周志宏

【摘要】思想道德教育一直是我國教育體系中不可忽視的內(nèi)容。也是直接關(guān)系到我國學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素。思想道德教育在初中教育中滲透到很多學(xué)科的教學(xué)，在初中歷史教學(xué)中也是如此。本文主要立足于初中歷史教學(xué)，將思想道德教育與初中歷史教育相結(jié)合進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 思想道德 結(jié)合

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）00（b）-0143-01

我國一直是一個(gè)禮儀之邦，在長期的文化教育中一直重視對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是我國素質(zhì)教育改革真正實(shí)踐的內(nèi)容。在重視學(xué)生思想道德教育的同時(shí)，也逐漸將思想道德教育與其他學(xué)科之間的教育相結(jié)合，重視在其他學(xué)科教育中不斷滲透思想道德教育。初中歷史教育作為我國初中教學(xué)體系中不可缺少的內(nèi)容，也是讓學(xué)生客觀了解我國歷史文化的重要方式。在多年來的初中歷史教育中，涉及到我國很多傳統(tǒng)的優(yōu)秀思想道德內(nèi)容，也涉及到我國諸多的有著高尚道德情操的歷史人物，因此，在初中歷史教育中可以充分發(fā)揮歷史人物和歷史事件對當(dāng)代學(xué)生的啟發(fā)作用，將思想道德教育與我國初中歷史教育相結(jié)合，以促進(jìn)初中歷史教學(xué)方式的創(chuàng)新，也有利于提高我國當(dāng)代學(xué)生的思想道德素質(zhì)。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中歷史教育與思想道德教育的結(jié)合進(jìn)行論述。

1、營造良好氣氛，提高學(xué)生對于思想道德素養(yǎng)的重視

學(xué)生對于思想道德素養(yǎng)的態(tài)度是關(guān)系到初中思想道德教育的重要因素，也是直接影響學(xué)生行為的重要因素，因此，要注重提高學(xué)生對于思想道德素養(yǎng)的重視程度，只有當(dāng)學(xué)生對于思想道德素養(yǎng)的重視程度比較高的時(shí)候，才能影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的氣氛，利用這樣一個(gè)良好的氛圍來提高學(xué)生對于思想道德素養(yǎng)的重視。例如，在初中歷史教學(xué)中涉及到一些歷史人物的時(shí)候，教師可以與學(xué)生分享一些歷史人物的高尚道德情操，讓學(xué)生對于這些歷史人物有更加深入地了解，也對他們的高尚道德情操有更加深刻地體會。比如，在講到漢文帝的“文景之治”時(shí)，我們可以引入漢文帝至孝的故事?！皾h文帝劉恒是歷史上出了名的大孝子，在其二十四歲的那一年，他的母親得了一種病，因?yàn)椴荒芊乘幬铮赃@病好得非常慢。漢文帝看著自己日漸消瘦的母親，常常淚如雨下，并且日夜守候在母親的身邊，直到母親病愈為止，在這個(gè)過程中他自己也消瘦了不少?！痹谶@個(gè)故事講完以后，我們可以問同學(xué)們：“你們有誰對自己的父母做過類似的事情？”從而引發(fā)學(xué)生們深思，以提高他們對“孝道”的認(rèn)識。通過這樣長期的教學(xué)方式，讓學(xué)生在歷史課堂上更加深刻感受到我國長期以來優(yōu)秀的思想道德傳統(tǒng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍中提高對思想道德素養(yǎng)的重視，進(jìn)而在自身的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中不斷完善自身的思想道德素養(yǎng)，提高自身的思想道德水平。

2、初中歷史教師從自身做起，為學(xué)生樹立好榜樣

教師自身的思想道德素質(zhì)和實(shí)際行為對于學(xué)生的影響是十分大的，也是在教學(xué)過程中最有說服力的，因此，初中歷史教師要想將歷史教學(xué)與思想道德教育相結(jié)合，那么就需要從自身做起，在學(xué)生面前樹立好榜樣，這樣才能讓學(xué)生真正接受教師的教育。歷史教師作為教育的主要實(shí)施者，增強(qiáng)自身的說服力才能使學(xué)生們對歷史教學(xué)中的道德教育更加的感興趣，這就要求我們的歷史教師具備一定的思想道德高度。提高歷史教師思想道德水平的主要措施有：首先，教師應(yīng)該定期接受教育管理部門以及學(xué)校內(nèi)部組織的教師職業(yè)道德和教育工作培訓(xùn)，不斷提高自身的思想道德水平和教育工作綜合能力。其次，歷史教師應(yīng)該不斷地通過自我學(xué)習(xí)的方式，感悟歷史人物的博大情懷和高尚情操，以提高自身的思想道德水平。最后，歷史教師應(yīng)該定期對自身的思想道德水平、道德行為進(jìn)行客觀的評價(jià)，使自己處于一個(gè)不斷反省、不斷進(jìn)步的狀態(tài)，從而不斷提高自身思想道德水平。

3、在初中歷史教育中強(qiáng)化道德素質(zhì)的培養(yǎng)

初中歷史教學(xué)內(nèi)容中很多歷史人物和他們的經(jīng)典事件都是宣揚(yáng)思想道德素質(zhì)的重要素材，也是在初中歷史教學(xué)滲透思想道德教育的重要內(nèi)容。教師在初中歷史教學(xué)中滲透思想道德教育，除了可以利用歷史人物的經(jīng)典事件來營造教學(xué)氣氛之外，還可以利用這些事件來對學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在開展初中歷史教學(xué)的時(shí)候，可以將歷史人物的一些名言名句與學(xué)生分享，讓學(xué)生更加深刻感受到那個(gè)時(shí)代人們所需要承擔(dān)和面對的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生體會到歷史人物在特定的歷史時(shí)期所表現(xiàn)出的擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的社會情況，結(jié)合自身所學(xué)的知識進(jìn)行思考，客觀看待自身思想道德素質(zhì)中的不足，認(rèn)真努力完善自身的思想道德素質(zhì)。用歷史人物的卓越表現(xiàn)和優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)來鞭策自己，在以后的生活和學(xué)習(xí)中不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。

4、初中歷史教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思想道德行為的培養(yǎng)

思想道德水平是指導(dǎo)行為的重要因素，因此，學(xué)生的行為是否具備良好的思想道德水平，也是受到思想道德意識的影響。任何高尚的思想道德意識最終都要落實(shí)到行為上，因此，在初中歷史教學(xué)中滲透思想道德教育不僅是在學(xué)生的思想意識上進(jìn)行教育，也要在學(xué)生的行為上進(jìn)行教育。首先，要讓學(xué)生客觀認(rèn)識到行為在很大程度上是受到思想意識的影響的，因此，要做到踐行高尚的思想道德行為，就需要學(xué)生在思想上就樹立良好的思想道德意識。其次，教會學(xué)生合理利用思想道德意識的影響，在實(shí)踐行動(dòng)中遇到具體問題的時(shí)候，要學(xué)會獨(dú)自分析情況，保持自己的優(yōu)秀思想道德意識來指導(dǎo)行為，確保在實(shí)踐中真正落實(shí)高尚的思想道德素質(zhì)。

5、結(jié)束語

在初中歷史教學(xué)中滲透思想道德教育并不是一項(xiàng)簡單的工作，也不是短時(shí)期內(nèi)就可以完全實(shí)現(xiàn)的工作，這需要很多方面的結(jié)合，也需要經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐才逐漸體現(xiàn)出效果，因此，本文在論述初中歷史與思想道德教育相結(jié)合的相關(guān)內(nèi)容上也可能存在一定的不足，文中不妥之處還望指出。