賈蓓蓓

【摘要】隨著科學技術的日益進步和發(fā)展，各行各業(yè)對人才創(chuàng)新思維能力的要求越來越高。傳統(tǒng)的數(shù)學教學局限于學生同一化的解題思維能力，往往忽略了學生的在數(shù)學學習中的創(chuàng)新思維能力。本文通過分析新課改教學中初中數(shù)學課程改革的具體變化，結合近年來數(shù)學中考命題的變化，突出了從初中數(shù)學中考命題的對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。

【關鍵詞】初中數(shù)學 中考 創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0005-01

傳統(tǒng)的數(shù)學教學局限于學生同一化的解題思維能力，往往忽略了學生的在數(shù)學學習中的創(chuàng)新思維能力。隨著科學技術的快速發(fā)展和進步，各行各業(yè)對人才的要求更趨向于對創(chuàng)新能力的要求，近年來，在初中數(shù)學教學中，人們越來越意識到了對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。初中數(shù)學學習是對創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的一個基礎，本文主要分析了從初中數(shù)學中考中所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維，從而為加強初中學生數(shù)學學習中創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

1、初中數(shù)學課程改革的變化

1.1 注重知識來源，提高學生求知興趣

在新的華東師大版初中數(shù)學教材中，為提高學生的求知興趣，教材內(nèi)每一章節(jié)對知識的來源非常重視，通過引進現(xiàn)實生活中和學生生活息息相關的內(nèi)容結合到所要學習的新知識當中，很大程度上能激發(fā)學生的求知欲，從而提高學生對數(shù)學新知識的學習興趣。例如：初中數(shù)學某章節(jié)中要引入新知識——有理數(shù)，新教材設置從海拔高度以及溫度等有縱向數(shù)字的內(nèi)容引入，能充分證明學習負數(shù)的必要性。

1.2 設立問題情境，提高學生實際解題能力

華東師范版初中數(shù)學教材中，非常重視對學生動手能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教材中最能體現(xiàn)出這一點的內(nèi)容表現(xiàn)如：學習幾何章節(jié)新知識中，教材中專門設置了一堂數(shù)學實驗課，讓學生自己在實驗室中自己動手解決設定的幾何問題，如：用三個相同的等邊三角形可以拼出多少種平行四邊形的問題，學生在實驗課上自己動手解決問題，既能充分解決這個幾何問題，還能提高學生的空間想象能力。通過對幾何圖形的實際操作，促進學生自主動手解決幾何數(shù)學問題的能力。在中學數(shù)學試題中也會設置類似的情景問題。

1.3 注重培養(yǎng)學生的理解能力以及表達能力

語文是所有科目學習的基礎，對文字的理解能力以及學生自我表達能力的培養(yǎng)對解數(shù)學實際問題具有重要意義。特別是在文字較長的數(shù)學邏輯推理題目當中，如果學生的語言理解能力不足，對題目的解讀將會非常苦難。例如：證明等腰梯形中有兩邊是平行的。這個問題看上去很簡單，但是由于學生語言表達能力，在實際解題過程中不知道怎么書寫，導致簡單的題目得不到分。華東師大版數(shù)學新教材設定中非常重視學生對學生語言表達能力的培養(yǎng)，通過對數(shù)學定義的嚴格要求，很大程度上增強了學生數(shù)學學習中的語言表達能力。

2、近年數(shù)學中考命題的變化

2.1 注重培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力

縱觀近幾年的中考數(shù)學試題，數(shù)學命題將不僅僅局限于固守陳規(guī)的模式數(shù)學命題，而是出現(xiàn)了更多的情景模擬數(shù)學題，加強對學生思維能力、空間想象能力以及數(shù)學運算能力的培養(yǎng)。中考數(shù)學更加注重數(shù)學的應用性，通過設置思維開放性題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力?，F(xiàn)如今許多數(shù)學中考試題時代氣息非常濃厚，例如：

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（1）寫出兩種通訊方式的函數(shù)方程式

（2）要使兩種通訊費用一樣，用戶一個月可通話多少分鐘。

該題目的內(nèi)容與學生的生活息息相關，結合數(shù)學情景模式記進行解題，能很好的考察學生數(shù)學知識的實際運用能力。

2.2 注重培養(yǎng)學生的思維探索性

近幾年的中考數(shù)學試題中很重視培養(yǎng)學生的思維探索性，這對學生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了良好的思維環(huán)境。其過程主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、注重問題提問的設計，培養(yǎng)學生的獨立思考習慣。

二、中考試題命題過程中，以學生為主題，充分培養(yǎng)學生對問題的獨立思考能力。例如在設定平行四邊形證明問題的時候，可以利用對幾何圖形學習中已有的知識進行問題的設定。通過學生已經(jīng)知道的平行四邊形的性質(zhì)，通過學生交流討論的方式進行問題的設定。

2.3 通過縝密的敘述推理，培養(yǎng)學生思維的正確性

縝密的敘述推理能力有效培養(yǎng)學生思維的正確性。數(shù)學思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展首先要對數(shù)學概念的正確理解為基礎，并通過對數(shù)學公式的運算，論證進行問題的解答。近幾年的中考數(shù)學題目當中，語言類的邏輯推理題目呈逐漸增多的趨勢，旨在培養(yǎng)學生的思維的正確性。尤其是在偏語言性的數(shù)學邏輯推理問題當中，對數(shù)學基礎概念的理解尤為重要。這對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有重要作用。

3、結語

綜上所述，初中數(shù)學教學對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的意義重大。具有創(chuàng)新思維，能夠充分揭示事物客觀規(guī)律以及事物之間內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)，且通過對事物本質(zhì)的認識和分析，有助于學生思維產(chǎn)生更多新穎、獨特的想法。在初中數(shù)學教學過程中，應該提供給學生足夠多的想象空間，提充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，幫助學生在數(shù)學學習和解題中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，以此提高學生的創(chuàng)新思維能力。