葛俊如

【摘要】社會需求日益加大的中職學生的素質是越來越低。為了加強學生對自我的認識和對職業(yè)的認識，語文老師在課堂上講解課文的同時，也應該注重培養(yǎng)學生對職業(yè)生涯的認識與規(guī)劃，有計劃、有步驟地培養(yǎng)中職學生的素質、專業(yè)和能力。

【關鍵詞】語文課堂 素質教育 專業(yè)教育 能力教育

【中國分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0031-01

去年剛從某一中等職業(yè)學校畢業(yè)的小鵬，在學校里學的是美容美發(fā)專業(yè)，畢業(yè)后在一家理發(fā)店做造型師。剛到理發(fā)店，只是做幫顧客洗洗頭吹吹干這些技術含量低的工作，并沒有機會真正做發(fā)型，所以只做了三個月就辭職了。后來又到了一家電子廠當操作工做最簡單的分揀工作，12小時倒班制，只能站立不許坐下。他覺得太累了，做的時間也不長就辭職了。一年多里，小鵬做過營業(yè)員，做過廚師，還做過汽車維修工，已經(jīng)換過五份工作的他很困惑：好像自己什么工作經(jīng)驗都有，但又很難找到一份合適的工作，更別提發(fā)展自我空間了。

從小鵬的故事中我們不難發(fā)現(xiàn)：他所做過的工作都缺乏連貫性，造成他的工作經(jīng)驗沒有一樣精通。歸根結底，是缺少正確的自我定位，缺乏對職業(yè)的了解。在競爭日益激烈的今天，當學生進入職業(yè)教育時，學校第一步就要立足于每個學生的能力的全面發(fā)展，讓學生能夠正確認識自我，選擇職業(yè)并正確認識職業(yè)。在課堂上，作為一名語文老師，該怎么做呢？

1、素質教育

近些年，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，對中初級專業(yè)技術人才的需求也在不斷加大。隨著學校的擴招，學校與學校之間地競爭愈來愈激烈，招生的難度也隨著加大，使得一些學校為了求生存，不斷地下降招生要求，導致學生素質逐年下降。道德素質教育歷來在學生的教育中占有很關鍵的作用。相比較下，語文就有很多機會穿插豐富地、生動地道德素質教育。這樣不僅可以提高學生的文化素質，還可以結合課文的教學實際內容對學生進行思想教育、心理素質教育等。

比如學習《我的母親》一文時，讓孩子體會父母家長的哺育之情，懂得感恩、懂得回饋，講述《勸學》文言文，不僅讓學生學習中國古典傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀篇章，更要提醒學生這一生都在不停地學習，學會一種誠懇謙虛的做人態(tài)度；講述《敬業(yè)與樂業(yè)》時使學生在走上工作崗位之前，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、立足本職、多做貢獻的精神。語文教師在教學中，以課本教程為基礎，帶領學生向社會向人生拓展，在增長知識的同時，也讓學生寓教于樂中學會做事做人的態(tài)度與方法。這些都比說教式的教育更能讓學生擁有良好的素質良好的修養(yǎng)，對學生的職業(yè)生涯有著不小的促進作用。

2、專業(yè)教育

中專學校的專業(yè)化教學有好幾類。以我們學校為例，學校共有建筑工程系、機電系、汽車工程系、經(jīng)貿系和藝術系五大類。其中又分建筑工程、機電技術、汽車維修美容、旅游管理、商務會計等18專業(yè)。語文作為基礎學科，在中職學校就應該注重語文知識的專業(yè)實用性。語文老師在備課時要充分了解授課班級的專業(yè)特點，了解學生畢業(yè)之后即將從事什么樣的工作，工作中即將用到怎樣的語文能力，進行分類教學。在學習《荷塘月色》一文時，教師可以適當?shù)匾笏囆g系廣告裝潢專業(yè)的學生背誦月色下的荷塘和荷塘下的月色那一段的描寫。因為他們畢業(yè)后要從事廣告設計、廣告策劃、文案創(chuàng)作等工作，這些都需要設計者有著活躍的思維和優(yōu)美的語言表達能力。同樣，在為汽車工程系的學生上課時，就本能太過強調思維方式和語言藝術。因為這些學生所需要的是嚴謹認真的態(tài)度、清晰的頭腦和靈巧的雙手，講授時要關注的是寫作順序：月色下的荷塘是如何描寫的，由近到遠還是由遠到近？由上到下還是由下到上？針對不同專業(yè)的特點為學生制定有效地教學計劃，讓學生現(xiàn)學知識與學生未來職業(yè)相接軌。只有擁有過硬的專業(yè)技術，才能讓學生的職業(yè)生涯之路走得更寬更廣，才不會出現(xiàn)第二個小鵬、第三個小鵬……

3、能力教育

中專語文教學偏重于實踐能力的教學，而且教學任務相對較輕。也正因為這樣，許多學生認為語文是輔課，沒什么好學的，可有可無，在課堂上不是睡覺就是玩手機。有個別的語文教師態(tài)度不認真，不認真研究大綱、教材與學生，授課無深度。這就形成了惡性循環(huán)。語文課并不像工科那樣條理清晰，而是像一棵大樹上的樹葉，一片一片，有時看似兩片葉子之間并不相連，那是因為我們沒有找到彼此的相連的那根枝干。語文老師就要幫助學生找到這條枝干，并教會學生學會如何去找這根枝干，把課堂知識延伸拓展到課外，聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。

例如在基礎模塊中有口語交際應用文寫作這一板塊，有介紹、訪談、應聘、即席發(fā)言等。學生在介紹時場合沒有特殊要求，就可以比較隨意，展示自己的個性和特色；應聘卻是很正式，因為它主要適用于工作中，相對公務式。在課堂上，老師可以創(chuàng)設情景演練?？傊?，只有讓學生積極參與課堂，才能讓課堂真正活起來，才能讓學生有更大的收獲。這些都需要語文教師在課后花時間去研究，把教學和實效教學相結合，不斷提高學生的能力，為即將走上社會而積極準備。

當今社會處于變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。要想在這場激勵的競爭中拖穎而出并保持立于不敗之地，必須規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備的仗。做自己人生的總設計師，了解自我，積極適應社會的發(fā)展，這是新時代對學生的要求，也是對老師的要求。因此，讓我們共同迎接未來的挑戰(zhàn)。