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        初中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)淺析

        2013-10-11 02:24:56李芳菲
        關(guān)鍵詞:問題設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)

        李芳菲

        摘要:大量的教學(xué)實(shí)踐告訴我們,教師在課堂上如果提出有針對(duì)性的問題讓學(xué)生進(jìn)行解答,能夠有效提高教學(xué)的效率.筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就初中數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)淺談下自己的看法.

        關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);問題設(shè)計(jì)

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師可以再問題的設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)功夫.一般來說問題主要涉及到一下一些方面:(1)和生活息息相關(guān)的生活化問題;(2)讓課堂變得輕松的趣味性問題;(3)需要學(xué)生通過一系列思考活動(dòng)才能得出結(jié)論的開放性問題;(4)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的操作型問題;(5)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去挖掘的探究型問題.在課堂內(nèi)外,老師提出問題的質(zhì)量在很大程度上能夠影響整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量.一個(gè)好的提問不僅能夠激發(fā)學(xué)生思考的欲望,還能培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛.

        一、生活化問題的設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)是為生活服務(wù),學(xué)習(xí)要以生活為基礎(chǔ),生活中也到處都是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān).在中學(xué)階段,教材在應(yīng)用題方面比較重視,有大量的應(yīng)用題需要學(xué)生去理解和解答.但由于應(yīng)用題涉及到了太多生活方面的東西,學(xué)生接觸社會(huì)少,往往對(duì)題中所表達(dá)的意思不是很清楚,因而不能很好的對(duì)其加以掌握.鑒于此,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些和生活相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生將生活和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起去思考,這樣學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)很貼切.以后他們?cè)谏钪幸矔?huì)更多的去觀察,去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘.

        二、趣味型問題的設(shè)計(jì)

        一個(gè)好的老師能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,他們才能真正主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去思考,教學(xué)的效率才能得到質(zhì)的提高.因此,教師在問題的設(shè)計(jì)方面也要有一定的新穎性,要有一定的趣味性,這樣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的吸引力.教師在講解具體章節(jié)的內(nèi)容時(shí),可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑倬幣牛箤W(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

        老師在進(jìn)行提問時(shí),可以通過講故事等方式來增加問題的趣味性.例如,教材中在講解有理數(shù)時(shí),講到了它的乘方,這本是一章比較枯燥乏味的內(nèi)容,但是教材卻通過一個(gè)故事來引導(dǎo)問題的提出,從而讓學(xué)生感覺乘方問題也非常有趣,在輕松的環(huán)境中對(duì)有理數(shù)的乘方產(chǎn)生了認(rèn)識(shí).另外,老師在進(jìn)行應(yīng)用題的講解時(shí),可以講應(yīng)用題中的人物改為中學(xué)生比較熟悉的動(dòng)畫人物.例如,將題目中的甲、乙、丙、丁分別用喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、灰太狼代替,這樣學(xué)生在瀏覽題目時(shí)會(huì)覺得非常有趣味性.另外,用動(dòng)畫人物代替這些沒有想象空間的字眼,能讓學(xué)生對(duì)題目的大意有更深入的理解和把握.可以想象,當(dāng)學(xué)生在應(yīng)用題中看到灰太狼、喜羊羊類字眼時(shí),內(nèi)心肯定是非常喜悅的.當(dāng)然如果有條件的學(xué)校可以借助多媒體,先給學(xué)生觀看電影短片,吸引學(xué)生的注意力,然后再適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},這樣也能增加問題的趣味性.總之,讓問題更富有趣味性的方法很多,需要老師根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和發(fā)現(xiàn).

        三、開放型問題的設(shè)計(jì)

        數(shù)學(xué)開放性問題與其他學(xué)科的開放性問題不一樣,它需要更多的觀察、推理、分析等過程.數(shù)學(xué)開放型問題的設(shè)計(jì)需要老師不斷的去總結(jié),如果設(shè)計(jì)的題目太難,學(xué)生會(huì)因?yàn)椴恢廊绾谓獯鸲饾u喪失學(xué)習(xí)的信心;如果太簡(jiǎn)單,學(xué)生可能沒有經(jīng)過思考就能得出結(jié)論,這樣也達(dá)不到預(yù)期的效果.老師在向?qū)W生提出開放型的題目之前,老師首先確保自己的思維是開放的,只有這樣才能夠讓題目的質(zhì)量有保證.

        四、操作型問題的設(shè)計(jì)

        中學(xué)教材改革后,對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力提出了很高的要求.教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)一些需要?jiǎng)邮植僮鞯娜蝿?wù)讓學(xué)生去完成.相比以前純粹的教師講學(xué)生聽,動(dòng)手操作告別了枯燥的純理論問題,讓學(xué)生接觸了另一片“春天”.動(dòng)手環(huán)節(jié)的增多不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味,而且還能鍛煉他們的實(shí)踐能力.動(dòng)手操作還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在大膽的嘗試中展現(xiàn)自己的想法.因此,中學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課的過程中,要適當(dāng)安排一些動(dòng)手環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到動(dòng)手帶給他們的樂趣.

        例如,教師在講解幾何圖形一章時(shí),可以利用七巧板不斷變換幾何圖形的功能.首先,老師先用七巧板變化出不同的圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等),每變化出一個(gè)圖形,教師就向?qū)W生介紹該圖形的名稱、特點(diǎn)等.在老師演示完成后,可以叫一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演.這一過程中,可以由老師或者臺(tái)下的同學(xué)說出圖形的名稱,看誰最先完成圖形的拼湊.通過上面的教學(xué)模式,學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)會(huì)比傳統(tǒng)的講課更加深刻,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)更加的濃厚.不僅如此,同學(xué)們自己動(dòng)手操作的過程中,思維能力、動(dòng)手能力都能夠得到提高.

        五、探究型問題的設(shè)計(jì)

        探究型問題側(cè)重于探究二字,需要老師引導(dǎo)學(xué)生去深入探究數(shù)學(xué)的奧秘.探究的組織方式有很多,可以以一個(gè)同學(xué)為單位,也可以小組為單位進(jìn)行探究.在數(shù)學(xué)課堂上,老師要適當(dāng)提出一些問題讓學(xué)生去自己探究,不要急于給他們進(jìn)行解答.探究型問題中可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,讓他們自己去慢慢摸索.例如,老師在給同學(xué)們展示一架用紙疊成的飛機(jī)后,可以給他們一些道具,讓他們自己慢慢摸索著去完成飛機(jī)的制作.在這個(gè)過程中,學(xué)生是自己主動(dòng)去尋求解決問題的答案,因此他們的積極性非常高,對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步加深.

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張發(fā)先.芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略[J].教育教學(xué)論壇,2009(7).

        [2] 徐美琴.初中數(shù)學(xué)課堂設(shè)問藝術(shù)有效性策略的構(gòu)建[J].考試(教研),2011(6).

        [3] 鮑志清.淺析初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(33).

        [4] 楊學(xué)群.初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)策略的研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2008(16).

        [5] 謝應(yīng)文.淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(18).

        [江蘇省沭陽縣懷文中學(xué) (223600)]

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