許蕾

【摘要】

計算機英語是計算機及相關專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，對于本專業(yè)學生，學好這門課程是學好計算機的必要條件。本文從對高職院校計算機英語課程開設的必要性和目前計算機英語教學存在的問題進行分析，提出了解決問題的途徑。

【關鍵詞】計算機英語 高職院校 解決途徑

對于計算機專業(yè)的學生來說，英語學習是必不可少的。首先計算機與人類通過英文代碼進行交流，程序也都是英文語句構成；其次計算機發(fā)展的前沿性以英文文章為主體，沒有良好的英文基礎便不能快速、準確地獲取計算機領域最具前沿性的信息。對于高職院校計算機專業(yè)學生來說，學好計算機英語是立足IT界最基本的要素之一。

1.高職院校開設計算機英語課程的必要性

計算機技術的更新主要是來源于西方國家，而由于翻譯水平的影響和出版發(fā)行的延時，我們不但不能直接接受到作者的原有思想，甚至還有可能是早已過時的技術，因此，解決這一問題最好的方法就是去閱讀最新的原版資料；另一方面，對于專業(yè)的IT從業(yè)人員來說，對專業(yè)英語知識的需求更是無處不在；另外，由于計算機專業(yè)學生在學習公共英語的過程中很少能接觸到大量的計算機專業(yè)詞匯和文章，而計算機英語有其自身的特點，因此，計算機英語課程有必要單獨開設。

2.高職院校計算機英語教學中的問題分析

目前，使用的計算機專業(yè)英語教材包括計算機的基礎知識、計算機硬件、計算機軟件、辦公自動化、多媒體、計算機網(wǎng)絡、計算機病毒等方面的內容。在實際教學中，當前高職院校計算機英語教學中存在許多問題。

2.1 學生學習興趣不高。目前，高校計算機英語教材采用的原版教材不實用，內容只是涉及對計算機的概述，泛泛介紹而已，不能緊跟當今計算機的發(fā)展需要。另外，在學生自身文化素質、英語水平不高的情況下，當前計算機英語教學普遍難以引起學生興趣，學生是為上課而學習，不是為了掌握技術而學習。

2.2 教學方法單一。高職院校學生普遍存在英語基礎底子差的特點，如果只是要求學生在課堂閱讀翻譯，課后記憶單詞，學生會覺得生詞量大，背單詞枯燥，逐漸失去學習計算機英語的興趣，從而達不到計算機英語教學的目的。

2.3 實際教學中，計算機英語課程教學不能緊密地聯(lián)系計算機專業(yè)只是課程教學。由于高職院校自身特點，學生有部分時間需要在校外實習實踐，課本大多內容雖能緊扣當今計算機技術發(fā)展，但畢竟只是對某一方面計算機知識的介紹，因此實際中，計算機英語知識不能充分地為學生計算機知識服務。

2.4 計算機英語教師水平參差不齊。目前，計算機專業(yè)英語教師既有專業(yè)教師兼任，也有的是公共英語教師承擔，二者各有千秋。專業(yè)教師有深厚的專業(yè)功底，具備一定的專業(yè)素質，較容易理解、領會英語專業(yè)文獻的內容，但缺乏大學英語教育學的系統(tǒng)學習；而公共英語教師沒有專業(yè)知識，不能準確把握相關專業(yè)學科的體系內容、原理結構和重點、難點，也不了解學生所具備的專業(yè)知識水平的程度，備課、教學僅僅是從語言的角度出發(fā)，無法從學生的現(xiàn)實需求出發(fā)，將專業(yè)知識和語言能有機的結合起來。

3.解決計算機英語教學中存在問題的手段

3.1 根據(jù)學生特點，探求教學方法。首先，讓學生明白：學好計算機英語是為了更好的學習計算機知識。在專業(yè)學習中，盡量多地介紹專業(yè)術語、應用程序以及國外的一些先進技術，提高學生的英文閱讀能力，以此更好的掌握對專業(yè)文獻的閱讀方法和要領。其次，提高高職院校計算機專業(yè)學生學習專業(yè)英語的興趣和積極性。俗話說：興趣是最好的老師。通過對當今計算機專業(yè)發(fā)展特點的介紹，讓學生充分認識到計算機英語在專業(yè)學習中的重要性，通過各種途徑提高學生學習計算機英語的興趣和積極性。再者，根據(jù)高職院校學生英語底子差的特點，循序漸進提高專業(yè)英語教學難度。從基本的英語單詞和慣用語法到深入的專業(yè)知識，教學中切不可為了教學進度拔苗助長。

3.2 重視專業(yè)特點，加強計算機英語課程與計算機專業(yè)課程的聯(lián)系。計算機英語的教學不應局限某一個學期、某一本教材，也不應局限于課堂教學時間，而是貫穿于整個計算機專業(yè)知識的學習過程中。一般來講，計算機英語課程是為計算機專業(yè)課程服務的，因此應適時調整計算機英語課程的順序，靈活處理教學內容，讓學生更好地掌握專業(yè)英語課文的內容，提高學習效果。一般學生在學習了一定的專業(yè)知識后開設計算機英語課程，這樣不僅提高學生學習專業(yè)英語的興趣，逐步掌握專業(yè)英語的主要詞匯和表達方式，而且還復習了專業(yè)知識。學習還應組織計算機專業(yè)課、基礎課、專業(yè)英語課教師相互交流教學內容與進度，及時調整計算機專業(yè)英語課教材的順序，對教學內容進行靈活處理，以便讓學生能更好地掌握專業(yè)英語文章的內容，提高學習效果。

3.3 運用計算機輔助教學和先進教學手段，發(fā)揮其最大優(yōu)勢。多媒體教學是現(xiàn)代化的教學手段，其具有圖形、圖像，聲音、動畫、文字等多種信息功能，在專業(yè)英語教學中，善于運用多媒體、internet網(wǎng)絡資源，就能真正教活計算機英語，大大提高學生的學習興趣。采用多媒體手段輔助教學，能使學生的多種感官得到刺激，從而最大限度的吸取信息和知識。多媒體教學軟件應經常性用于計算機英語教學，并組織、指導學生自制課件。通過多媒體電腦參與課堂教學來改變教學模式，提高教學質量，激發(fā)學生的好奇心和想象力，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的目的。像word processor中spelling checker and grammar checker內容時，通過演示，讓學生知道實際上講的是拼寫檢查與語法檢查的一般過程，翻譯起來就容易得多了，而且印象深刻。

3.4 端正教學態(tài)度，提高計算機英語教師的計算機水平和業(yè)務能力。計算機英語是一門新興的交叉學科，發(fā)展不完善，計算機英語教學師資緊缺，教師業(yè)務水平不高，教學面臨各種挑戰(zhàn)。為了解決這些矛盾，滿足計算機專業(yè)學生的學習需求，首先學校和教師端正教學態(tài)度，改進授課方法，努力提高學生的專業(yè)英語知識；二是在實際中計算機專業(yè)英語的教學需要許多計算機知識，因此計算機英語教師應該掌握計算機知識。計算機領域英語詞匯量大，很多專業(yè)詞匯的解釋必須靠計算機專業(yè)知識，教師須具備扎實而廣博的計算機專業(yè)知識，在教學實踐中，要結合計算機進行演示，高效地完成計算機英語的教學。

高職院校主要的教學任務就是要培養(yǎng)適合時代行業(yè)發(fā)展的人才。面對當今計算機行業(yè)的迅猛發(fā)展，高職院校計算機專業(yè)必須高度重視計算機英語的教學，深化教學改革，提高課程質量，使得學生能把計算機英語作為一種研究計算機知識和在該行業(yè)對外交流中的語言媒介。作為教師，應該教會學生一種正確、有效的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，對學生的終身將是受益無窮的。

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