郝俊枝

摘 要：數(shù)學(xué)與人類的活動(dòng)息息相關(guān)，然而數(shù)學(xué)給人留下的印象卻是枯燥、抽象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理。當(dāng)然，受心理因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知，因此，在授課的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)的變化，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的快樂，最終使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)；快樂

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人最基本的學(xué)習(xí)形式，是指人在實(shí)踐活動(dòng)過程

中，通過反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，對(duì)情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說或未必能夠言說的知識(shí)，掌握某些技能，

養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。對(duì)小學(xué)生來說，采取體驗(yàn)式教學(xué)模式可以讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的變化過程，

拉近學(xué)生與教材之間的距離，進(jìn)而使學(xué)生在直觀形象的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)自學(xué)情境，提高探究興趣

“以人為本”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，教師要更新觀念，創(chuàng)設(shè)自學(xué)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的變化過程，既可以加深學(xué)生的印象，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。”所以，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自學(xué)情境，充分展示學(xué)生的主體性。

例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，由于前兩節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了平行四邊形和三角形面積的求法，所以，在講授這節(jié)課的時(shí)候，我選擇的是小組自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)梯形進(jìn)行折一折、移一移的方式，自己總結(jié)出梯形的面積公式，進(jìn)

而讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)公式變化的過程中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興

趣，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、營(yíng)造活動(dòng)情境，活躍課堂氛圍

好玩、好動(dòng)是孩子的天性，尤其小學(xué)生，他們精力旺盛、求知欲強(qiáng)，但抽象性薄弱，教師簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師可以營(yíng)造活動(dòng)情境，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，最終，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

例如：在教學(xué)有關(guān)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的內(nèi)容時(shí)，我選擇了游戲教學(xué)法，一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中，另一方面也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得大幅度的提

高。具體的游戲規(guī)則為：首先，我讓學(xué)生以小組為單位，13個(gè)人一個(gè)小組，其中12個(gè)人占屬于整點(diǎn)的位置，然后，每個(gè)小組再布置自己的表盤，由自由人說出其中任意學(xué)生所占位置的時(shí)間?；卮鹫_之后，自由人和表盤整點(diǎn)位置上的學(xué)生換位置，游戲繼續(xù)，直到每個(gè)學(xué)生都參加過一次結(jié)束，這樣的活動(dòng)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且還不是樂趣。此外，學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快樂。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)的變化過程中，逐步找到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳學(xué)武.營(yíng)造快樂數(shù)學(xué)課堂 引領(lǐng)學(xué)生有效參與[J].教育科研論壇，2009（4）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣新營(yíng)子鎮(zhèn)第一

小學(xué)）