楊存菊

【摘 要】當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速推廣應(yīng)用，對高校大學生的教育管理帶來了諸多新問題。本文主要針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生教育管理現(xiàn)實影響，基于信息網(wǎng)絡(luò)的平臺，從大學生社會意識的培養(yǎng)、大學生活需求、人生道德確立、網(wǎng)絡(luò)安全防范等入手，全方位加強對高校大學生的教育管理。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學生 教育管理

【中圖分類號】D261.1【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0360-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對大學生教育管理產(chǎn)生了重要的影響，涵蓋了教學、科研、行政、學生管理、論壇、信息互動等多個方面，深入到大學學習與生活的各個方面。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，教育管理中的各種新問題也日益顯現(xiàn)，有的直接影響到學校的信息系統(tǒng)，有的影響到大學生的行為、意識，已經(jīng)成為各高校對大學生教育管理的現(xiàn)實而緊迫任務(wù)。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高大學生教育管理的水平，是信息時代大學生教育管理的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生教育管理帶來的新問題

互聯(lián)網(wǎng)的特點給高校大學生的教育管理帶來了諸多新的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既體現(xiàn)在針對信息化系統(tǒng)本身的技術(shù)方面，主要為以竊取信息為目的的攻擊行為；又可表現(xiàn)為對大學生行為、意識和思維方式的影響。如何幫助學生用其所長，避其所短，是高校和教育管理者需要考慮的問題。這些影響的持續(xù)作用，對大學生教育管理帶來新的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息獲得的平等性，極大地限制了對大學生思想行為的可知可控。

互聯(lián)網(wǎng)提供了多種形式的通信方式，對于社會生活的影響不容忽視。互聯(lián)網(wǎng)傳播使傳統(tǒng)媒體影響力相對下降，對信息、輿論導向的控制力相對弱化。很多大學生在無限邊界的網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)信息，并尋找相關(guān)的問題根源；一些社會問題通過網(wǎng)絡(luò)的催化、放大作用也會使部分學生更加偏激，影響著大學生的價值觀與思想意識形態(tài)的走向，極易導致大學生行動上的偏差或激化；高校內(nèi)部事務(wù)也容易被學生知曉，稍有不合理則反響較大，形成校生對立情緒。這些情況容易使一些局部性問題全局化、簡單問題復雜化、個性化的問題社會化。由于大學生獲得信息更加及時，使得高校對學生的行為、思想不像以前那樣容易把握，對部分突發(fā)事件也無法預知。

（二）解讀傳輸信息的平等性，極易造成對大學生的信息誤傳和信息“濫用”。

信息時代，網(wǎng)絡(luò)為各種言行提供了自由、平等的空間。在各大網(wǎng)絡(luò)的公共論壇、社區(qū)、博客等欄目中隨處可見各種各樣的帖子。大到對國家大事的評論，小到對某個人、某件事情的評論。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，發(fā)表信息的個人不需要公布其身份，人與人之間的交流也具有偶然性，也不必對自己說過的話負責。這些都為高校大學生濫用信息發(fā)布權(quán)提供了機會。另外，大學生解讀信息的不準確也會使其對現(xiàn)有的教學、管理模式產(chǎn)生不認同。正是由于他們現(xiàn)處于一個容易沖動的年紀，稍有不順，就會產(chǎn)生不滿、厭倦的情緒。與以往不同，學生可以借助于網(wǎng)絡(luò)的瞬間無限傳播作用，直接將他們的某種不滿情緒傳遞給較多的人。一旦被少數(shù)別有用心的人利用，將一些熱點敏感問題在網(wǎng)上加以蓄意煽動或惡意炒作，散布一些攻擊性、煽動性和顛覆性的信息。這種信息的多樣化，加之對某些專題的理解缺乏正確的指導，使部分學生對教師、對學校的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑，甚至對大學生群體，甚至整個社會都會產(chǎn)生不良的影響，其后果可想而知。

（三）網(wǎng)絡(luò)便利性極易產(chǎn)生“群落”現(xiàn)象，影響著大學生社會生活的正常交流。

網(wǎng)絡(luò)的無區(qū)域性，加之大學生的群居性，使得互聯(lián)網(wǎng)對大學生的社會生活產(chǎn)生了巨大的影響，并且這一趨勢仍將不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)已成為大學生，用到社會人們溝通彼此的重要平臺。主要體現(xiàn)在：一是意見交換。與觀點相同的人進行更多的交流；二是消遣與娛樂。與興趣愛好相同的人適時交流；三是網(wǎng)上交往。在網(wǎng)上交流所見、所感、所悟，成為虛擬世界的“知心朋友”、“親密朋友”。于是，隨著即時通信成為人們溝通和重要工具，對同一話題感興趣的人，逐漸形成一些針對某一主題的“圈子”，定期組織各種活動，如QQ族、網(wǎng)上奴隸、車友會等群體化活動。

（四）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、信息的不確定性，影響著大學生思維方式的健康形成。

網(wǎng)絡(luò)改變了現(xiàn)實中的許多模式、程序與規(guī)則。在網(wǎng)絡(luò)中可以不以真實身份發(fā)表言論，既不用接觸真實的人，也不用擔心對方的喜怒。在網(wǎng)絡(luò)中可以找到心靈的寄托，也會試圖隱藏或者偽裝某種東西，做出現(xiàn)實社會里根本不可能做的事，說出現(xiàn)實生活中不可能說出的話。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性是一把雙刃劍，既可以帶給大家一個自由、平等的環(huán)境，但缺乏真實情景中的情感流露和人格感染，時間長了，就會使使用者產(chǎn)生孤獨感，也使人們的各種行為方式都存在著諸多不確定性。而這種規(guī)則如果帶到現(xiàn)實生活中，會對人際交往產(chǎn)生較大的影響，在一定程度上使人們更加疏遠，使得高校大學生的思維方式更加簡單、偏激，處理問題的方式更加簡一、情緒化。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生教育管理的對策研究

互聯(lián)網(wǎng)對高校大學生教育管理帶來的種種影響與沖擊，一方面要求高校應(yīng)做好自身的教育管理工作，在管理流程的適度透明、信息內(nèi)容的監(jiān)控、輿論的引導等方面做好規(guī)范化工作，另一方面需要提高大學生的網(wǎng)絡(luò)精神文明，并將其納入德育教育體系中，增加網(wǎng)絡(luò)文明的教育要求，學會利用網(wǎng)絡(luò)中的正面或負面的事件，正確引向?qū)W生參與討論，最終實現(xiàn)在思想理念、意識形態(tài)等方面為他們把關(guān)定向。

（一）重視信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境積極教育功能的挖掘。

網(wǎng)絡(luò)作為一種信息化平臺，已成為現(xiàn)代資訊傳播的重要載體。它使各民族的文化得以交流和融合，形成了各種文化的共享。作為一種重要的傳播工具，相對于報紙、廣播、電視而言，互聯(lián)網(wǎng)具有許多難以比擬的優(yōu)勢，可以實現(xiàn)信息源、傳播媒介、傳播受眾的緊密結(jié)合，且受眾具有更好的選擇自主性，這都為文化的宣傳提供了契機。當前，很多高校積極利用校園網(wǎng)絡(luò)作為載體開展大學生的思想政治工作，把理想、信念、道德、文化等教育內(nèi)容放到校園網(wǎng)絡(luò)平臺上，在這個新型的宣傳陣地上，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放、交互、共享、兼容等優(yōu)勢，提供了更廣泛的內(nèi)容，便于大學生互動，更容易讓大學生理解、接受，潛移默化之中引導大學生正確認識他們關(guān)注的諸多熱點、難點等問題，將其思想統(tǒng)一社會主流意識之中。

（二）發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)對學生社會意識培養(yǎng)的作用。

信息化平臺的使用，讓高校教師、學生打破了時空限制，教師可以了解更多的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展動態(tài)及信息；學生可以看到、聽到以前無法感知的事物。尤其是對于大學生及時獲得大量信息，有助于提高判斷、分析和解決問題的能力。視野的開闊也帶來了觀念的更新，效率、創(chuàng)新、服務(wù)、競爭、民主、法治等現(xiàn)代化觀念較原來更容易被了解，進而提高大學生的教育水平。信息化平臺的推廣與應(yīng)用，還有助于高校教育管理的科學性和公正性。對涉及學生各種管理活動，網(wǎng)絡(luò)都給予了大學生更多的監(jiān)督權(quán)，有助于高校管理方式的改進。

（三）發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)滿足學生正常生活需求的作用。

電子郵件使學生可以結(jié)交志同道合的朋友，共同研討感興趣的問題，降低了聯(lián)系成本；利用互聯(lián)網(wǎng)，學生可以充分利用全世界的信息中心、圖書館所擁有的各種資料，跨越區(qū)域邊界；網(wǎng)上購物、電影電視、網(wǎng)絡(luò)游戲和音樂下載等娛樂應(yīng)用也為高校大學生提供了更便利的休閑方式。很多高校在滿足業(yè)務(wù)辦理、信息交流的前提下，建設(shè)了多媒體庫、課件庫、校內(nèi)論壇等主題，為大學生提供一個學習、娛樂、交流的空間，給大學生提供了交流、學習、展示才華甚至宜泄情緒的機會。

（四）加強信息化網(wǎng)絡(luò)對學生人生觀道德教育的教育。

大學生正處于人生觀形成階段。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何在讓大學生使用處理和解讀信息的同時，提高其辨別能力就顯得尤為重要，這既需要改善內(nèi)部的管理方式，又需要在意識上做好大學生的引導工作。要讓大學生清楚地認識到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和不真實性，讓大學生深入了解網(wǎng)絡(luò)精神文明的建設(shè)，自覺控制好自己的言行，增強解讀、分析信息的能力，樹立良好的人生觀，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)的情況發(fā)生。

（五）注重加強信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全防范和管理。

改進高校信息系統(tǒng)的安全管理，是做好大學生教育管理的基本保障。目前，在高校信息化建設(shè)過程中，重應(yīng)用較多，對安全方面的投入較少。為此，一是需要根據(jù)實際情況采取有效的安全策略，防止來自內(nèi)外部的攻擊，提高自身的安全；二是要教育在校大學生自覺規(guī)范自己的行為。并依據(jù)有關(guān)信息安全方面的標準，由專業(yè)人員采取適當?shù)募夹g(shù)和管理措施實施保護。

參考文獻

[1] 邵秀耘，淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

[2] 張潤梅，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作探析