張軍

【摘要】英語教學中單詞的記憶非常重要。一直以來，在高中英語課程中單詞的學習方式都存在著很多的問題。在詞塊理論的教學方式下，可以有效地解決高中英語中學習單詞的問題。在應用詞塊教學方式的時候，應該按照一定的順序、步驟逐步進行。

【關鍵詞】詞塊 教學 高中英語

學習英語中的一項最關鍵的步驟就是詞匯教學，也是讓科任老師和每個學生最心煩的一個地方?？吹揭幻婷娴脑~匯表，學生們通常會產(chǎn)生一種害怕的心理，害怕背不下來，或者是不會靈活運用。雖然現(xiàn)在出版了很多有關記憶詞匯的書刊，也給出了很多幫助記憶的好方法，但還是沒有徹底地處理好問題，效果不是很明顯。

一、高中英語詞匯教學中存在的問題

大部分老師都認為，讀準單詞是為了給學好英語打下良好的基礎；掌握語法才能了解英語的結構；單詞則是英語學習中的重要組成部分，英語能力的高低與掌握的詞匯量是成正比的。但是，如今高中英語詞匯教學的情況卻非常不樂觀。雖然很多教師和學生在傳授和學習單詞上面下了很大的功夫，感覺學生也像記住了許多單詞，但是在口語交流中卻顯得緊張，說不出單詞來，在英語寫作中也出現(xiàn)了更多的問題，句不成章。因此，筆者認為，高中英語詞塊學習中出現(xiàn)這種不僅浪費時間還沒有效果的現(xiàn)象的關鍵因素，一是老師采用的教學方法不正確；二是學生不會學以致用。

1.教師教學方法不當。高中時期，學習單詞的主要途徑是來自于老師的講解。在講授每個單詞的時候，傳統(tǒng)的教學方法是：帶領學生朗讀單詞→解釋單詞的意思和舉出相關的例子→給出相關短語。這樣的教學方式只是對單詞進行了簡單的認識，沒有充分掌握中文意思與英文意思之間的區(qū)別和其中的涵義，也沒有認識到每個單詞在不同意思之間的聯(lián)系和其對應的語法特點，以致在口語交流和寫作的時候頭腦里出現(xiàn)了太多單詞而不知道該怎樣選擇。

2.學生不會學以致用。在高中新教材的推行和廣泛使用的情形下，學生漸漸覺得教材里的詞匯量不僅大大增多，困難程度也明顯加深。所以，許多學生就開始在記憶單詞上下功夫。但是作者發(fā)現(xiàn)，學生們在瘋狂記憶單詞的時候卻忽略了單詞的相關搭配以及經(jīng)常使用的表達方式，也沒有想辦法去了解這些單詞在課文中的使用方法。這種只靠背誦來記憶單詞的學習方式不能把所涉及到的相關內(nèi)容相連起來。學生們背住的只是簡單的、片面的、沒有什么意義的單詞，所以，導致很多學生在學習了多年的英語之后還是不能進行口語交流，不能出口成章，在寫作中還出現(xiàn)很多錯誤，一直不能夠?qū)卧~靈活運用。

二、詞塊理論在高中英語教學中的應用原則和具體舉措

1.詞塊理論在高中英語教學中的應用原則。在使用詞塊理論教學方法的時候，應該要按照一定的順序、步驟、從簡單到困難、逐步進行。老師在講解課文的時候要先歸結出單詞，而且在講課的時候讓學生對這些單詞產(chǎn)生興趣，然后對單詞進行理解和論述，慢慢地讓學生自己去課文中找到這個單詞，最后進行簡單的擴充和點撥，這樣就會將傳統(tǒng)的教師直接講授方式轉(zhuǎn)變成學生自己主動學習的方式，這樣有利于激勵學生學習的主動性。在講解的時候，可以按照單詞的使用頻率分成不一樣的部分，然后提出不同的背誦要求。還要以教材為主線，再經(jīng)過課外的練習進行穩(wěn)固基礎和強化知識，總之，詞塊的教學應該遵守一步一步進行教學的原則。

2.詞塊教學在英語學習中應用的具體措施

（1）詞塊教學在聽和說的環(huán)節(jié)中的應用。在講解過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學生在進行聽力訓練的時候，通常是可以聽明白每個單詞，但是不能夠掌握整個句子的意思，要聽很多遍才能聽明白，這就說明學生的背誦過程僅僅只是記住了單個的單詞，而不是詞塊，因此沒有辦法提取出關鍵句。此外學生在聽的過程中，沒有辦法了解句子的結構，這也是此原因所造成的。詞塊教學是把詞塊作為基礎單位，不管詞塊有多長，它的組織結構，與單詞相比較都更容易掌握和記憶，并且由詞塊構成的句子不會很復雜，方便提取，如此一來就可以提高學生做聽力題的效率和正確率。在語言表達方面，詞塊教學能夠使學生說出的語言更加準確。特別是在表達習慣用語和固定語句的時候，會更加流暢。為什么學生在表述的時候只會說出如同漢語一樣的英語，正是因為他們的腦海里只積存了簡單的詞匯，在表述的時候只會把那些僅存的詞匯根據(jù)通用的語法簡單進行組合，而不會使用固定的表達方式來表述。

（2）詞塊教學在讀和寫的環(huán)節(jié)中的應用。在做閱讀習題的時候，故意讓學生在課文中尋找出詞塊，再按照課文中的例句來造句。逐漸地，既可以提高寫作水平，又能提高做閱讀的效率。

總之，在課程不斷的改革下，英語的重要性顯得越來越重要，要想真正提高英語整體運用水平，就必須改變?nèi)缃竦慕虒W現(xiàn)狀，解決學生不能學以致用的問題。這種非常有效的詞匯教學手段，在今后的高中英語教學中將會是必不可少的一種方法。

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