能夠利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇

心，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的思維方式中解放出來(lái)，創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐、應(yīng)用上進(jìn)行創(chuàng)新，提高了學(xué)生的求知欲望，解放了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的思路，有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者在教授高中計(jì)算機(jī)課程時(shí)，講解了常規(guī)的Excel中的計(jì)算、表格制作等內(nèi)容后，向?qū)W生提出了問(wèn)題：如何將高中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的二次函數(shù)或拋物線方程在Excel表單中呈現(xiàn)出來(lái)呢？學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，積極思考并分成小組討論，最后許多學(xué)生都通過(guò)函數(shù)的數(shù)據(jù)系列與Excel中的繪圖、計(jì)算功能畫(huà)出了二次函數(shù)的曲線。這給學(xué)生以極大的啟發(fā)，他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的Excel居然還有這樣強(qiáng)大的功能，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力

許多學(xué)生對(duì)高中計(jì)算機(jī)課程的興趣不高，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的自主探索和鉆研意識(shí)不強(qiáng)，因而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不佳，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到提高。要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)課程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，計(jì)算機(jī)教師首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生在自主探索中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，筆者發(fā)現(xiàn)高中班級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)動(dòng)畫(huà)、即時(shí)通訊、使用計(jì)算機(jī)玩游戲比較感興趣，但面對(duì)相對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)教學(xué)卻往往無(wú)所適從。我從這些角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際課程比如幻燈片中的動(dòng)畫(huà)制作等引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，拓展計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力。

總之，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要求教師提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)；其次要求教師從細(xì)節(jié)入手、從興趣引導(dǎo)出發(fā)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且應(yīng)當(dāng)通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持與培養(yǎng)最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮麗娟.探究高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].素質(zhì)培養(yǎng)，2009（12）.

（作者單位 遼寧省盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)）