樊啟華

【摘要】現(xiàn)在，探究式教學(xué)已經(jīng)成為新課程改革中課堂教學(xué)改革的理想選擇。在高中政治課理應(yīng)將探究式教學(xué)引入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的探完中去，以學(xué)生發(fā)展為根本目的。不斷提高課堂效率，提高學(xué)生的探究能力。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 高中政治 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006—5962（2013）06（a）—0058—01

引言

探究式教學(xué)就是以發(fā)展學(xué)生為本，課堂教學(xué)為中心和教材為載體的一種教學(xué)方式，在教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)者作用，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)去獲取相關(guān)知識(shí)。提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，從而達(dá)到政治課教學(xué)的目的。探究式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)理念，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立性。探究式教學(xué)在高中政治新課程中的實(shí)施，具體來說應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1 教學(xué)目標(biāo)要明確

關(guān)于課程改革，改的是教學(xué)的形式，并不是教學(xué)的內(nèi)容。認(rèn)真分析教材和整合知識(shí)是教師要做的事情。教師在講解時(shí)，要把理論知識(shí)與實(shí)踐生活聯(lián)系起來，而不是僅僅把課本的理論知識(shí)教給學(xué)生。使學(xué)生不僅僅是得到理論知識(shí)，而是提升分析和解決問題的能力。教師選擇課程改革的理念，探索正確的教學(xué)方式，提高思想政治教學(xué)效果的目的才可以實(shí)現(xiàn)。

2 教學(xué)方法要有效

深入的研究教材是對(duì)高中政治教師的要求，明確教學(xué)的方式，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，使教學(xué)的方式更貼近生活。不僅提升了學(xué)生掌握知識(shí)的能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加到課堂實(shí)踐中來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得以提高。積極的探索和相互合作可以有效的提升學(xué)生的探索能力和合作的意識(shí)。

3 激發(fā)學(xué)生的探究興趣

通過創(chuàng)設(shè)生活的情境培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維模式和主動(dòng)探索的精神可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。創(chuàng)設(shè)生活的情境應(yīng)該滲透在政治課中，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理處在興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生積極去參與探究問題，在創(chuàng)設(shè)生活的情境中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問題，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新的能力。

4 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生應(yīng)該具備的。學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從社會(huì)生活中選擇專題進(jìn)行研究，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。進(jìn)行研究課題的過程中，學(xué)生運(yùn)用教材聯(lián)系社會(huì)生活，課題的切入點(diǎn)要根據(jù)自己的興趣去發(fā)現(xiàn)。在研究的過程中要積極的思考，綜合分析材料，發(fā)現(xiàn)問題的所在進(jìn)而提出解決的方法，體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立自主。

5 師生之間的互動(dòng)

新課程下的政治課教學(xué)方式，應(yīng)是通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生。在探究學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，但是也要結(jié)合教師的指導(dǎo)，教師在探究中應(yīng)起引導(dǎo)的作用。學(xué)會(huì)傾聽是教師應(yīng)首先做到的，認(rèn)真傾聽學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，在探究過程中教師也應(yīng)該發(fā)表關(guān)于自己的看法，學(xué)生的動(dòng)向要時(shí)刻關(guān)注著。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過各種活動(dòng)來展示自己的探究成果，學(xué)生的興趣才得以激發(fā)。教師和學(xué)生之間的聯(lián)系才能結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生的一起進(jìn)步。

6 合理的評(píng)價(jià)體系

思想政治課具有綜合性和實(shí)踐性的特性，與學(xué)生共同構(gòu)建一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系是教學(xué)過程中所要構(gòu)建的，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生進(jìn)行反思和欣賞自己。他人積極的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生擁有豁達(dá)的胸懷。學(xué)生在發(fā)展過程中的點(diǎn)滴收獲需要社會(huì)給予肯定，才能促進(jìn)學(xué)生向前發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為目的的教學(xué)。

7 總結(jié)

高中政治課程應(yīng)用探究式的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式被改變，新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看成是完整的人，并將全面和健康發(fā)展人和人本性中所特有的探究性、創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性有機(jī)地聯(lián)系在一起。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)性，充分發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，學(xué)生在自己生活與社會(huì)生活中選擇問題并能夠自主探究解決這些問題的有效途徑的能力需要加強(qiáng)去培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中得到充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。探究式的教學(xué)規(guī)律要求高中政治教師去遵循，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能不斷的提高，學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力也能夠得到提高。

總之，探究式學(xué)習(xí)在高中思想政治課中開展起來，即符合現(xiàn)在中學(xué)推行素質(zhì)教育的基本規(guī)定，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也可以被消除，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的出色人才的基本要求。把課堂教學(xué)過程和學(xué)生的自覺認(rèn)知過程統(tǒng)一起來是新課改的本質(zhì)所在，有機(jī)地聯(lián)系教師的教和學(xué)生的學(xué)，結(jié)合老師的導(dǎo)向教育和學(xué)生的自我教育進(jìn)行素質(zhì)教育。真正體現(xiàn)以教師為輔導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)，以能力、思維的培養(yǎng)為主要的培養(yǎng)方式來塑造學(xué)生所要具備的素質(zhì)。在教學(xué)的過程中，重點(diǎn)在于教師要以發(fā)展學(xué)生自身的綜合能力為根本的目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，具備更多的理論實(shí)踐知識(shí)，可以使他們更能夠適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)于人才的需求。